Technische Gestaltung

Entdecken und Sammeln von Informationen

wissen wird aufgebaut

Reifeprozeß

Abkehr vom Problem: sich mit Themen beschäftigen die scheinbar nichts mit dem Problem zu tun haben.

Ausbruch aus gewohnten Denkmustern

Kreativer Einfall / Geistesblitz

ein Lösungsansatz kann aus dem Unterbewusstsein auftauchen

Die Lösungsansätze werden systematisch ausgearbeitet

Die gewonnenen Einsichten werden anhand Machbarkeit überprüft

Phantasie haben jemand ist kreativ Begriff für positiv wahrgenommen

Phantasieren oder ein Phantast sein jemand hat den Boden unter den Füßen verloren nicht realistische Träumen Begriff wird negativ wahrgenommen

Fantastisch etwas ist wundervoll Begriff wird positiv wahrgenommen zum Beispiel fantastisch auf dem Klavier spielen können

Phantasie Musikstücke eines Komponisten das in freier Form geschrieben ist zum Beispiel Fantasien von Mozart

Griechischer Gott Phantasos

Gott der Träume der Schattenwesen der Trugbilder

verfügt über Schattenwesen, Irreales, Widersinn, aber auch atemberaubende neue Welten

Vorstellungsvermögen, Einbildungskraft, Erfindungsgabe, Einfallsreichtum, Trugbild, Fiebertraum, Traumgebilde, frei Erdichtets, Ausgedachtes.

Kreativität ist die Fähigkeit des Menschen neue Denkergebnisse hervorzubringen

Phantasie ist die „Mutter“ der Kreativität

die Kreativität verwirklicht die Phantasie

die Kreativität bringt die Phantasie in eine dauerhafte Form

Die Ergebnisse von kreativen Denkprozessen waren demjenigen, der sie hervorgebracht hat, vorher unbekannt

Folgende Erfindungen sind Beispiele objektiver Kreativität Punkt Sie waren Gesellschaftsverändernd

Das Rad, der Buchdruck, der Strom, die Verkehrssysteme, die digitalen Möglichkeiten

Lehrpersonen setzen ihre Phantasie und Kreativität dafür ein, dass Kinder die Chance erhalten, selber Wissen zu erarbeiten und eigene Lösungen zu finden

Problemphase

Suchphase

Lösungsphase

Verwirklichungsphase

Am Schluss der ersten Phase steht ein Problem

das Problem kann von außen vorgegeben sein

Zuerst wird nach einer Lösung gesucht, indem Bekanntes auf Brauchbarkeit untersucht wird.

Durch Nachdenken, Ausprobieren und Experimentieren oder auch durch Lektüre sucht man nach einer Lösung für das Problem.

Die Dauer dieser Phase ist oftmals nicht vorhersehbar.

Eine Lösung kann sehr plötzlich auftreten (Geistesblitz)

Die Lösung wird formuliert und eventuell wird auch eine ausgewählt und analysiert wenn mehrere zur Wahl stehen

Sich nicht sofort festlegen

verzögert reagieren

Unmögliches für möglich halten

utopisch denken

Fragen

Nachschlagen

Erproben

ausprobieren

Fehler machen dürfen

Lösungsfindungen geschehen nicht ohne Fehler

aus Fehlern kann man lernen

keine Angst vor Fehlern

lernen Verantwortung für eigene Fehler zu übernehmen

eine Unterrichtsumgebung schaffen, wo Fehler machen normal und erlaubt ist

gut für Neues nicht verlieren

Man braucht Zeit für kreative Prozesse

Zeit lassen, sich Zeit gönnen

die Zeit nutzen

Kindern ihren Rhythmus geben

jeder Mensch hat eine eigene Uhr in sich

Kreativität entwickelt sich wenn man entspannt ist. Viele Künstler und Wissenschaftler kamen auf ihre Lösungen als sie völlig entspannt waren

Anregende Umgebung

Zugang zu Informationsquellen

Umgebung soll Persönlichkeiten der Kinder widerspiegeln

„vorbereitete Umgebung“ in der sich Kinder selbst motivieren und arbeiten. ein Unterrichtsraum mit vielfältigen Materialien, Werkzeugen und Anregungen auszustaten, hilft den Kindern, motiviert, eigenständig und kreativ bei ihrer Lösungsfindung zu sein.

