Empirische Sozialforschung

• Hinter den Fragen, die- verankert im Fragebogen- der Zielpersonen präsentiert werden.
• Ziel muss sein, dass alle Fragen von allen Befragten auf die gleiche Weise verstanden werden und auf die gleiche Grundlage beantwortet werden können.
• Einfluss auf die Antwortverhalten nehemen die Reihenfolge der Fragen und Antworten, die Formulierung einer Frage, die Position der Frage im Fragebogen, sowie für die Beantwortung vorgesehene Kategorien haben Einfluss auf das Antworten.
• Antwortvorgabe nimmt auch Einfluss.

• Manifeste Merkmale des Interviewers = Verhalten, Interviewstil, Regelbewusstheit des Ablaufs, die Reaktion und Mimik und sichtbare Merkmale (Geschlecht, Alter, Hautfarbe etc.), die Interviewererfahrung, sozialer Stand des Interviewers, seine Bildung, kognitiven Fähigkeiten, Normen und Wertvorstellungen.
• Es wird nie gelingen die Einflüsse des Interviewers völlig zu neutralisieren. Deshalb sollten die wichtigsten Merkmale des Interviewers dem Datensatz hinzugefügt werden.

Fehlverhalten des Interviewers:

• 3Arten= Teilfälschung, Totalfälschung, Verletzung der Auswahlregeln bei bestimmung der Zielperson
• Fehlerquelle 4= Situation und das Umfeld in dem das Interview stattfindet: 1. Auftraggeber spielt eine Rolle.2. ob dritte bei der Befragung dabei sind. (Gegenmittel= Telefonbefragung)

Vorteile:

• sind kostengünstiger (vorallem erforderlicher Personalaufwand ist weniger).
• eine in einem relativ kurzen Zeitraum zu redisierende Umfragevariante
• dieses Vorgehen durch eine Stichprobe aus, die nicht terrirtorial geklumpt ist.
• Fehlender Interviewereinfluss (vorallen bei Mail Surveys)
• ehrlichere Antworten-> es entfällt der Hang zu sozial erwünschten Antworten.
• faktisch beliebig viel Nachdenkzeit
• höherer Grad an Anonymität

Nachtteile:

• kaum vorherzusagende Höhe der Ausfallquote (=zu hohe Non-Response Rate)
• mögliche Verzerrungen der Stichprobe
• keine spontane Antworten
• keine Möglichkeit für direkte Rückfragen zur Studie
• keine komplizierten Fragebögen möglich
• Vorraussetzung= Vorhandensein eines Adressenpools (in DE keine zentrale Melderegister stehen zur Verfügung)
• Bestimmte Bevölkerungsteile (Obdachlose, Analphabeten etc.) sind nicht erreichbar.

• Es ist bewährt postalisch ein Anschreiben zu verfassen
• Aspekte darin:
• Notwendigkeit der Beteiligung der Zielperson
• die Vorstellung der der Untersuchung veranstaltende Einrichtung
• Hinweis auf Datenschutz
• Erklärung wie diese Person als Zielperson ausgewählt wurde
• ID Nummer wird angegeben, diese muss erläutert werden
• Persönliche Anrede an die Zielperson (Titel, Vor- und Nachname)
• Handschriftliche Unterschrift des Veranstalters mit blauer Tinte
• Bitte um Rückmeldung zum Thema der Befragung/ bzw. Fragebogen zu äußern
• Benutzung eines offiziellen Briefkopfs
• Angabe eines Termin bis zu dem der Fragebogen auszufüllen ist
• Angebot, die Ergebnisse der Befragung mitzuteilen
• Danksagung an die Zielpersonen

• Wesetnliche Probleme bei einer telefonischen Befragungen sind.
• 1. Die unverbindliche Befragungssituation; die Gefahr eines AAbbruchs des Interviews
• 2. Die Notwendigkeit einen relativ einfachen Fragebogen einzusetzen.
• Vorteile: Vorallem deutlich geringere Kosten, zweitens die Möglichkeit einer Supervision ( Kontrolle), Fehlen einer räumlichen Klumpung der Stichprobe, gute methodische Erfahrungen.

• Die Frage ist immer wieder strittig, ob und inweit qualitative Methoden dazu taugen, auch Theorien bzw. Hypothesen zu überprüfen.
• Das Verständnis der analytisch-nomologischen Wissenschaft ist letztendlich das Ziel in der Erkenntnis von Gesetzen besteht.
• Gesetze= Beschreibungen von Zusammenhängen, die sich unabhängig von den handelnden Individuen realisieren.
• In Hypothesen werden im Interesse der Gesetzerkenntnis wissenschaftlich begründete Vermutung über solche Zusammenhänge formuliert-> objektive Messungen (kein individuellen Einfluss) -> Befragungsstrategie = Hoher Grad der Standartisierung= minimierung subjektiver Einflüsse
• Ist man davon überzeugt, dass die subjektive Willkür einzelner Personen- und nicht objektive Gesetze oder ein Gruppendruck- die Geschichte bestimmen-> helfen standartisierte Methoden nicht weiter -> solche Probleme nur Mithilfe offener, also qualtitativer Methoden bearbeiten.
• Die Grundannahmen der interpretativen Sozialwissenschaft stützt sich auf die qualitativen Befragungsformen.
• Prämisse: Das es in der Gesellschaft keine objektiv existierende Strukturen gibt. Diese werden stets von den handelnden Individuuen stets neu konstruiert.-> Offenheit bei der Erhebung erforderlich-> um auf die Individuen eingehen zu können-> deren individuelle Interpretation der Wieklichkeit zu ermitteln.
• Besonderer Bedarf an flexiblen Methoden-> fokussierte, narrative und problemzentrierte Interview

