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handlungstheoretisches Partial Modell HPP nach Krampen
Persönlichkeit vor allem wichtig in ...
neuen Situationen
Aspekte des Selbsts (Quader)
retrospektiv, aktuell, prospektiv
real, ideal
kognitiv, affektiv
Quellen zum Selbst
reflexiv
direkt
indirekt
komparativ
ideational
Fakten
welche spezifischen Selbstkonzepte tragen am stärksten zum globalen Selbst bei?
physische Erscheinung
soziale Akzeptanz
individuelle Unterschiede!!!!!
Messverfahren Slebst
Kinder: Self Description Questionnaire I von Marsh
Erwachsene: SDQ II
soziale Kompetenz
neben sozialer Akzeptanz Aspekt des sozialen Selbstkonzepts
besteht aus Balance zwischen Durchsetzungsfähigkeit und Beziehungsfähigkeit
sex?
biologisches Geschlecht
Gender
Geschlecht, mit dem identifiziert wird
Persönlichkeitsmerkmale, Spielverhalten, Sexualverhalten,...
Aspekte des biologichen Geschlechts
chromosomales Geschlecht: XX (Mädchen) oder XY (Junge)
Gonadengeschlecht: Hoden oder Eierstöcke
hormonelles Geschlecht: Androgene, Östrogene, Gestagene
morphologisches Geschlecht: primäre und sekundäre Geschlechtsmerkmale
hypothalamisches Geschlecht: luteinisierendes Releasing-Hormon (Menstruation), Thyropin-Releasing-Hormon (Milchsynthese), sexuell dimorpher Nukleus der präoptischen Area (Männer vergörßtert)
ab wann Differenzierung des Geschlechts möglich?
5.-7. Schwangerschaftswoche
NICHT vorhandene Unterschiede F M in Fähigkeiten
1. allgemeine Intelligenz
2. Kreativität
3. Lern- Gedächtnis
4. feinmotorische Fähigkeiten
Aggression Geschlechtsunterschiede
physische und verbale Aggression: M>F
Frauen mehr Beziehungsaggression (indirekte)
niedrige und hohe Anregung führt zu gleichem Aggressionsniveau bei F und M
bei mittlerer Anregung Männer aggressiver (leichter ansprechbar)
ANDROGENE + Sozialisationseinflüsse
NICHT vorhandene Unterschiede F M in Persönlichkeit
soziale Einstellungen, Altruismus
soziale Beeinflussbarkeit, Konformität
Umweltreaktion auf Geschlechtsreifung
Akzelerierte Jungen: positive Bewertung durch Umwelt gut für Entwicklung des Selbstbewusstseins, Selbstkontrolle, Kooperationsbereitschaft; erhöhtes Drogenabususrisiko (übernommene Identität)
Akzelerierte Mädchen: eher negative Bewertung durch Umwelt, weniger beliebt, konformer, zurückgezogener
reatierte Jungen: impulsiver, unausgeglichener, erifnderischer, kreativer (erarbeitete Identiät)
stark retardierte und stark akzelerierte Mädchen: weniger selbstbewusst, negatives Körperselbstbild
sexuelle Präferenzen Unterschied F und M
–Alter beim ersten Sex (Frauen älter, .2 SD)
–Anzahl der Partner (mehr bei Männern, .36 SD)
–Höhere Frequenz und Inzidenz für viele weitere sexuell relevante Verhaltensweisen bei Männern
–Verringerung der Effekte in den letzten Jahrzehnten
–Report bias ? -> Anzahl Partner ???
Assortative Mating
- Gewicht und Größe 0,.20
- Temperament 0,10
- IQ 0,40
- persönliche Werte
- avoidance als attachment sitl
Faktorladung?
