Anorexia nervosa = Untergewicht & Adipositas = Übergewicht & Adipositas nicht im DSM5

8 Schritte/ Episoden & Attachment styles

Mainz Psycho

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A. H.

Étudier

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À propos de ce fichier

Diese Karteikarten bieten einen umfassenden Überblick über psychologische Theorien und Modelle auf Universitätsniveau. Sie decken Themen wie Verhalten, Aufmerksamkeit, Emotionen und psychische Störungen ab, wobei Modelle wie HAPA, PAMP und TTM sowie Effekte wie der Framing-Effekt und die Pluralistische Ignoranz behandelt werden. Die Karteikarten sind ideal für Studierende der Psychologie, die sich auf Prüfungen vorbereiten oder ihr Verständnis vertiefen möchten, da sie sowohl theoretische Konzepte als auch praktische Anwendungen abdecken.

Cartes-fiches

346

Utilisateurs

Langue

Allemand

Catégorie

Physique

Niveau

Université

Créé / Mis à jour

07.12.2022 / 29.12.2025

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Rigor

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Verstärker-Verlust Modell (Lewinson)

Kognitives Modell der Depression

Unangemessener Selbstkontrolle (Rehm)

Erlernte Hilflosigkeit

Psychoanalytisches Modell

Bluts/ Spritzen Phobie

Können in Ohnmacht fallen

Blutdruck und Herzrate sinken

Angst vor HIV

Behandlung mit Benzodiazepinen

Behandlung der Wahl bei Zwangsstörungen

Progressive Muskelentspannung

Sorgenesposition

Exposition mit Reaktionsverhinderung

Reizkonfrontation

Was sollte vor Beginn einer Konfrontationstheraphie bei Zwangsstörungen gemacht werden?

Patienten motivieren

Patienten über Ablauf aufklären

Angehörige informieren

Benzodiazepine geben

Sequentielle Tätergegenüberstellung

Vermindert Falsche Identifizierung

Reduziert Risiko für Fehlidentifizierungen

Besser als Gruppengegenüberstellungen (min. 8 Personen)

Polizisten können verpflichtet werden

Sensibilität dafür dass der Täter nicht unbedingt dabei sein muss

Koeffizient zu Reliabilität von emotionalen Zuständen

Testhalbierung

Retest

Interne Konsistenz

Essstörung

Anorexia nervosa = Übergewicht

Anorexia nervosa = Untergewicht

Adipositas = Untergewicht

Adipositas = Übergewicht

Adipositas nicht im DSM5

EQ Entwicklungsquotienten nach Bühler-Hetzer-Entwivklungstest

Gleich wie IQ Normalverteilt (MW 100, SD15)

Kinder aus Frauengefängnis und Kinderheim zeigen gleichen Rückgang

Kinder aus Frauengefängnis zeigen stärkeren Rückgang

Kinder aus dem Kinderheim zeigen stärkeren Rückgang

Latentes Lernen

Sprung in der Lernkurve

Sprung in der Performancekurve

Nicht beobachtbar

Keine Verstärkung nötig

Tierexperimente (Köhler Affe, Tolman Ratten)

Welche der folgenden Aussagen sind hinsichtlich des Latenten Lernens korrekt?

Lernen ist immer eine Anreicherung von explizitem Wissen

Lernen ist immer mit Übung verbunden

Lernen kann zu Verhaltensänderung führen

Das Ausbleiben einer Verhaltensänderung bedeutet nicht dass kein Lernen stattgefunden hat

Grundannahme der kognitiven Lerntheorie (Tolman)

Kein Unterschied zwischen Lernen und Performance

Erste Befunde aus Tierforschung (Ratten)

Untersucht zielgerichtetes Verhalten (jedes Lernen ist zielgerichtet)

Logisches Schlussfolgern

Bei Mathe okay bei Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften jedoch nicht zulässig

Bei Mathe nicht okay bei Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften jedoch erlaubg

Induktionsschlüsse/ deduktives Denken : falsifizieren und confirming

Was zeigt Wasons 2-4-6 Aufgabe?

Mehrheit der Probanden versucht die eigene Hypothese zu falsifizieren

Mehrheit der Probanden versucht die eigene Hypothese zu verifizieren

Testung furch Ja/ Nein Fragen

Welche Menschen mögen wir nach dem Partfall Effekt (Anderson)

Menschen die nicht perfekt sind

Menschen die nicht arrogant sind

Menschen die nicht attraktiv sind

Wen finden wir sympathisch

Menschen die uns ähneln

Menschen die sich von uns unterscheiden

Menschen die uns mögen und uns vertraut sind/ physisch nahe

Menschen von denen wir profitieren

Menschen die sozial erwünschte Eigenschaften haben

Eingeschränkt Schuldfähigkeit Paragraf 20

Gruppendynamik

Seelische Störungen

Bewusstseinsstörung

Um welches Konstrukt ging es im Fall Jürgen Bartsch?