-offene, nicht standartisierte Konzept

-unterschiedliche Merkmale bzgl. der standartisierten oder teilstandartisierten Ansätze:

• Charakter eines zwanglosen Gesprächs
• Zielperson und Interviewer haben einen stärkeren Einfluss auf das Gespräch
• Vom Interviewer werden andere Verhaltensweisen erwartet. Spezielle Schulungen müssen den Interviewer vermitteln, seine Fragestellungen situativ anpassen zu können = Keine künstliche Interviewer situation.
• Charakteristisch ist die Subjektbezogenheit= Nicht der Fragebogen, sondern sukzessiv die Reaktionen des Befragten bestimmen den Verlauf des Gesprächs.
• Weniger Künstlich= dem Alltag nahe kommt.
• Gehen mehr in die Tiefe, Zielperson merh zu Wort kommt
• eine intensivere Auswertung ist erforderlich
• häufig an Subkulturen, soziale Randgruppen und ähnliche Populationen wenden
• sowie als Pretests besonders geeignet sind.
• Bewusste Auswahl der Zielperson

• Vorgabe eines bestimmten Stimulus an Zielperson. (Film, Werbespot, Warenprobe etc., aber auch im Alltag erlebte Situationen)= Grundlage der Befragung
• Leitfaden wird nun eingesetzt. Der eine Analyse des Stimulus vornimmt. Für die Erarbeitung des Leitfadens können Inhaltsanalysen des Films oder Berichtserstattungen herangezogen werden.
• Auch Vermutungen über die Wirkung des Stimulus bei der Zielperson können miteinfließen.
• Erhebung der Reaktion der Zielperson anhand des Leitfadens. Subjektive Wahrnehmung soll ermittelt werden um auf dieser Grundlage der gehegten Vermutungen zu validieren und weiter zu entwickeln
• Interviewer kann vorbereitete Nachfragen an die Zielperson stellen. Ziel= Erste Hypothesenprüfung, als auch das Auffinden neuer Hinweise sein.

Folgende Prinzipien vom Interviewer sind zu beachten:

• Maxime gilt der Nichtbeeinflussung= Minimum an Instruktionen, Nicht-direktiv auftreten
• Es muss in kauf genommen werden das die Zielperson abschweift
• gilt das Prinzip der Spezifizität = Reaktionen der Zielperson auch auf Details herauszufinden sind.
• Geschickte Orientierungshilfen geben: retroperspektive Introspektion= Vergegenwärtigung der in der Vergangenheit liegender Situation oder explizite Bezugsnahme= auf eine Situation wird diese nochmals vergegenwärtigt und mit einer unstrukturierten Frage gekoppelt.
• Es sollen alle Reaktionen der Zielperson registriert und dokumentiert werden
• Tiefgründigkeit des Interviews= gezieltes Nachfragen, die Gefühle der Befragten herauszufinden= ,,selbstenthüllende Kommentare´´.

• Ist eine Erzählform, die vorallem benutzt werden kann, um besonders erfahrungsnahe, subjektive Aussagen zu gewinnen= geschilderte biografische Abläufe der Zielperson. Allgemeines Ziel= Sichtweisen und Handlungen der Akteuere zu verstehen. Der Interviewer gibt lediglich ein Thema vor und ermuntert die Zielperson zum Erzählen -> Möglichst keine Unterbrechungen mehr vorzunehmen. Interviewer= Rolle des Zuhörers.
• Der Erzählphase schließt sich eine Nachfragephase an. = Klärung noch offen gebliebener Punkte.
• Schließlich in der Bilanzierungsphase wird die Zielperson die Möglichkeit gegeben darauf einzugehen.
• Narrative Befragungen können eine Länge von bis zu 3 std. haben, sie werden mitgeschnitten und transkribiert.

• Der Interviewer stellt bei der Technik Fragen nach einem teilstrukturierten Leitfaden. Er übt eine relativ aktive Rolle aus.
• Besonders bei fehlender narrativer Kompetenz der Zielperson erforderlich.
• Am Ende des Gesprächs erfolgt eine seperate Abfrage demografischer Daten bzw. weiterer Angaben.
• Häufig wird vorgeschlagen, diese Methode mit anderen, wie die Fallstudie, Inhaltsanalysen oder Gruppendiskussionen zu kombinieren.

• Auch bei der Auswertung zeichnen sich, qualitative Befragungen durch ein typisch eigenes Vorgehens aus.
• Die Ground-Theory: Gilt als die klassische, theorieentdeckende Methode. Vorgehensweise die eine ,, in den Daten gegründeten Theorie´´ entwickelt. Nutzung verschiedener Datenquellen aus -> Infos werden dann schrittweise zu generalisieren versucht.
• die ethnomethodologische Konversationsanalyse: Soziale Gruppen werden mit diesem Ansatz daraufhin untersuch, welche Methode von ihnen ,, bei der Abwicklung ihrer alltäglichen Angelegenheiten ganz selbstverständlich´´ genutzt werden. Akteure= bildlich als leere Blätter, die mit anderen die soziale Wirklichkeit erst festlegen müssen (Blätter füllen). Die Auswertung, solcher Analysen erfolgt dann daten- und nicht theoriegeleitet.
• die objektive hermeneutik: ,, Lehre von der Auswertung von Texten, sowie von nicht sprachlichen Kulturäußerungen.´´ Die objektive Hermeneutik such nun nach einem objektiven, gegenständlich Sinngehalt von Zeichen, Geräten, sozialen Formen und Ähnlichem. Reines Auswertungsverfahren= dient der Rekonstruktion latenter Sinnstrukturen der alltäglichen Handelns mithilfe hermeneutischer Textinterpretation-> Sequenzanalysen.

