Was sind sinnvolle Maßnahmen zur Prävantion und Intervention von/bei Suizidalität?

Verhaltensanalyse bei Akutpatienten & Veränderung des Denkstils durch Verhaltenstherapie & Für Suizidversuche: Kein signifikanter Effekt für Therapeutische Intervention (TI) gegenüber Treatment As Usual (TAU) & Family treatment component und mehrere Therapiesitzungen sind mit signifikanter Reduktion von Selbstverletzung assoziiert

Verhaltensanalyse bei Akutpatienten

Mediale Berichterstattung über Suizide, um Them zu enttabuisieren

Veränderung des Denkstils durch Verhaltenstherapie

Für Suizidversuche: Kein signifikanter Effekt für Therapeutische Intervention (TI) gegenüber Treatment As Usual (TAU)

Family treatment component und mehrere Therapiesitzungen sind mit signifikanter Reduktion von Selbstverletzung assoziiert

Was sind Nachteile der Untersuchung des Zusammenhangs zwischen gewalthaltigen Medien und aggressiven Kognitionen durch Laboruntersuchungen?

Oftmals auf kurze Effekte begrenzt & Operationalisierung schwierig & Ethische Grenzen

Oftmals auf kurze Effekte begrenzt

Erfassung nur über Selbstberichte möglich

Kein Ausschluss von Drittvariablen möglich

Was trifft auf die Ergebnisse der Längsschnittstudie von Möller & Krahé, 2009 zu?

Mehr als 70% der Jungen spielen regelmäßig versus 55% der Mädchen & Stabile Konsummuster bei Jungen versus Abnahme bei den Mädchen (Häufigkeit und Dauer) von T1 zu T2 & Signifikante Effekte zu T1: Höherer Konsum und feindselige Attribution für körperliche Aggression bei Jungen und mehr relationale Aggression bei Mädchen & Signifikanter Effekt von gewalthaltigen Videospielen (T1) auf physische Aggression (T2), aber nicht von physischer Aggression (T1) auf gewalthaltige Videospiele (T2)

Mehr als 70% der Jungen spielen regelmäßig versus 55% der Mädchen

Stabile Konsummuster bei Jungen versus Abnahme bei den Mädchen (Häufigkeit und Dauer) von T1 zu T2

Signifikante Effekte zu T1: Höherer Konsum und feindselige Attribution für körperliche Aggression bei Jungen und mehr relationale Aggression bei Mädchen

Ergebnisse deuten auf die Selektionshypothese hin

Signifikanter Effekt von gewalthaltigen Videospielen (T1) auf physische Aggression (T2), aber nicht von physischer Aggression (T1) auf gewalthaltige Videospiele (T2)

Was trifft auf Interventionen für den Konsum gewalthaltiger Medien zu?

Critical Consuming & Eltern und Lehrer über Gefahren aufklären & Forbidden – fruit Effekt: Verbot mache gewalthaltige Medien evtl. intereressanter

Im ersten Schritt sollte immer ein klares Verbot durch die Erziehungsberechtigten ausgesprochen werden

Lernerfahrungen durch Medienkonsum sind nicht umkehrbar

Eltern und Lehrer über Gefahren aufklären

Forbidden – fruit Effekt: Verbot mache gewalthaltige Medien evtl. intereressanter

card2brain.ch

Was trifft auf biologische und genetische Erklärungskonzepten zu suizidalem Verhalten zu?

Uneinheitliche Befunde zu einer Allelkombination des Serotonintransportergen 5-HTTLPR: eventuell mehr depressive Symptome und Suizidalität in Verbindung mit belastenden Lebensereignissen als bei Personen ohne die Allelkombination

Uneinheitliche Befunde zu einer Allelkombination des Serotonintransportergen MAO-A: eventuell mehr depressive Symptome und Suizidalität in Verbindung mit belastenden Lebensereignissen als bei Personen ohne die Allelkombination

Uneinheitliche Befunde zu einer Allelkombination des Serotonintransportergen 5-HTTLPR: eventuell mehr depressive Symptome und Suizidalität in Verbindung mit belastenden Lebensereignissen als bei Personen mit Allelkombination