Schuldfähigkeit

Erziehungsfähigkeit

Verantwortungsreife

Institut für Gesundheit in Deutschland

IQWIG Institut für Qualität und Wissenschaftlichkeit im Gesundheitswesen

NICE

WHR

Tajfwl Theorie der sozialen Identität/ Kennzeichen von Gruppen

Geteilte Werte / Wir-Gefühl

Zeitlich überdauernd

Indirekte Interaktion

Rollendifferenz

Machtgleichheit

Wichtige Namen der Bindungsforschung

Freud

Ainsworth

Bowlby

Bindung nach Bowlby - Elemente/ Funktion

Biologische Komponente

Primäre Mütterlichkeit

Mütterliche Fürsorge

Emotionsregulation

Mary Ainsworth

8 Schritte/ Episoden

6 Schritte/ Episoden

Attachment styles

Gruppen

Die sich selber als Mitglied derselben sozialen Kategorie wahrnehmen

Die ein gewisses Maß an emotionaler Bindung an diese Kategorie aufweisen

Die ein gewisses gemeinsames Einverständnis über ihre Mitgliedschaft und due Beurteilung der Gruppe aufweisen

Wichtigster hemmer Neurotransmitter

GABS (ZNS)

Glycin (PNS)

Serotonin

Noradrenalin

Glutamat

Was besagt die Theorie der korrespondierenden Schlussfolgerungen

Menschen bevorzugen korrespondierende Schlussfolgerungen

Zwei Stadien (Attribution von Absicht & Attribution von Disposition)

Verhalten > Disposition

Disposition > Verhalten

Einstellungen > Verhalten

Tiefeneffeckt

Welcher ist gleich auf 1m und 100m Entfernung?

Querdisparität

Verdeckung

Luftklarheit

Wer prägt das biopsychosoziaöe Paradigma ?

Engels

Alexander

Engel

Warum ist emerging adulthood unstritten ?

Weil nur in westlichen Ländern und mit hohem SÖS

Weil es nicht gut ist dass Jugendliche den Berufseinstieg vermeiden/ hinauszögern

Robbers-Cave/ Ferienlager expeiment von Sherif

Tritt auf wenn Gruppen mit limitierten Ressourcen konfrontiert sind

Zeigt dass Abbau von stereotypen nicht reicht, genügend Kontakt zwischen den verschiedenen Gruppen herzustellen, sondern u.a. Gemeinsame Ziele und aktive Zusammenarbeit notwendig sind

Was harmt die Studie von Rosenthal zur selbsterfüllenden Prophezeihung gezeigt?

Die Schüler sie ihre Leistungen für ein Jahr vorhersagen sollten verbesserten ihre Leistungen sich in dem Jahr

Als intelligenter bezeichnete Schüler wurden von den Lehrern als intelligenter wahrgenommen

Wurden intelligenter

was mach erfolgreiche Arbeitssuche aus?

Intrinsische Motivation

Internale Attribution

Externale Attribution

Übereinstimmung mit Organisationenszielen

Extrinsische Motivatio

Phasen Erikson in Adoleszenz

Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung

8 Stadien

Jugendalter = Stadium 5 (Ich-Identität vs. Ich-Identitätsdiffusion)

Stadium 4 (Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühle)

Stadium 6 (Intimität vs. Solidarität vs. Isolation)

Stadium 7 (Generativität vs. Stagnation und Selbstabsorption)

Befunde zu Aggressionssteigerung durch gewalthaltige Medien

Ist unterschiedlich je nachdem ob non-verbale oder verbale Aggressionen gemessen werden

Gibt nur kleine Effekte die auch umstritten sind

Gibt beachtliche Effekte besonders bei Jugendlichen

Grundemotionen was passt zur Forschung von Ekman

Aus Kulturvergleichenden Studien

Eindeutige zu unterscheidende Grundemotionen hinsichtlich Qualität und Bedeutung

Hat 6 Grundemotionen herausgefunden

Handelt sich nur umEine Hypothese die noch überprüft werden muss

Entstehen alle durch mimischen Ausdruck

Signifikante Geschlechtsubterschiede

Räumlich Fähigkeiten: Männer besser

Verbale Fähigkeiten: Frauen minimal besser

Mathe: keine Unterschiede

Aggressivität: Männer offene Aggressionen, Frauen Beziehungsagg.

Partnerwahl: Männer eher physisch Attraktivität, Frauen mehr sozialer Status

Gemeinsamkeiten der Theorien von Bronfenbrenner und Wygotski

Soziale Aspekte beeinflussen individuelle Entwicklungen/ soziale Umwelt= wichtige Rolle

Menschen eingebettet in Umwelt

Stufenweise/ universelle Stufen

Bio-Ökologische Sytemtheorie (Bronfenbrenner)

Mensch ist sowohl Produkte als auch Erzeuger seiner Umwelt

Statische Umwelt

Umwelt determiniert

Kind ist Erzeuger und Akteur in der Umwelt

Consideration und Initation -> Dimensionen des Ohio State Ansatzes

Consideration: Mitarbeiterbezogenheit

Initiation: Zielbezogenheit

Initiationnunf Consulating/ Consideration und Initiating Structure hängen wie skalenmäßig zusammen?

Orthogonal zueinander

Vertikal zueinander

Zwei Pole zwei verschiedene Skalen

Zwei Pole einer bipolaren Skala

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