• Die stichprobenauswahl erfolgt bewusst (=verallgemeinbarkeit)
• Reliabilität und Validität sind Grundprobleme quantitativer und auch qualitativer Erhebungen.
• Interviewereinfluss, die selektive Wahrnehmung und die Self-Fullfilling-Prophecy-Effekt-
• Beachtliche Materialfülle
• hohe Anforderungen an den Interviewer, die erforderliche sprachliche Kompetenz, nicht unbeträchtlicher Zeitaufwand.

• Beobachten= bestimmte Entscheidungen erfordern=  was steht im Zentrum der Aufmerksamkeit und es braucht eine Interpretationsleistung.
• Weite Fassung der Begriffserklärung von Beobachtung: Handelt es sich um eine Methode, die die Sozialforschung bei allen Formen der empirischen Erhebung einsetzt. Interviewer stellt Frage und registriert/beobachtet die Antwort der Zielperson.
• Im engeren Sinne bedeutet Beobachten das direkte, unmittelkbare Registrieren der für den Forschungszusammenhang relevanten Sachverhalte ( Sprache, bestimmte Verhaltensweisen, nonverbales Verhalten, soziale Merkmale)
• Gegenüber dem üblichen wahrnehmen ist das beobachtende Verhalten planvoller, selektiver von einer Sachhaltung bestimmt und von vornherein auf die Möglichkeit der Auswertubg des Beobachteten im Sinne der übergreifenden Absicht gerichtet.

• Hypothesen bilden die Basis ( Prinzip der Gezieltheit)
• Kontrollprinzip: Sind wissenschaftlichen Kontrollen unterzogen
• Zielgerichtet: Es werden z.B. auch nicht zu beobachtende Inhalte bestimmt und nachvollziehbaren Auswertungen unterzogen-> ,,senedipity Pattern´´ = zufällige naive Beobachtung

1. Die Selektion:Gezielte Auswahl bestimmter Reize -> Zur Beobachtung registriert werden
2. Die Abstraktion: Beobachtende Erieignis wird aus konkreten Umfeld herausgelöst und auf die wesentliche Bedeutung im Forschungszusammenhang beschränkt.
3. Die Klassifikation: Zuordnen des beobachtenden Ereignisses zu bestimmtes Ereignisklassen ( Automarken= Statussymbol)
4. Systematisierung: Beobachtende Einzelereignisse werden zusammen gestellt und zu einem Gesamtprotokoll verdichtet.
5. Relativierung: Integration der Beobachtungsmaterials in einem theoretischen Rahmen => besitze Sachverhalte in irgendeiner Weise den Status von Ausnahmen.

• In Beobachtungen werden keine verbalen Selbstauskünfte abgefragt.
• Das zu beobachtende wird unverfälscht durch subjektive Reflexion einer beobachtenden Person fixiert
• eignen sich gut um - neu aufgetretene Phänomene systematisch zu ergründen => können erstmal nur beobachtet und exploriert werden
• gut geeignet um eine Betrachtung der Mimik, Gestik und Ähnlichen (weiter) zu deuten
• Vorteile bei der Erfoschung unbewusster Verhaltensweisen
• Unmittelbarer, denn erfolgt zeitgleich zum Geschehen. ( Keine Interwievereinflüsse, keine Fehler aufgrund fehlerhafter Erinnerungsleistung)

Teilnehmende und nicht- teilnehmende Beobachtung:

• Rolle des Beobachters= Bestandteil der gruppe = teilnehmende Beobaachtung. Nimmt nicht selbst am Gruppengeschehen teil = nicht- teilnehmende Beobachtung
• die teilnehmende Beobachtung ermöglicht Einblicke ins Gruppenleben (= erwartete Diskretion und die Forschungsethik)
• Nachteile: beeinflusst die Gruppe, Distanzverlust, Identifikation des Beobachters mit den beobachtenden Personen, Beobachtungsverlust von bestimmten Phänomene

Feld- und Laborbeobachtung:

• Feldbeobachtung: natürliche Bedingungen
• Laborbeobachtung: künstlich geschaffene Umgebung, Vorteile: Kontrollieren der Randbedingungen- zu beobachtendes Objekt wird von nicht gewollten Einflüssen abgeschirmt- abhängige und unabhängige Variablen sind leicht zu ermitteln. Nachtteil: praxisinterne und künstliche Situation-> verallgemeinbarkeit der Befundes

Offene und verdeckte Beobachtung:

• Die Unterscheidung offen und verdeckt resultiert aus dem Wissen der Zielperson über die Beobachtung
• Nachteile einer verdeckten Beobachtung: Probleme der ethischen Forschungsanlage; Teilnahme des Beobachters in das Gruppenschehen verändert, das zu beobachtende Objekt, verdecktes Protokollieren nicht möglich( im nachhinein= Fehleranfällig)
• Nachteile einer offenen Beobachtung: künstliche Erhebungssituation beeinträchtigt das Verhalten.