Korrelation zwischen Variable und Faktor
Kommunalität
durch Faktoren erklärte Varianz einer Variable
Maß für Genauigkeit der Faktorenlösung
5 Sekundärfaktoren nach Cattell
Extraversion, Unabhängigkeit, Neurotizismus (Anxiety), Gewissenhaftigkeit (character strength), Gefühlsbetontheit
inferences vs prefernces
Leistungsmerkmale vs Temperamentsmerkmale
Tests (zB Intelligenz) oder EExperimente zur Emotion messen
OBJEKTIV
NEO-fünf- Faktoren Inventar
einer der ersten Tests, der die 5 grundlegenden Faktoren der Persönlichkeit erfasst. Schon früh hatten sich Forscherteams auf die Suche nach den universellen Persönlichkeitsdimensionen begeben. Ihre Idee: Wenn es universelle Faktoren gibt, müssen sich diese in der Sprache niedergeschlagen haben, da Menschen schon immer die Sprache verwendet haben, um menschliche Eigenschaften zu beschreiben und zu benennen.
Beispiele Temperament Selbstbeschreibung
Eysenck Personality Questionnaire
NEO fünf Faktoren Inventar
Dynamischer Interaktionismus
Umwelt und Persönlichkeit beeinflussen -> Perzeption, Kognition (psychologische Situation)
Perzeption, Kognition beeinflussen -> Handeln
Handeln beeinflusst -> Umwelt und Persönlichkeit
Historische Ansätze zu Typologien
Säftetypologie
Phrenologie
Körperbautypologie
moderne Methoden der Differentiellen Psychologie
Faktorenanalyse (basiert auf)
Korrelation
Korrelation
Beschreibung des Zusammenhangs zweier Variablen (mit erwartungstreuem Schätzer)
Korrelation Persönlichkeitsscore Impulsivität und Gehirnaktivierung
je impulsiver, desto mehr alpha Aktivität (global head power)
Intraindividuelle Unterschiede in Cattels Datenquader über ...
O-, P-, S-, Q- Technik
Interindividuelle Unterschiede in Cattels Datenquader über...
R-, T- Technik
R-Technik Cattels Datenquader
korreliert wird Merkmal, korreliert über Versuchsperson, konstant gehalten Situation/ Messzeitpunkt
die Korrelation beschreibt die Ähnlichkeit von Merkmalen hinsichtlich ihrer Variation zwischen den VPs zum Messzeitpunkt
S- Technik Cattels Datenquader
korreliert wird VP, korreliert über Messzeitpunkt/ Situation, konstant die Variable
die Korrelation beschreibt die Ähnlichkeit von VPs hinsichtlich ihrer Variation über die Messzeitpunkte in der Variable
Ziele und Anliegen der Intelligenzmessung
–Schuleignungstests
–Hochbegabungsdiagnostik
–Berufsberatung und Berufseignungsdiagnostik
–Personalauswahl
–Leistungs- und Funktionsdiagnostik im höheren Alter (z. B. Diagnose von Demenzen)
–Leistungs- und Funktionsdiagnostik bei Patienten mit neurologischen Schäden (z. B. nach Schlaganfall, Schädel-Hirn-Trauma etc.)
–Forschung
Intelligenz korreliert positiv mit
•Erfolg in Ausbildung
•Erfolg in Beruf
•Erfolg in der Partnerschaft
•Gesundheit
Definition ,,Intelligenz" nach Einigung von 52 Intelligenzforschern
Intelligence is a very general mental capability that, among other things, involves the ability to reason, plan, solve problems, think abstractly, comprehend complex ideas, learn quickly and learn from experience. It is not merely book learning, a narrow academic skill, or test-taking smarts. Rather it reflects a broader and deeper capability for comprehending our surroundings—“catching on,” “making sense” of things, or “figuring out” what to do
Alfred Binet Intelligenz
„Intelligenzalter“ – Testleistung zum Alter in Beziehung gesetzt
William Stern Intelligenz
Einführung des Intelligenzquotienten, der Intelligenzalter und Lebensalter in Beziehung setzt
Intelligenz Quotient wie wir ihn kennen
Intelligenzquotient
= Intelligenzalter/ Lebensalter mal 100
bis zur Adolenz braucchbar, danach nimmt Intelligenz nicht mehr linear zu
David Wechsler Intelligenz
Einführung Abweichungs-IQ
Individueller Testwert wird am Mittelwert und der Streuung der Testwerte von vergleichbarer Altersgruppe standardisiert.
