Epsy Altklausurfragen

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T. A.

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Diese Lernkarten vertiefen zentrale entwicklungspsychologische Theorien und Konzepte wie Piagets Stadientheorie, Theory of Mind oder Bindungsverhalten. Sie behandeln Fragen zu kindlicher Kognition, Moralentwicklung und sozialem Lernen, etwa zur Objektpermanenz, Geschlechterrollen oder Aggressionsursachen. Studierende profitieren von den vielfältigen Multiple-Choice-Fragen, die prüfungsrelevantes Wissen abfragen und das Verständnis für Entwicklungsprozesse schärfen.

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German

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Multidirektionalität der Entwicklung ist ein Aspekt des Entwicklungsgeschehens, der

Erst durch Methoden der modernen Säuglingsforschung angemessen untersucht werden konnte

In Stufentheorien der Entwicklung vernachlässigt wurde

Sich ausschließlich auf die Variation von ontogenetischen Veränderungen in verschiedenen Entwicklungsbereichen bezieht

Im klassischen Entwicklungsbegriff der Kinderpsychologie stark betont wurde

Die Ansätze der Neo-Piagetianer

Gehen wie Piaget von einer stadien- bzw. phasenabhängigen Entwicklung aus

Betonen das Konzept lebenslanger Entwicklung

Gehen nicht von einer domänenabhängigen kognitiven Entwicklung aus

Was besagt die Separabilitätshypothese?

Dass sich die kognitive Entwicklung zw. einzelnen Inhaltsdomänen eher getrennt voneinander vollzieht

Dass die dimensionalen Merkmale von Reizen zunächst nicht getrennt voneinander wahrgenommen werden

Dass die Sinnesmodalitäten zunächst getrennt voneinander verarbeitet werden

Psychologische Geschlechtsunterschiede

Werden in der psychoanalytischen Theorie auf die Rivalität mit dem gegengeschlechtlichen Elternteil zurückgeführt

Werden in der psychoanalytischen Theorie auf das Entdecken anatomischer Geschlechtsunterschiede während der genitalen Phase zurückgeführt

Werden in der psychoanalytischen Theorie auf die Löschung geschlechtsinadäquaten Verhalten zurückgeführt

Das Stadium der formalen Operationen

Gilt als wesentliche Voraussetzung für das postkonventionelle Stadium der Moralentwicklung

Ist dadurch gekennzeichnet, dass erstmals reversibles Denken möglich ist

Dadurch gekennzeichnet, dass erstmal selbstreflexives Denken möglich ist

Gilt als wesentlich Voraussetzung wissenschaftlichen Denkens

Bei einer Homogenisierung der Umwelt

Verringert sich der genetische Anteil an Leistungsunterschieden zw. Individuen

Erhöht sich der genetische Anteil an Leistungsunterschieden zw. Individuen

Bleibt der genetische Anteil an Leistungsunterschieden zw. Individuen gleich

Kann über Veränderungen im genetischen Anteil an Leistungsunterschieden zw. Individuen keine Aussage gemacht werden

Wenn Kinder unter 6 Jahren andere Menschen beschreiben sollten, tendieren sie zu

Behavioralen Vergleichen („Christine kann besser tanzen als Susanne“)

Psychologischen Vergleichen („Andreas ist glücklicher als Thomas“)

Physischen Vergleichen („Stephan ist größer als Florian“)

Sozialen Vergleichen („Julia ist beliebter als Lisa“)

Metarepräsentationen

Sind Repräsentationen einer Missrepräsentation

Sind notwendig zum Aufbau der sog. Belief-desire-Theorie

Sind wichtig für den Erwerb der „fuzzy-traces“

Sind möglicherweise notwendig für die Lösung von „false-belief“ Aufgaben

Welche Aussage trifft zu?

Die natürliche Selektion findet im Prinzip ohne direkte Einwirkung des Menschen statt

Nach der sexuellen Selektion haben Männer die größere Fitness, die in ihrer Umwelt im Vergleich zu anderen eine größere Fortpflanzungswahrscheinlichkeit haben

Genetische Variationen kommen durch Mutation und sexuelle Selektion zustande

Der sog. Rouge-Test und seine neueren experimentellen Variationen (Video) belegen,

Dass menschliche Kinder sich in einem Zeitfenster von 15-24 Monaten selbst im Spiegel erkennen

Dass Menschenaffen sich selbst im Spiegel erkennen

Dass menschliche Kinder sich in einem Zeitfenster von 15-24 Monaten ein intentional kognitives Selbstbild entwickeln

Dass Menschenaffen u.U. nur ein kinästhetisches Selbstbild besitzen

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