Selbsbeobachtung und Fremdbeobachtung:

• Selbstbeobachtung = Eine Person beobachtet sich selbst= introspektion. Bewährt bei Ermittlung der Zeitverwendung/ Zeitbudgetstudien.
• Nachteil: Kriterium der Überprüfbarkeit => nur sinnvoll mit hochstandartisierten Instrument

Standartisiserte, teil-standartisierte und nicht-standartisierte Beobachtung:

• Grad bei dem das Vorgehen bei einer Beobachtung vorab fixiert ist; Beobachtungsschemata werden eingesetzt; zu ermittelnde Kriterien werden im Vorfeld selektiert; Zuverlässigkeit durch verschiedene Beobachter erhöht, erwächst für nicht- standartisierte Beobachtung wiederum ein gewisser Legitimatiosbedarf

Direkte und indirekte Beobachtung:

• Direkte Beoachtung= wird der zu untersuchende Sachverhalt, während des Vollzugs registriert ( Mithilfe tech. Aufnahmegeräte)
• Indirekte Beobachtung= wenden sich den Verhaltensspuren zu= vergegenständlichten Ereignisse des Verhaltens (Bsp. Abfall; Pizzakonsum)

Standartisierte Beobachtungen müssen ähnlichen Gütekriterien genügen wie die standartisierten Befragungen.

• Vorallem der Reliabilität= Reproduzierbarkeit ( entweder mehrere Beobachter oder Videomitschnitte)
• und der Validität= Gültigkeit eines Erhebungsinstrumentes- mehrere Möglichkeiten Ergebnis einer Beobachtung mit einem Kriterium zu vergleichen, welches unabhängig ermittelt wurde oder zu einem Konstrukt zusammengefasste Beobachtungen bedarf es einer Theorie, die das Verhältnis der einzeln beobachtbaren Sachverhalte zueinander stellt. Widerspruch gegen diese Theorie= valide Beobachtungen

Fehler zu lasten des Beobachters:

• Wahrnehmungsfehler: Vorallem dann, wenn das zu beobachtende Objekt erkannt und gedeutet wird.
• Halo-Effekt: Beobachtung wird vom Gesamteindrucks vom Beobachter geleitet = Einfluss auf weitere Beobachtungen. Beobachter bemüht sich das zu beobachtende widerspruchsfrei wahrzunehmen.
• Fehler aufgrund des Einflusses der zeitlichen Abfolge entstehen zu starke Beobachtungsbewertung aufgrund des ersten Eindrucks -> selektive Wahrnehmung der Ereignisse (Ausrichtung nach Ersteindruck) -> Vorinformationen von anderen Beobachtern beeinflussen die Erwartungen des Untersuchungsleiters/Beobachter => Fehler
• Beobachter können zu Projektionen neigen= Verstärkt solche Sachverhalte beobachtet und berichtet, die Beobachter individuell besonders wahrnehmen oder halt nicht wahrnehmen wollen.
• Erwartungseffekt: Neigung de Beobachterr zu hypothesenkonformen Einschätzungen
• Milde Effekt: Großzügige Bewertung des Beobachters; Milde-Effekt tritt auf bei enger sozialen Kontakten zwischen Beobachter und Beobachtenden.=> Aufrgrund zu großer emotionaler Beteiligung
• Die emotionale Beteiligung der Beobachter bzw. die zu starke Identifikation mit dem Objekt kann zu Fehlern führen.
• logische und theoretische Fehler sind in Rechnung zu stellen: Einflüsse, die aufgrund implizierter Theorien (Vorurteile) Zustande kommen.

• Observer Drift= allmähliche Veränderung des Standarts eines Beobachters.
• Deutung bzw. Interpretationsfehler: Die Fehler der zentralen Tendezen treten insbesondere bei der Abgabe von Einschätzungen oder Bewertungen des zu beobachtenden Objekte auf; Persönliche Tendenzen und Dispositionen des Beobachters können die Beobachtung negativ beeinflussen.
• Erinnerungsfehler: Bei teilnehmenden insbesondere verdeckt teilnehmende Beobachtungen= keine direkte unmittelbare Beobachtung
• Widergabefehler= Verzerrungen der Beobachtung aufgrund eines Konformitätsausdrucks
• Fehler zur Lasten der Beobachtung: Reaktive Messungen, vorallem bei offenen, nicht verdeckten Beobachtungen. Wissen über Beobachrung= anderes Verhalten. -> Gegenmittel: Blind(Versuchsperson) und Doppelblind (Versuchsleiter) versuche( vorallem in der Pharamforschung) = Versuchleiter weiß nicht wer Placebo oder richtiges Medikament bekommt/ Die Interaktion Beobachter-Beobachteter kann das Ergebnis det Beobachtung beeinflussen.
• Fehler zulasten der äußeren Bedingungen: Bei Laboruntersuchungen= künstliche Atmosphäre= können äußere Bedingungen das Ergebnis der Beobachtung fehlerhaft gestalten. -> starke Kontrolle der Versuchbedingungen=> Verallgemeinerung nicht mehr möglich.

• Empirische Sozialforschung: Unter Empirischer Sozialforschung wird eine Gesamtheit von Methoden, Techniken und Instrumenten zur wissenschaftlich korrekten Durchführung von Untersuchungen des menschlichen Verhaltens und weiterer sozialer Phänomene verstanden. Sammlung von Erkenntnissen über die soziale Realität.

• Methoden: Bestandteil der Empirischen Sozialforschung. Methoden stellen Systeme von Handlungsanweisungen und Regeln dar, um bestimmte Erkenntnisse realisieren zu können, beziehungsweise um bestimmte Resultate zu erzielen oder um Informationen zu sammeln. Methoden dienen damit stets der Erreichung eines bestimmten Ziels, wie etwa der Gewinnung von sozialen Informationen.

• Die drei Grundmethoden in der empirischen Sozialforschung: Befragung, Beobachtungen und Inhaltsanalysen.
• Es gibt qualitative und quantitative Methoden, die man unterscheiden sollte. Beim ersten wird das Ziel verfolgt individuelles Handeln zu verstehen und es detalliert zu analysieren, bei der zweiten Art wird nach verallgemeinerten Aussagen gesucht und es wird eine standatisierte Datenerhebung gemacht.