IQ = (Testwert- MW)/ Stabw mal 15 plus 100
-
- 1 / 185
-
Cartes-fiches
Modell der fluiden& kristallisierten Intelligenz nach Cattell
g Faktor
hierarchisches Modell
gf (kognitive Fähigkeit, sich neuen Problemen/Situationen anzupassen) und gc (kognitive Fertigkeiten, in denen sich Lernerfahrungen kristallisiert und verfestigt haben) und gf(h) (lebensgeschichtlicher Vorläufer vo gf)
gf = fluide Allgemeine Intelligenz
•kognitive Fähigkeit, sich neuen Problemen/Situationen anzupassen
•keine Lernerfahrung erforderlich
•genetisch bedingt
•entwickelt sich im Kind schneller
Horn (1968)
•Primärfaktoren: Figurale Beziehungen, Gedächtnisspanne, Induktives Denken
•gemessen mit „kulturfreien“ (culture fair) Tests, deren Materialien für Mitglieder verschiedener Kulturen gleich gut vertraut sind
gc = kristallisierte Allgemeine Intelligenz
gc = kristallisierte Allgemeine Intelligenz
•kognitive Fertigkeiten, in denen sich Lernerfahrungen kristallisiert und verfestigt haben
•Voraussetzung: fluide Intelligenz
•Primärfaktoren: Verbales Verständnis, Erfahrungsgeleitete Bewertung, Semantische Beziehungen
gf(h) = gf historical
•Lebensgeschichtlicher Vorläufer von gf
•mehrere Primärfaktoren laden auf gf und gc
•> gemeinsame Varianz von gf und gc
•> Korrelation von gf und gc: r = .50
•> gemeinsamer (übergeordneter) Faktor gf(h)
Messinstrument für gf
CFT 3 = Culture Fait test
SPM = Standard Processing Matrices
Entwicklung der gf
Zunahme der fluiden Intelligenz von Kindheit in Jugend
Abnahme über Lebensalter
Maxima grauer Substanz im frühen Jugendalter
fluide Intelligenz vor allem wo
präfrontale und parietale Teile des Gehirns
Fronto- parietale Hypothese
fronto- parietal: Arbeitsgedächtnis, gf, bewusste Verarbeitung
occipital und temporal: Ablage und Repräsentation, menge und Güte, gc
Gehirnvolumen positiv mit IQ korreliert
niedrigste Ebene= Primärfaktoren bei Cattell
Memory, Speed, Visualisierung aus üblichen IQ Tests und gf aus speziellen tests
zweite Ebene= Sekundärfaktoren bei Cattell
fluide und kritallisierte Intelligenz
dritte Ebene= höchste= Tertiärfaktoren nach Cattell
allgemeine Intelligenz gf(h)
Structure-of-Intellect Model nach Guilford
KEINE Hierarchie (otrhogonale Rotation)
Input, Output, Operation -> Quader-Modell
120 unabhängige Faktoren
Input beim Structure-of-Intellect Model nach Guilford
figural
symbolisch
semantisch
verhaltensmäßig
Operation beim structure-of-intellect Model nach Guilford
Kognition= Erkenntnisvermögen
Gedächtnis
divergente und kongruente Produktion
Evaluation
Output beim structure-of-intellect Model nach Guilford
Einheiten
Klassen
Beziehungen
Systeme
Transformationen
Implikationen
Berliner Intelligenzstrukturmodell nach Jäger
Synthese der Modelle von Spearman, Thurstone, Guilford
4 operative Faktoren
3 Inhaltsfaktoren
g- Faktor
was ist eine Faktorenanalyse
Methode für die Analyse von Zsmhängen
basiert auf Korrelationsrechnung
mittels Korrelation bestimmte Ähnlichkeit von Variablen wird bei Vorhandensein sehr vieler Variablen zur Vereinfachung genutzt
