SFV B-Youth Diplom

• allg. und spezifischen Ziele zu erreichen
• Leistungen zu maximieren und die Intensität zu steigern
• Dosierung der Trainingsbelastungen zu steuern / verbessern
• Improvisierung verhindern
• Routine zu verhindern
• Controlling ermöglichen
• biologsichen, psychologischen und physiologischen Prinzipien besser zu kontrollieren

• Technik Taktik Physis
• Gesundheit und Robustheit
• Motivation + Persönlichkeit

• Makrozyklus = Jahresplanung
• Mesozyklus = Planung für 3-4 Wochen
• Mikrozyklus = Planung für eine Woche
• Training 

Körperliche und psychische Reaktion durch bestimmte äussere Reize

Wahrgenommen Belastung individuell verschieden

Instrumentelles          |         Mentales         |           Regeneratives Stressmanagement 

Das Leben stressfreier gestalten | Förderliche Einstellungen und Bewertungen entwickeln | Entspannen und erholen

Späte Kindheit (9-11) vs. Jugend (12-19)

• körperliche Entwicklung |      | Körpersilhouette, sekundäre Geschlechtsmerkmale, 
• Kognitive Entwicklung | Räumliches Denken, Komplexes Denken, Konzentration | neuronales System struktur, Konzentration 30 min
• Sprachentwicklung | Metapher, Doppeldeutigkeit und Sprachwitz | Jugendsprache
• Entwicklung von Motivation und Emotion | Akzeptanz und Fremdbestimmung, Leistungsmotivation, intrapersonale Emotionen |  |
• Persönlichkeitsentwicklung | Selbstkompetenz, Selbstwertgefühl | Identitätsfindung beginnt, Ablösung von Familie |
• Soziale Entwicklung | Beziehung zu Trainer , Freundschaften zu Gleichaltrigen | Familie, Peers, romantische Bez |

• Rückzug
• Nachlassen der Leistung
• Antriebslosigkeit

• Motivationsverlust
• Energielosigkeit
• Schlaflosigkeit
• Psychische Störungen
• Verletzungen
• Krankheiten
• Drop-Out

• Offenen Gesprächskultur
• Offenes Ohr für die Spieler*innen
• Simmungen von Spieler*innen beobachten
• Erholung einplanen
• Realistische Erwartungen besprechen und erklären können
• Auf die Bedürfnisse von Spieler*innen eingehen

Einstellungen, Überzeugungen, Denkmuster und Haltungen, die bestimmen, wie eine Person Situationen einschätzt und auf sie reagiert

Können & Intelligenz durch Übung und harte Arbeit entwickelt werden und nicht von Geburt an gegeben sind. 

Voraussetzung, dass Mensch überhaupt Herausforderungen in Angriff nimmt. 

• Konstrukt, das den Vorgang der Reaktion auf bedeutsame Ereignisse bezeichnet. 
• Reaktionen auf Reize, die entweder real oder vorgestellt,  internal oder external sind und welche Einfluss auf das Verhalten und die sozialen interaktionen haben

Geben an ob ein Ziel in Gefahr ist oder nicht 

lösen schnelle und konsequentes Verhalten aus, um die Ziele zu schützen 

• Konzetration
• Selbstbewusstsein
• Kommunikation
• Flexibilität
• Emotionale Regulation
• Engagement

• Spielnähe
• Trainingsschwerpunkt verstärken
• Viele Wiedeholungen
• optimale Herausforderung
• Variationen
• Kognitiver Input / Entscheidungen
• Steuerung Lernsetting --> implizit
• Entwicklungsfragen --> explizit 
• Interner und externen Fokus
• Coaching im Detail
• Hohe Intensität

• T1
  • Breite Tiefe Nutzen 
  • Lösungen anbieten
  • Angriffabschliessen
• T2
  • Spiel zwischen den Linien
  • Überzahlsitationene schaffen
  • Vertikales Spiel oder Ballbesitz

• T1
  • Ballbesitzer unter Druck sezten
  • Pässe abfangen
  • Pyramide bilden
• T2
  • Steuern von der Gefahr weg
  • Beziehungen zwischen mehreren Spielern
  • Kompaktes Verteidigen

• T1
  • Nach Ballverlust sofort umschalten
  • Ballführende Spieler unter Druck setzen
• T2
  • vertikalen Passweg schliessen
  • schnellen Gegenangriff verhindern

• T1
  • Ballgewinnzone verlassen
  • Sofort Lösungen anbieten
• T2
  • Priorität vorwärts oder Ballbesitz
  • direkten Weg zum Tor suchen

Wegweiser für Trainertätigkeit, wie das Training gestaltet werden soll.