• Techniken: Die konkreten Ausgestaltungen der genannten Methoden werden als Techniken bezeichnet. So existieren zahlreiche Varianten von Inhaltsanalysen,Beobachtungen und Befragungen die jeweils bestimmte Aspekte in den Mittelpunkt stellen. Besonders bei letzteren können zahlreiche verschiedene Techniken zum Einsatz kommen.

• Methodologie: beinhaltet die metawissenschaftlichen Erörterungen über die Wissenschaft. Im Rahmen der Methodologie wird zum Beispiel geprüft, ob die gewählten Methoden dem vorausgesetzten Zweck angemessen sind
  und weshalb dies so ist. Anleitung und Hinweis, wofür die einzelnen Methoden benutzt werden können.
• Werkzeugkiste: Methode+ Technik+ Methodologie

• Theorie: Netzwerk aus widerspruchsfreien Aussagen und Erkentnisse über einen Bereich von Saachverhaltenzu ordnen, um Tatbestände zu erklären und um diese vorherzusagen. Unterschied zwischen Methode und Theorie ist, das letzteres keine Anweisung zum Handeln enthalten.  Methoden beeinhalten Handlungsanweisungen zur Realisierung eines bestimmten Ziels, Theorien nicht. Diese erklären die Wirklichkeit und Ursachen. => Vorhersage zukünftiges Verhalten. Theorien= sind in der Praxis bewährt= empirischer Wahrheitsgehalt

• Empirie: bedeutet wortwörtlich Erfahrung, Erfahrungswissen; aus
  wissenschaftlicher Erfahrung gewonnenes Wissen; Methode, die sich auf wissenschaftliche
  Erfahrung stützt, um Erkenntnisse zu gewinnen. Systematische Erfahrung, sowie auf theoretischen Methoden basierendes Wissen= Im Gegensatz zu Theorie noch nicht in der Praxis ausreichend bewährt. Übergang von empirischen zu Theorie verläuft fließend.= dialektisches Verhältnis.

• Qualitative und quantitative Daten: Daten= Infos, die mithilfe sozialwissenschaftlicher Methoden gewonnen worden. Quantitative Daten= Menge aller Merkmalsmessungen. Quantitative Daten= verbale Beschreibung und Merkmal oder Merkmalsprägung 

• Variable: bestimmte Merkmale von Objekten, die Merkmale können wiederum jeweils bestimmte Ausprägungen annehmen (Wichtig ist: Alle Ausprägungen sollen erschöpfend benannt werden)
• Unterscheidung zwischen abhängige und unabhängige Variablen=> Abhängige Variable= gesuchte Erklärung der Studie. Unabhängige Variable= dienen Erklärungen zu liefern.

Die Wissenschaft ist bemüht, Sachverhalte zu erklären und daraus abgeleitet, Handlungsleitungen zu liefern. Die Wissenschaftstheorie besitzt eine gewisse Nähe, sowohl zu Erkenntnisstheorie, als auch zu den Methoden der Forschung.  Erklärungen können mitunter für Irritationen sorge, wenn nicht deutlich zwischen expliziten und impliziten Theorien unterschieden wird und die Theorie nicht genug durchleuchtet/ reflektiert wird. (Enstehung/Charakter)

Regeln müssen benannt werden, nach denen wissenschaftliche Theorien ausgearbeitet werden und Kriterien zu entwickeln, um diese Theorien zu beschreiben= Aufgabe der Wissenstheorie.

Impliziertes Wissen= Erfahrungswissen

Implizierte Theorie:

• persönliche Überzeugung ohne vertiefte kritische Analyse

Expliziertes Wissen= formell dokumentiertes Wissen

Explizierte Theorie= schriftliche ausformulierte und mit anerkannten Methoden empirisch überprüft. Wissenschaftliche Darstellung der Wirklichkeit, treten mit dem Anspruch auf, nachvollziehbar und kritisierbar zu sein. Sie müssen dokumentiert werden, um stets überprüfbar zu bleiben. Die benutzte Methode muss ebenfalls offengelegt werden.

Beschäftigt sich mit der Frage, wie wissenschaftliche Arbeit zu erfolgen hat, um Befunde zu erbringen, die mit der Realität übereinstimmen. = Logik des Forschens ( Sie gibt nicht nur die Regeln vor sondern begründet diese auch)

Drei Aspekte sind dabei wichtig zu berücksichtigen:

1. Perspektivität ( = legt fest, auf welcherweise ein bestimmter Gegenstand betrachtet werden soll)
2. Selektivität ( = Aussagen sind selektiv, das heißt so werden nur Ausschnitte vom betrachtendem Objekt wahrgenommen)
3. Normativität ( bewertend = ,, so sollte es gemacht werden´´, Winkelmaß, Richtschnur)

In der Wissenschaft wird über diese Aspekte bewusst reflektiert, entschieden und kontrolliert.

Die Wissenschaft ist das Streben nach Wahrheit, welches systematisch und regelgeleitet zu erfolgen hat.