4 Arten von Faktorenanalyse
graphisch strukturell
graphisch räumlich
prozedural- softwaretechnisch
tabellarisch
Schritte bei tabellarischer Faktorenanlyse
Datenmatrix -> Korrelationsmatrix -> (Extraktionsmethode, Hauptkomponenten oder Hauptachsen) reduzierte Korrelationsmatrix (nicht erklärte Varianz wird entfernt) -> (Auswahl von Faktoren) Faktorladungsmatrix -> (Rotation) rotierte Faktorladungsmatrix -> (Interpretation und Schätzung von Faktorenwerten) Matrix der Faktorenwerte
Prozessmodell Intelligenz
Frage nach Prozessen, die der Leistung zugrunde liegen
-> Experiment: zB Mentale Rotation
Mentale Rotation- Experiment zum Prozessmodell
Aufgabe: sind beide Figuren gleich oder ungleich
UV: Rotationswinkel
AV: Reaktionszeit
- Reaktionszeit erhöht sich linear mit Rotationswinkel
Formung der Intelligenz durch ... (wo kommen Unterschiede her)
Anlage/ Erbgut
Umwelt
drei Säulen der Forschung bezüglich Verhaltensgenetik
Tierforschung
Quantitative Verhaltensgenetik
molekulare Verhaltensgenetik
Merkmalsänderunge bei Züchtung
MW der Züchtungsgruppen sinken bzw. steigen von Filial- zu Filialgeneration
Varianzen sinken von Filial- zu Filialgeneration
Experiment zu klugen und dummen Ratten: Umwelteinfluss
Kluge Ratten sind nur in normaler Umwelt deutlich überlegen
(nich tüberlegen in reicher oder verarmter Umgebung)
-> Wechselwirkung
Erblichkeitsschätzung mittels Varianz
Vp = Vg + Vu + Vf
(phänotypische V, genetosche V, Umwelt V, Fehler V)
Umweltvarianz
Vu = Vc + Ve
(Umwelt V, geteilte Umwelt v, nicht geteilte Umwelt v)
Erblichkeit/ Heritabilität
Vg/Vp
Untersuchungsdesigns zur qualitativen Verhaltensgenetik
1. getrennte EZ
2. EZ vs. ZZ
3. Adoptionsstudien
4. Heim-, Waisenkinder
equal environment assumption?
Umwelt bei MZ unterscheidet sich nicht grundsätzlich von DZ
Erblichkeit von IQ
0,52
IQ, Gehirn, Erblichkeit?
höhere Erblichkeit in frontalen Arealen, Wernicke
höheres Gehirnvolumen mit höherer Intelligenz korreliert
Probleme mit Falconer Formel?
- Vernachlässigung von genetischer Dominanz (Überschätzung)
- selektive Partnerwahl (Unterschätzung)
- Wenn EZ und ZZ doch andere Umwelten haben (Unterschätzung)
Heimkinder
vrringerter IQ bei Heimkindern
r im ittel = 0,5
bedeutsamer Umwelteinfluss
Umwelteinflüsse bei Intelligenz
Angemessenheit der Umwelt (ZB Spielzeug)
mütterliches Temperament (sozialer Affekt, kognitive Fähigkeiten)
elterliche Bindung und Erziehung
sozialer Status und Intelligenz
Erbeinfluss höher bei hohem Status
-> optimierte Umwelt, daher geringeren Effekt
Erbeinfluss niedriger bei niederem Status-> merh Umwelteinfluss
sozialer Status und Bildung
Steigerung des IQ durch Adoption in high SES oder high education context
Ethnizität und IQ
kaukasisch vs negroid
KEIN Unterschied in IQ
Geburtenreihenfolge
IQ sinkt mit Stellung in Geburtenreihenfolge (nicht, wenn ältere Geschwister gestorben!)
wie viele Gene hat der mensch?
30.000-40.000 Gene