Uneinheitliche Befunde zu einer Allelkombination des Serotonintransportergen 5-HTTLPR: eventuell mehr depressive Symptome und Suizidalität in Verbindung mit belastenden Lebensereignissen als bei Personen ohne die Allelkombination

Uneinheitliche Befunde zu einer Allelkombination des Serotonintransportergen MAO-A: eventuell mehr depressive Symptome und Suizidalität in Verbindung mit belastenden Lebensereignissen als bei Personen ohne die Allelkombination

Uneinheitliche Befunde zu einer Allelkombination des Serotonintransportergen 5-HTTLPR: eventuell mehr depressive Symptome und Suizidalität in Verbindung mit belastenden Lebensereignissen als bei Personen mit Allelkombination

Was sind psychsiche und soziale Faktoren mit Einfluss auf suzidales Verhalten?

Niedriger SES

Später Pubertätsbeginn

Hohe Impulsivität

Niedriger SES

Später Pubertätsbeginn

Hohe Impulsivität

Was trifft auf Komorbiditäten bei suizidalem Verhalten zu?

Bei 90% der Jugendlichen, die suizidales Verhalten zeigen, findet sich eine psychische Störung!

Das Vorhandensein einer psychischen Störung erhöht das Risiko für suizidales Verhalten um den Faktor 12

Psychische Störungen, die mit erhöhter Suizidalität einhergehen: affektive Störungen, Substanzmissbrauch, Impulskontrollstörungen, PTBS, Persönlichkeitsstörungen, Psychosen, Essstörungen

Bei 90% der Jugendlichen, die suizidales Verhalten zeigen, findet sich eine psychische Störung!

Das Vorhandensein einer psychischen Störung erhöht das Risiko für suizidales Verhalten um den Faktor 12

Psychische Störungen, die mit erhöhter Suizidalität einhergehen: affektive Störungen, Substanzmissbrauch, Impulskontrollstörungen, PTBS, Persönlichkeitsstörungen, Psychosen, Essstörungen

Was sind Charakteristika aggressiver Spiele?

Darstellung aus der Ego-Perspektive mit ca. 90° Gesichtsfeld

Gewalt notwendig um Ziel zu erreichen

Einblendung einer Waffe (von unten rechts) und eines Fadenkreuzes

Möglichkeit, den Gegner bzw. das gegnerische Team zu kontaktieren (per Chat oder Audio)

Darstellung aus der Ego-Perspektive mit ca. 90° Gesichtsfeld

Gewalt notwendig um Ziel zu erreichen

Einblendung einer Waffe (von unten rechts) und eines Fadenkreuzes

Möglichkeit, den Gegner bzw. das gegnerische Team zu kontaktieren (per Chat oder Audio)

Was sind mögliche methodische Zugänge um den Zusammenhang zwischen gewalthaltigen Medien und aggressiven Kognitionen zu untersuchen?

Experimentelle Forschung

Interventionsstudie

Längsschnittliche Untersuchung

Querschnittliche Untersuchung

Experimentelle Forschung

Interventionsstudie

Längsschnittliche Untersuchung

Querschnittliche Untersuchung

Wie lässt sich das besondere Interesse Jugendlicher an Gewaltspielen erklären?

Need for arousal

Gegenbewegung zu Eltern / Lehrern

Kontrollbedürfnis

Impulskontrollstörung

Need for arousal

Gegenbewegung zu Eltern / Lehrern

Kontrollbedürfnis

Impulskontrollstörung

Was trifft auf empirische Befunde zum Konsum medialer Gewalt zu?