• Zunächst ist die Problemstellung/Erkenntnissziel einer wissenschaftlichen Arbeit zu benennen.
• Um dieses Ziel zu kommuniziere und zu lösen, werden Begriffe benötigt. Diese müssen definiert werden.
• Dann müssen Hypothesen (Vermutungen) formuliert werden, um neue Erkenntnisse zu gewinnen. Diese können vielfältig strukturiert sein.
• Bei empirischen Forschungen müssen diese Hypothesen mit der Wirklichkeit konfrontiert werden. Es ist nötig die komplexe Fragestellung zu zerlegen/ operationalisieren um sie empirisch bearbeitbar zu machen.
• Für die Gestaltung der wissenschaftlichen Arbeit ist die empirie gestützte Ausarbeitung von Modellen, die Formulierung von Gesetzten und explizitenTheorien ein weiterer wesentlicher Schritt. Die einzelnen zuvor gesammelten empirischen Informationen werden dazu wieder synthetisiert ( verbunden).
• => Ziel der wissenschaftlichen Arbeit erreicht.
• diese methodologischen Regeln sind nicht völlig umunstritten.

• Bei der Operationalisierung, befasst man sich mit dem Anliegen, dass der Wahrheitsgehalt der Hypothesen an der Realität überprüft wird. Die in Hypothesen enthaltene Sachverhalte müssen aomit messbar gemacht werden. = Schaffung der Vorraussetzungen für die empirirsche Erhebung komplexerer und/oder latenter (nicht unmittelbar sichtbar) Sachverhalte.

Drei Schlussfolgerungen:

1. Die hier behaupteten Zusammenhänge müssen einen empirischen Bezug besitzen ( wahrnehmbar/beobachtbar sein)
2. Die verwendeten Begriffe müssen präzise sein. Dazu werden die entsprechende Definitionen eingeführt.
3. Die Begriffe müssen operationalisierbar sein. Es muss prinzipiell möglich sein, Mithilfe entsprechender Operationen die von den Begriffen bezeichneten Designata empirisch zu erheben.

• Das Korrespondenzproblem( schriftl. Kommunikation) wird im Rahmen der Operationalisierung gelöst.
• Dabei wird der Sachverhalt definiert und in Dimensionen zerlegt.
• Dann wird über die einzusetztende Erhebungsmethode entschieden.
• Abschließend wird geklärt, wie die einzelnen Dimensionen am Ende wieder zusammengefasst werden.
• In der empirischen Sozialforschung wird mit Korrespondenzregeln gearbeitet, diese können nicht zu 100% garantieren, dass ein bestimmter empirischer Indikator( beobachtbare Sachverhalte), tatsächlich den interessierenden Sachverhalt wiederspiegelt.
• Die Operationalisierung kann als abgeschlossen gesehen werden, wenn für alle in der Hypothesen enthaltenen Begriffe empirisch beobachtbare Indikatoren abgeleitet sind.

Es lassen sich Theorien nach dem jeweiligen Abstraktionsgrad ihrer Aussagen ordnen. Erstens werden empirische Regelmäßigkeiten beobachtet. Dann kommt es zweitens zur Entwicklung von Ad-hoc-Theorien. Solche werden zunächst noch ohne einen Bezug zu vorliegenden Theorie aufgestellt. In der darauffolgenden dritten Phase geht es darum, Theorien mittlerer Reichweite auszuarbeiten. Solche stellen Zusammenhänge zu anderen Theorien her. In seltenen Fällen gelingt es schließlich (viertens) auch noch, Theorien höherer Komplexität aufzustellen.

• Der Werturteilsstreit ging aus einer Debatte im Verein für Sozialpolitik zu beginn des 20. Jahrhundert in Deutschland hervor.
• Gegenstand dieser Diskussion wa der Einfluss von Werten, also von persönlicher Meinung, politischen Anschauungen etc. auf die wissenschaftliche Arbeit.
• Werturteile sind Soll-Sätze. In solchen verordnenden Sätzen werden entweder Sachverhalte bewertet oder bestimmte Handlungen gefordert.

Unstrittige Aspekte bezüglich Werturteile sind:

• Die Tatsache, dass die Wahl einer Fragestellung, mit der sich ein bestimmtes Forschungsprojekt befassen soll, eine gewisse Wertung darstellt (Relevanzproblem).= Was ist wichtg genug erforscht zu werden?
• Es existieren wissenschaftliche Werte, wie ein Vebot von Fälschungen, Achtung der Persönlichkeitsrechtevon Versuchspersonen,die Dokumentation des Vorgehens, die Einhaltung der Prizipien des Datenschutzes.
• Außerdem können Wertungen zum Gegenstand wissenschaftlicher Arbeiten werden. Hier wird an Studie gedacht, bei denen innerhalb empirischer Untersuchungen Personen darum gebeten werden, Wertungen abzugeben.
• Die Ergebnisse einer sozialwissenschaftlichen Untersuchung werden zur Erreichung bestimmter Ziele genutzt. Sie werden also verwertet.

Die Diskussionen zur Werturteilen hatte vorallem den auslösenden Grundgedanken, die Maxime, die wissenschaftliche Beschreibung von Tatsachen solle objektiv, d.h. wertfrei erfolgen. Subjektive Wünsche der Wissenschaftler sollen keinen Einfluss haben auf die Gestaltung der Begründungszusammenhanges.