Kinder und Jugendliche stehen im Zentrum.

sportliche Erfolgserlebnisse ermöglichen, ihre Gesundheit und Persönlichkeit stärken und zu lebenslangem Sporttreiben animieren.

• Foundation
• Talent
• Elite
• Master

• F1 = Vielseitig spielen und bewegen 
• F2 = Fussball spielend entdecken
• F3 = Fussball spielen und trainieren
• T1 = Potential andeuten
• T2 = Potential bestätigen
• T3 = Talent beweisen
• T4 = Profi werden / Durchbruch schaffen
• E1 = Profi sein / Nationalspieler werden
• E2 = International erfolgreich / Nationalspieler sein
• M = Weltklasse vorleben / Sportart dominieren

Fussball - Technik - Koordination/Kognition 

Ausbildungsstruktur des SFV in der Nachwuchsförderung

• Aufgrund der geringeren Anzahl verfügbaren Spieler*innen (im vergleich zu grossen Nationen) muss daher bessere Arbeit im Scouting, Ausbildung und Spielbetrieb der 11-13 Jährigen sehr gut gearbeitet werden
• dem Relative Age Effect Beachtung schenken
• Um die Qualität des Schweizer Fussballs zu erhöhen, muss die Qualität des Entscheides erhöht werden, ob die 11-14 Jährigen geeignet sind die nächste Stufe in der Ausbildung zu erreichen!

• Entwicklung des Potentials der einzelnen Spieler
• Herausfiltern der potentiellen Talente auf Stufe Préformation und dessen Einstieg in Spitzenfussball ermöglichen (U15)
• Mehr Spieler über einen längeren Zeitpunkt gut ausbilden

• Zu Respekt und Fairplay erziehen
• Optimale Bedingungen schaffen, dass sich jeder Spieler best möglich entwickeln kann.
• Wert auf Spielfreude legen
• Jedem viel Spielzeit ermöglichen
• Spielfeld = klein --> Mehr Ballkontakte --> mehr intensität
• gross gewachsenen Spieler nicht bevorzugen / klein gewachsene Spieler nicht benachteiligen
• FORTSCHRITT der potentiellen Talente ist wichtiger als die Resultate der Spiele

• U21 = 13 Teams = 280 Spieler
•  U19 = 14 Teams = 300 Spieler
• U18 =  200 Spieler
• U17 = 14 Teams = 300 Spieler
• U16 = 14 Teams = 300 Spieler / U16B =  250 Spieler
• U15 = 42 Teams = 4 Gruppen =  800 Spieler
• FE-14 = 56 Teams = 1100 Spieler
• FE-13 = 62 Teams = 1300 Spieler
• FE-12 = 69 Teams = 1500 Spieler 

Rad der Variation aufzeichnen

Die Trainingsform soll:

• spielnah sein
• den Trainingsschwerpunkt verstärken und das gewünschte Spielverhalten häufig trainieren!
• die Spieler*in möglichst optimal herausfordern

Durch eine Änderung des Lernsettings, mittels Rad der Variation, wird die Qualität der Handlung der Spieler*innen beeinflusst! 

Dabei wird der kognitive Prozess (Wahrnehmung, Entscheidung, Ausführung) beinflusst und dadurch die Handlung!

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FOOTURO

1. Erkennen - Suche nach geeigneten
2. Entwicklung - Gemeinsam mit den Klubs
3. Integration - Vom Talent zum Jungprofi
4. Etablierung - Gemeinsam Erfolge feiern

4. Former Footuro - Player A-Team

3. Footuro Player - Elite - U21-U19

2. Footuro Player - Prospects - U18 - U16

1. Potential - Talent - U15 - FE-14

PISTE

• Prognostisch - auf das Potential ausgerichtet
• Integrative - ganzheitlich
• Systematische - regelmässig, standartisiert
• Trainer - Beobachtungen durch verschiedene Experten
• Einschätzung - objektive, einheitliche Beurteilung, einheitlicher

• andauernder Prozess
• Selektion in Bezug auf nächste Stufe
• Selektionsentscheidungen kein endgültiges Urteil
• Nachselektion auf jeder Stufe möglich

• national 
• regional
• lokal

• Transparenz und Qualität der Kaderselektion sichern
• Selektion nach einheitlichem Standard
• zuverlässiges Förderinstrument
• messen und vergleichen von Nachwuchs-Athleten möglich

Persönlichkeits-Merkmale

Begabung / Gene                Aktuelle Leistung              Leistungspotential

Umwelt-Bedingungen