Ton ist gereinigter Lehm Ton kann fein oder grob schamottiert sein Schamotte = bereits gebrannten, zermahlenen Ton Schamotte macht Material robuster, ähnlich wie Armierungseisen in Beton

Gouache starke Leuchtkraft

Hände: Drücken, streichen, rollen, zwicken, bohren Schneidedraht zum Portionieren Beim Verteilen soll Ton nicht schnell austrocknen: feuchte Baumwolltücher, Plastikfolien Für spannende Bearbeitung des Tons: - Modellierhölzer - Modellierschlingen - Holzstäbchen - Zahnstocher - Teigschaber - Messer - Draht

Ton aus einem Stück formen Beim Ansetzen: Am Ansatz mit Druck in den Fingern einarbeiten und verstreichen Leicht angetrockneten Ton mit Schlicker verbinden Trockene Tonstücke nicht mehr schlickern zerbrochene trockene Tonstücke brennen und dann kleben (z.B. mit Araldit) Drahtstücke in den Ton stecken und mitbrennen

Trockene Tonstücke zerstossen Mit Wasser zu einem Brei verrühren

Trockenen Ton sammeln Zerkleinern mit Hammer auf Brett Zugedeckt in einem Becken mit Wasser stehen lassen Tonbrei kräftig durchkneten Kleine Haufen Tonbrei antrocknen lassen auf einem Brett Zu grossen Brocken formen Lange schlagen, bis zur richtigen Konsistenz

1kg - Konservendosen für 2-4 Kinder Auf Unterseite mit Ahle gut lochen für Kaminwirkung Kleine Kohlestücke bedecken den Boden Getrocknete Tonstücke abwechselnd mit weiteren Kohlestücken einfüllen letzte Schicht aus Kohle feuersicherer Untergrund erhöht auf Steine stellen Anzündhilfe Hinweis: Anders als hier beschrieben, soll der Brand von oben nach unten ausgeführt werden (weniger Rauchentwicklung, weniger Feinstaub). leichter Luftzug Erfolgreicher Brand: Aufsteigende Hitze (Luft "zittert") 1kg-Dose braucht 2-3 h Brand hüten wegen anderen Kindern Ende der Brandes: Zu Asche verglühte Kohlestücke Gebrannte Tonstücke werden "Scherben" (=gebrannter Ton) archaisch wirkende, typische Verfärbungen

Daumen und Mittelfinger (ev. auch Ringfinger) in Öffnungen und Zeigefinger unterstützt

mmer von sich weg schneiden Mit geschlossener Spitze von A nach B tragen

Klebt verschiedenste Bastelmaterialien Bleibt in nassem Zustand gut sichtbar Bleibt lange feucht Tische mit Zeitungen oder Plastik abdecken Kinder tragen Malschürzen Erbsengrosser Leimtropfen wird aufs Papier gedrückt Verteilen mit Deckel-Spachtel, schmalem Kartonstreifen, Zeigefinger Leimtrocknung ist für Kinder ein spannendes Phänomen

Nur für Papier geeignet Kaum sichtbar, wenn aufgetragen Trocknet sehr schnell

vorzeichnen, wo schneiden Hilfslinie der LP zeigen Messer aus Hülle oder Blechdose holen Messer mit der Spitze nach unten oder in der Schachtel tragen, nicht rennen schneiden und das Messer zurück bringen

Der Schieber wird mit Klebeband fixiert, damit die Klinge nicht nach vorne geschoben werden kann. 

Wald Sägerei, Schreinerei

Zwei andere Kinder halten mit Einsatz des Körpergewichts ein Holz Einspannvorrichtung Zyliss für Schulbank (abdecken) Alter Hobelbank mit abgeschnittenen Beinen oder mit Podest 

Sägt auf Zug Viel effizienter Kennenlernphase des Sägens: Nur Spuren ohne Trennen des Holzes

Für ungeübte sehr geeignet da einfaches Kraftdosieren Furche ansägen mit Hilfe des Daumennagels

Draussen schleifen, damit man nicht reinigen muss

  Werkstücke einspannen muss. Holz einspannen zum Raspeln und Feilen: Abtragen und Kerben