Konsum medialer Gewalt führt zu einer Zunahme von aggressivem Verhalten, bezogen auf Gewalt auf demS chulhof

Oftmals kein Zusammenhang zwischen gewaltfreiem Medienkonsum und aggressivem Verhalten

Effektstärken von .45 und .50

Bislang konnten keine signifikanten Effekte gefunden werden

Konsum medialer Gewalt führt zu einer Zunahme von aggressivem Verhalten, bezogen auf Gewalt auf demS chulhof

Oftmals kein Zusammenhang zwischen gewaltfreiem Medienkonsum und aggressivem Verhalten

Effektstärken von .45 und .50

Bislang konnten keine signifikanten Effekte gefunden werden

Mögliche Wirkungsweisen gewalthaltiger Medien:

"Verfügbarkeit aggressiver Kognitionen steigt; Verknüpfung zwischen Konflikt und aggr. Handlung"

Assoziative Netzwerke

Operante Verstärkung

Modelllernen

Normative Beliefs

Assoziative Netzwerke

Operante Verstärkung

Modelllernen

Normative Beliefs

Mögliche Wirkungsweisen gewalthaltiger Medien:

"Wiederholtes Darstellen von aggressiven Aktionen in den Medien führt dazu, dass sich auch die affektive Reaktion auf Gewalt verändert"

Desensibilisierung

Normative Beliefs

Operante Verstärkung

Assoziative Netzwerke

Desensibilisierung

Normative Beliefs

Operante Verstärkung

Assoziative Netzwerke

Was trifft auf die Rolle normativer Überzeugungen im Kontext gewalthaltiger Videopspiele zu?

Direkter Einfluss vom Konsum gewalthaltiger Videospiele (T1) auf physische Aggression (T2)

Einfluss von gewalthaltigen Videospielen auf physische Aggression wird vermittelt über normative Überzeugungen

Einfluss von normativen Überzeugungen auf feindselige Attribution

Einfluss von feindseliger Attribution auf physische Aggression

Direkter Einfluss vom Konsum gewalthaltiger Videospiele (T1) auf physische Aggression (T2)

Einfluss von gewalthaltigen Videospielen auf physische Aggression wird vermittelt über normative Überzeugungen

Einfluss von normativen Überzeugungen auf feindselige Attribution

Einfluss von feindseliger Attribution auf physische Aggression

Was sind theoretische Annahmen zum Einfluss von gewalthaltigen Medien auf feindselige Attribution?

Medien beeinflussen die soziale Informationsverarbeitung durch die Prägung Normativer Überzeugungen und die Etablierung bzw. Modifikation aggressiver Skripten

Aggressive Skripten führen zu feindseliger Attribution, speziell in mehrdeutigen Situationen

Medien beeinflussen die soziale Informationsverarbeitung durch die Prägung eines feindseligen Attributionsstils, der zu aggressiven Skripten führt

Medien beeinflussen die soziale Informationsverarbeitung durch die Prägung Normativer Überzeugungen und die Etablierung bzw. Modifikation aggressiver Skripten

Aggressive Skripten führen zu feindseliger Attribution, speziell in mehrdeutigen Situationen

Medien beeinflussen die soziale Informationsverarbeitung durch die Prägung eines feindseligen Attributionsstils, der zu aggressiven Skripten führt

Wie nennt man die Annahme, dass aggressive Menschen mehr gewalthaltige Medien konsumieren?

Selektionshypothese

Sozialisationshypothese

Hypothese zur freien Handlungswahl

Selektionshypothese

Sozialisationshypothese

Hypothese zur freien Handlungswahl

Wie nennt man die Annahme, dass gewalthaltige Medien aggressiv machen?

Selektionshypothese

Sozialisationshypothese

Hypothese der freien Handlungswahl

Desensibilisierungshypothese

Selektionshypothese

Sozialisationshypothese

Hypothese der freien Handlungswahl

Desensibilisierungshypothese

Was sind kritische Abschnitte der Entwicklung?

Einschulung

Kindergarten

Pubertät

Alter zwischen 12 und 21

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Einschulung

Kindergarten

Pubertät

Alter zwischen 12 und 21

Was ist eine primäre Präventionsstrategie?