• Entdeckungszusammenhang: muss entschieden werden, welchem Ausschnitt sich die Forschung widmen soll (Wervorstellung spielen eine bestimmte Rolle)
• Begründungszusammenhang: Für die Bearbeitung eines bestimmten Problems am besten geeigneten Vorgehensweise und Methoden zu bestimmen. Dabei wird vorausgesetzt, dass der Ablauf einer Untersuchung unabhängig zu sein hat, von der politischen u. ideologischen Grundüberzeugungen der forschenden Person. Es sollte dabei stets die Möglichkeit einer intersubjektiven Nachprüfbarkeit der methodischen Vorgehens gegeben sein => Offenlegung aller Schritte
• Verwertungszusammenhang: Die Entscheidungen schließen sich im Rahmen des Entdeckungszusammenhangs an (Es spielen wieder subjektive Wertungen eine Rolle). So gilt das Prinzip, dass subjektive Wertungen innerhalb einer sozialwissenschaftlichen Studie, bei deren Dokumentation, deutlich erkennbar zu machen sind und das diese Wertungen von den empirischen Befunden klar abzuheben sind.
• Kritische Theorie: Einmischung des Wissenschaftlers in der Politik ( Sozialwissenschafter gehören zu der Gesellschaft= kann nicht wertfei sein)
• Kritische Rationalismus: Die Wissenschaft hat wahre Erkenntisse  über die Welt zu liefern ( wertfrei).
• Die Forderung der Werturteilsfreiheit, also deutlich zwischen weitenden Aussagen und Sachaussagenzu unterscheiden, ist nicht gleich der Forderung nach politischen Enthaltsamkeit eines Wissenschaftlers.
• Es soll verhindert werden, das wissenschaftliche Forschungsergebnisse mithilfe einer Verankerung von Werturteilen in der Forschung missbraucht werden.
• Werturteilspostulat (-Forderung) läuft lediglich darauf hinaus, die persönlichen Meinunge eines Wissenschaftlers und die Ergebnisse der Wissenschaft deutlich zu trennen.

• Es wird auch über das Verhätnis zwischen vorrangig qualitativer und primär quantitativer empirischer Forschung ein Streit geführt.
• Streng genommen gibt es keine reine qualitative Forschung, sowie einen rein quantitativen Ansatz
• Qualität und Quantität bilden vielmehr eine Einheit.
• Wenn bei einer quantifizierten Untersuchung die Ausrägung eines Sachverhalts ermittelt werden soll, so muss zunächst die gesuchte Qualität, (der zu messende Sachverhaalt) festgelegt werden. Quantitative Studie<-> genaue Bestimmung der zu zählende Qualität.
• Anderseits muss für eine qualittive Studie zumindest die Quantität eins vorliegen, um überhaupt untersucht werden zu können.
• Der vorallen quantitativen Sozialforschung liegt ein analytisch-nomologisches ( = theoretisch, durch Verknüpfung von Aussagen herleitbar) Wissenschaftsverständnis zugrunde.

• Bei der Gesellschaft handelt es sich, um eine geordnete, strukturvoll und regelhafte Welt.
• Folgt man dem, dann kann damit auch für das Verständnis der Gesellschaft  das Ursache-Wirkungs_Prinzip angewandt werden.
• Aufgabe der Wissenschaft: Aufdecken dieser Prinzipien und Regeln, die Welt beherrschbar machen.
• Die Wissenschaft von Natur und Gesellschaft unterscheiden sich nur aufgrund ihres jeweiligen Gegenstandes, jedoch nicht aufgrund der prinzipiellen Art der methodischen Vorgehens bei der Erforschung dieses Gegenstandes.
• Damit liegt er nahe, auch in der Sozialwissenschaften bspw. mit Hypothesen zu arbeiten (Vermutungen über die Wirklichkeit).
•  

• Es gibt in der Gesellschaft keine vorgegebenen Strukturen. Die Menschen schaffen die Strukturen vielmehr durch ihr Handeln selbst.
• Jede Person interpretiert die Welt nach Erfahrungen. Wirklichkeit= Resultat komplexer Abfolgen von Interaktionen.
• Suche nach kausalen, von den Menschen unabhängig funktionierenden Gesetze, wäre damit in der Sozialwissenschaft sinnlos.
• Ziel von Sozialwissenschaften in Gewinnung von Erfahrungen im jeweiligen Untersuchungsbereich (Prinzip der Offenheit).
• Als eine Aufgabe qualitativer Befragungsansätze stellt sich bspw. die Wahrnehmung von Situationsdefinitionen der Handelnden.

• So wird die quantifizierende Forschung nach hochstandartisierten Instrumenten streben, um die subjektiven Einfluss der Untersuchenden minimal zu halten und um so möglichst objektive, vom jeweilgen Forscher unabhängige Befunde zu sichern.
• Demgegenüber werden qualitative Untersuchungen sich ausführlich der einzelnen Fällen widmen und diese möglichst intensiv beforschen (stand. Untersuchungsprogramm lässt sich nicht einsetzen)-

Häufiges Modell in die quantitativen Forschung:

• Regressionsmodell: Die entsprechenden Berechnungen lassen sich mit Hilfe von Programmen wie SPSS relativ problemlos ausführen.
• Die Lösung bei der Datenauswertung stellen Regressionsgleichungen dar.
• Das Regressionsmodell bietet damit die Möglichkeit vorherzusagen, welche Veränderung bei der abhängigen Variable eintritt, wenn es zu einer Veränderung bei der einzelnen Prädiktorvariablen kommt.
• Aufgrund einer weitgehenden Standartisierung der Methode werden die Antworten der Zielperson zusammengefasst und statistisch verabeitet.

Völlig anders ist die Strategie bei einem qualitativen Ansatz:

• Beispiel Befragung von Obdachlosen: -> Interesse= biografische Verläufe. Die Erzählungen wurden aufgezeichnet und transkribiert ( verschriftlicht) Auf Basis dieser Texte wird es möglich nach bestimmten typischen Fällen zu suchen und Auffälligkeiten herauszuarbeiten.