Generelle Maßnahme für alle Personen einer Bevölkerung

Bei Vorliegen eines Risikos

Krankheit / Störung ist eingetreten. Es wird versucht, weiteren Sekundärproblemen vorbeugend zu begegnen

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Generelle Maßnahme für alle Personen einer Bevölkerung

Bei Vorliegen eines Risikos

Krankheit / Störung ist eingetreten. Es wird versucht, weiteren Sekundärproblemen vorbeugend zu begegnen

Was ist eine sekundäre Präventionsstrategie?

Generelle Maßnahme für alle Personen einer Bevölkerung

Bei Vorliegen eines Risikos

Krankheit / Störung ist eingetreten. Es wird versucht, weiteren Sekundärproblemen vorbeugend zu begegnen

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Generelle Maßnahme für alle Personen einer Bevölkerung

Bei Vorliegen eines Risikos

Krankheit / Störung ist eingetreten. Es wird versucht, weiteren Sekundärproblemen vorbeugend zu begegnen

Was ist eine tertiäre Präventionsstrategie?

Generelle Maßnahme für alle Personen einer Bevölkerung

Bei Vorliegen eines Risikos

Krankheit / Störung ist eingetreten. Es wird versucht, weiteren Sekundärproblemen vorbeugend zu begegnen

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Generelle Maßnahme für alle Personen einer Bevölkerung

Bei Vorliegen eines Risikos

Krankheit / Störung ist eingetreten. Es wird versucht, weiteren Sekundärproblemen vorbeugend zu begegnen

Wieso haben Jungen im deutschen Bildungssystem im Durchschnitt schlechtere Entwicklungen als Mädchen?

Da Mädchen mehr prosoziales Verhalten gegenüber Lehrkräften zeigen, werden diese durch die subjektive Wahrnehmung der Lehrkräfte positiver bewertet.

Da der männliche Habitus im schulischen Kontext nicht mehr zeitgemäß und unangemessen ist, bewerten Lehrkräfte Jungen, wenn diese Männlichkeit inszenieren, negativer.

Jungen leiden unter dem durch die Massenmedien kommunizierten Stereotyp, dass sie „Schulversager“ seien. Deshalb zeigen sie Leistungseinbußen in der weiblich konnotierten Domäne Lesen.

Jungen zeigen geringere Selbstregulationskompetenzen.

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Da Mädchen mehr prosoziales Verhalten gegenüber Lehrkräften zeigen, werden diese durch die subjektive Wahrnehmung der Lehrkräfte positiver bewertet.

Da der männliche Habitus im schulischen Kontext nicht mehr zeitgemäß und unangemessen ist, bewerten Lehrkräfte Jungen, wenn diese Männlichkeit inszenieren, negativer.

Jungen leiden unter dem durch die Massenmedien kommunizierten Stereotyp, dass sie „Schulversager“ seien. Deshalb zeigen sie Leistungseinbußen in der weiblich konnotierten Domäne Lesen.

Jungen zeigen geringere Selbstregulationskompetenzen.

Welche Aussage(n) zur familiären Lernumwelt ist / sind korrekt?

Eine Unterscheidung in „Home Literacy Environment“, „Home Numeracy Envrionment“ und „Home Speech Environment“ erscheint sinnvoll

Familiäre Lernumwelt fördert vor allem Vorläuferkompetenzen wie z.B. Ziffernkenntnis oder Wortschatz

Zur familiären Lernumwelt gehört unter anderem das kulturelle Kapital und das implizite Lernen

Die Erfassung und Operationalisierung der familiären Lernumwelt ist inzwischen standardisiert

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Eine Unterscheidung in „Home Literacy Environment“, „Home Numeracy Envrionment“ und „Home Speech Environment“ erscheint sinnvoll

Familiäre Lernumwelt fördert vor allem Vorläuferkompetenzen wie z.B. Ziffernkenntnis oder Wortschatz

Zur familiären Lernumwelt gehört unter anderem das kulturelle Kapital und das implizite Lernen

Die Erfassung und Operationalisierung der familiären Lernumwelt ist inzwischen standardisiert

Was trifft für Vorläuferkompetenzen zu?

Sagen schulischen Kompetenzerwerb vorher

Werden beeinflusst von HLE

Haben keinen Einfluss auf den schulischen Kompetenzerwerb

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Sagen schulischen Kompetenzerwerb vorher

Werden beeinflusst von HLE

Haben keinen Einfluss auf den schulischen Kompetenzerwerb

Was trifft auf schulische Kompetenzen zu?

direkter Einfluss von HLE gering

indirekter Einfluss von HLE über Vorläuferkompetenzen

werden nicht von HLE beeinflusst

großer direkter Einfluss von HLE

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direkter Einfluss von HLE gering

indirekter Einfluss von HLE über Vorläuferkompetenzen

werden nicht von HLE beeinflusst

großer direkter Einfluss von HLE

Was gehört zu den schulischen Kompetenzen?

Lese- und Rechtschreibkompetenz

Mathematikkompetenz

Naturwissenschaftliche Kompetenz

Lese- und Rechtschreibkompetenz

Mathematikkompetenz

Naturwissenschaftliche Kompetenz

Wovon werden Schulnoten beeinflusst?

Einschätzung der Kompetenz des/der Lernenden

Bewertung ihres/seines Verhalten – Wahrgenommene Selbststeuerung als entscheidender Faktor

Geschlecht der Lehrperson

Alter der Lehrperson

Einschätzung der Kompetenz des/der Lernenden

Bewertung ihres/seines Verhalten – Wahrgenommene Selbststeuerung als entscheidender Faktor

Geschlecht der Lehrperson

Alter der Lehrperson

Was muss man erfassen, um Lese- Rechtschreibschwierigkeiten zu erkennen?

Art der Rechtschreibfehler

Anzahl der Rechtschreibfehler in normiertem Rechtschreibtest

Lesegeschwindigkeit in einem für jüngere Jahrgangsstufen normierten Lesetest, um das Lesealter zu ermitteln

Art der Rechtschreibfehler

Anzahl der Rechtschreibfehler in normiertem Rechtschreibtest

Lesegeschwindigkeit in einem für jüngere Jahrgangsstufen normierten Lesetest, um das Lesealter zu ermitteln

Die alphabetische Phase ist nach Frith und Günther ein wichtiges Element des normalen Schriftspracherwerbs. Sich zeichnet sich vor allem aus durch...

...den Zeitraum: Sie findet bei den meisten Kindern vor dem eigentlichen Schuleintritt statt.

...die Fähigkeit z.B. Logos berühmter Firmen oder Labels zu erkennen.

...den Erwerb der Graphem-Phonem-Korrespondenz- Regeln.

...den Erwerb orthografischer Fertigkeiten.

...den Zeitraum: Sie findet bei den meisten Kindern vor dem eigentlichen Schuleintritt statt.

...die Fähigkeit z.B. Logos berühmter Firmen oder Labels zu erkennen.

...den Erwerb der Graphem-Phonem-Korrespondenz- Regeln.

...den Erwerb orthografischer Fertigkeiten.

Wie wird im DSM-V LRS diagnostiziert?

Spezifische Lese- oder Schreibstörung mit PR < 7 und Anwendung der Ausschlusskriterien

Intelligenz: Normalbereich (keine geistige Behinderung)

Unterdurchschnittliche Intelligenz

Spezifische Lese- oder Schreibstörung mit PR < 7 und Anwendung der Ausschlusskriterien

Intelligenz: Normalbereich (keine geistige Behinderung)

Unterdurchschnittliche Intelligenz

Welche Maßnahmen gibt es / sollte ein Kind mit LRS erfahren?

Nachteilsausgleiche

Notenschutz

Zusätzlicher Unterricht

Außerschulische Förderung

Nachteilsausgleiche

Notenschutz

Zusätzlicher Unterricht

Außerschulische Förderung

In welcher Reihnefolge laufen die Phasen der Entwicklung der Schriftsprache ab?

Logographemisch, alphabetisch, orthografisch

Ortografisch, alphapetisch, logographemisch

Alphabetisch, orthografisch, logographemisch

Logographemisch, alphabetisch, orthografisch

Ortografisch, alphapetisch, logographemisch

Alphabetisch, orthografisch, logographemisch

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