Zusammenfassend werden die Probleme bei Nutzung qualitativer, bzw. quantitativer Verfahren der Sozialforschung aufgezeigt:

1. Es sollten keine Zweifel an der parallelen Existensberechtigungen bei der Ansätze angemeldet werden.
2. Die Stichprobenauswahl bei qualtitativen Untersuchungen erfolgt in der Regel bewusst (wird oft versucht, typische Fälle ausfindig zu machen)
3. Um Schlussfolgerungen aus quantitativen Befragungen ziehen zu können, müssen Kriterien, wie Objektivität, Reliabilität (Zuverlässigkeit) und Validität (Gütekriterium) bei den Erhebungen gewährleistet sein (=> muss geprüft werden).
4. Qualitative Forscher müssen sich darüber im klaren sein, dass die Wahrnehmung der befragten Zielpersonen stark selektiv sein können.
5. Qualitative Forscher kann der Self-Fullfilling-Prophecy-Effekt auftreten (= Einfluss der vorgefassten Meinung des Interviewers).
6. Resultat qualitativer Studien ist in der Regel eine beachtliche Materialfülle.
7. Aufgabe des Interviewers: -Quantitativer Studien= Fachfremde Honorarkräfte; - Qualitative Studien= hohe Anforderungen an den Interviewer.
8. Vorrausgesetzt bei qualitativen Befragungen wird eine hohe sprachliche Kompetenz der Zielperson.
9. Sowohl quantitative oder qualitative Untersuchungen beanspruchen mitunter einen beträchtlichen Zeitaufwand.

Qualitative Forschung:

• Umfassende Analyse eines Phänomens, Ziel ist die Entwicklung neuer Theorien. Es finden nicht standartisierte Messungen statt, um möglichst detallierte Informationen zu gewinnen und diese werden interpretativ ausgewertet (=> kleine Fallzahlen, stärker auf Einzelfälle bezogen, um mehr in die Tiefe zu gehen).
• Forschungsmethoden: Experteninterviews; Qualitative Inhaltsanalyse oder Nutzwertanalysen; Fallstudie; Gruppendiskussion
• Gütekriterien: 1. Transparenz, 2. Reichweite, 3. Intersubjektivität

Quantitative Forschung:

• Erfassung eines genau definierten Ausschnitts der Realität, Ziel ist die Prüfung bestehender Theorien oder Hypothesen. Diese Prüfung folgt durch standartisierte Messungen, die statistisch ausgewertet werden ( möglichst große Fallzahlen, um viele Informationen zu erhalten und kausale Zusammenhänge zu erklären).
• Quantitativen Forschungsmethoden: Umfrage; Metaanalyse; Quantitative Inhaltsanalyse; Systemische Beobachtung; Experiment.
• Gütekriterien: 1. Validität, 2. Reliabilität, 3. Objektivität.

Mixed-Method-Ansatz= Kombination von quantitativer und qualitativer Forschung

Es kommt bei der Methodenwahl auf die Forschungsfrage an und die Zielsetzung.

• Den Ausgangspunkt für eine empirische Studie bildet ein bestimmtes Projekt, bzw. eine Fragestellung.
• Sie werden ein ganz bestimmtes Design entwickeln und diese dann Schrittweise umsetzen. Nach Diekamann sind dabei 5 Phasen zu unterscheiden.
• Solche Einteilungen besitzen naturgemäß einen vorallem heuristischen ( ein beschriebener Prozess, bei dem ein bestimmtes Wissen oder ein erwartetes Ergebnis durch vorläufige Annahmen erlagt wird) Charakter und sind deshalb relativ beliebig.
• Diese Phasen einer Untersuchung sollen ergebnisorientiert beschrieben werden. Immer dann ist eine Phase abgeschlossen, wenn ein bestimmtes Ergebnis vorgelegt werden kann.

Die Erstellung eines Projektplanes:

• Es bietet sich an, für die genauere Beschreibung einer Untersuchung, verschiedene Typen zu unterscheiden.

Typisierung=

1. Frage nach , ob es sich um eine Grundlagenforschung oder um ein fremdbestimmtes Projekt handelt.
2. Es ist entscheidend: Ist es ein fremdbestimmtes oder ein selbstinitiertes Projekt.
3. Es muss beachtet werden, ob ein exploratives oder ein konfirmatorisches ( eine bestehende Auffassung bestätigend/unterstützend) Anliegen verfolgt werden soll.

• 1/A: Grundlagenforschung= Werden mitunter methodisch anspruchsvolle Neuentwicklungen von Instrumenten oder Design erforderlich.
• 1/B: Angewandete Forschung= Können demgegenüber mithilfe mehr oder weniger bewährten methodischer Routinen bearbeitet werden.
• 2/A: Projekte der Auftragsforschung= Werden von öffentlichen Einrichtungen oder anderen Auftragsgebern initiert. Der methodische Spielraum ist somit klar für die Bearbeitung des Projektes fixiert. Schwierigkeit= Auftraggeber können das Leistungsvermögen der Studie nicht richtig/realistisch einschätzen.
• 2/B: Selbstinitiierte Projekte= Zeichnen sich durch enen größeren Spielraum bei der Gestaltung aus. Schwierigkeit= Finanzielle Mittel, Sachmittel und Zeit muss beachtet werden. => Wichtige Rolle = Projektplan.
• 3/A: Explorative Forschung= Möchten empirisches Basiswissen für die Bearbeitung eines Problems beschaffen. Vorgehensweise wenig strukturiert und unterliegt relativ großem subjektiven Einfluss.
• 3/B: Konfirmatorische Forschung= EWerden konkrete Hypothesen nach genauen methodischen Vorschriften getestet. Im Ergebnis sind möglichst objektive Aussagen darüber zu erwerben, ob sich die getesteten Hypothesen empirisch bewährt haben oder nicht.