ddd
dddd
dddd
handlungstheoretisches Partial Modell HPP nach Krampen
Persönlichkeit vor allem wichtig in ...
neuen Situationen
Aspekte des Selbsts (Quader)
retrospektiv, aktuell, prospektiv
real, ideal
kognitiv, affektiv
Quellen zum Selbst
reflexiv
direkt
indirekt
komparativ
ideational
Fakten
welche spezifischen Selbstkonzepte tragen am stärksten zum globalen Selbst bei?
physische Erscheinung
soziale Akzeptanz
individuelle Unterschiede!!!!!
Messverfahren Slebst
Kinder: Self Description Questionnaire I von Marsh
Erwachsene: SDQ II
soziale Kompetenz
neben sozialer Akzeptanz Aspekt des sozialen Selbstkonzepts
besteht aus Balance zwischen Durchsetzungsfähigkeit und Beziehungsfähigkeit
sex?
biologisches Geschlecht
Gender
Geschlecht, mit dem identifiziert wird
Persönlichkeitsmerkmale, Spielverhalten, Sexualverhalten,...
Aspekte des biologichen Geschlechts
chromosomales Geschlecht: XX (Mädchen) oder XY (Junge)
Gonadengeschlecht: Hoden oder Eierstöcke
hormonelles Geschlecht: Androgene, Östrogene, Gestagene
morphologisches Geschlecht: primäre und sekundäre Geschlechtsmerkmale
hypothalamisches Geschlecht: luteinisierendes Releasing-Hormon (Menstruation), Thyropin-Releasing-Hormon (Milchsynthese), sexuell dimorpher Nukleus der präoptischen Area (Männer vergörßtert)
ab wann Differenzierung des Geschlechts möglich?
5.-7. Schwangerschaftswoche
NICHT vorhandene Unterschiede F M in Fähigkeiten
1. allgemeine Intelligenz
2. Kreativität
3. Lern- Gedächtnis
4. feinmotorische Fähigkeiten
Aggression Geschlechtsunterschiede
physische und verbale Aggression: M>F
Frauen mehr Beziehungsaggression (indirekte)
niedrige und hohe Anregung führt zu gleichem Aggressionsniveau bei F und M
bei mittlerer Anregung Männer aggressiver (leichter ansprechbar)
ANDROGENE + Sozialisationseinflüsse
NICHT vorhandene Unterschiede F M in Persönlichkeit
soziale Einstellungen, Altruismus
soziale Beeinflussbarkeit, Konformität
Umweltreaktion auf Geschlechtsreifung
Akzelerierte Jungen: positive Bewertung durch Umwelt gut für Entwicklung des Selbstbewusstseins, Selbstkontrolle, Kooperationsbereitschaft; erhöhtes Drogenabususrisiko (übernommene Identität)
Akzelerierte Mädchen: eher negative Bewertung durch Umwelt, weniger beliebt, konformer, zurückgezogener
reatierte Jungen: impulsiver, unausgeglichener, erifnderischer, kreativer (erarbeitete Identiät)
stark retardierte und stark akzelerierte Mädchen: weniger selbstbewusst, negatives Körperselbstbild
sexuelle Präferenzen Unterschied F und M
–Alter beim ersten Sex (Frauen älter, .2 SD)
–Anzahl der Partner (mehr bei Männern, .36 SD)
–Höhere Frequenz und Inzidenz für viele weitere sexuell relevante Verhaltensweisen bei Männern
–Verringerung der Effekte in den letzten Jahrzehnten
–Report bias ? -> Anzahl Partner ???
Assortative Mating
- Gewicht und Größe 0,.20
- Temperament 0,10
- IQ 0,40
- persönliche Werte
- avoidance als attachment sitl
Faktorladung?
Korrelation zwischen Variable und Faktor
Kommunalität
durch Faktoren erklärte Varianz einer Variable
Maß für Genauigkeit der Faktorenlösung
5 Sekundärfaktoren nach Cattell
Extraversion, Unabhängigkeit, Neurotizismus (Anxiety), Gewissenhaftigkeit (character strength), Gefühlsbetontheit
inferences vs prefernces
Leistungsmerkmale vs Temperamentsmerkmale
Tests (zB Intelligenz) oder EExperimente zur Emotion messen
OBJEKTIV
NEO-fünf- Faktoren Inventar
einer der ersten Tests, der die 5 grundlegenden Faktoren der Persönlichkeit erfasst. Schon früh hatten sich Forscherteams auf die Suche nach den universellen Persönlichkeitsdimensionen begeben. Ihre Idee: Wenn es universelle Faktoren gibt, müssen sich diese in der Sprache niedergeschlagen haben, da Menschen schon immer die Sprache verwendet haben, um menschliche Eigenschaften zu beschreiben und zu benennen.
Beispiele Temperament Selbstbeschreibung
Eysenck Personality Questionnaire
NEO fünf Faktoren Inventar
Dynamischer Interaktionismus
Umwelt und Persönlichkeit beeinflussen -> Perzeption, Kognition (psychologische Situation)
Perzeption, Kognition beeinflussen -> Handeln
Handeln beeinflusst -> Umwelt und Persönlichkeit
Historische Ansätze zu Typologien
Säftetypologie
Phrenologie
Körperbautypologie
moderne Methoden der Differentiellen Psychologie
Faktorenanalyse (basiert auf)
Korrelation
Korrelation
Beschreibung des Zusammenhangs zweier Variablen (mit erwartungstreuem Schätzer)
Korrelation Persönlichkeitsscore Impulsivität und Gehirnaktivierung
je impulsiver, desto mehr alpha Aktivität (global head power)
Intraindividuelle Unterschiede in Cattels Datenquader über ...
O-, P-, S-, Q- Technik
Interindividuelle Unterschiede in Cattels Datenquader über...
R-, T- Technik
R-Technik Cattels Datenquader
korreliert wird Merkmal, korreliert über Versuchsperson, konstant gehalten Situation/ Messzeitpunkt
die Korrelation beschreibt die Ähnlichkeit von Merkmalen hinsichtlich ihrer Variation zwischen den VPs zum Messzeitpunkt
S- Technik Cattels Datenquader
korreliert wird VP, korreliert über Messzeitpunkt/ Situation, konstant die Variable
die Korrelation beschreibt die Ähnlichkeit von VPs hinsichtlich ihrer Variation über die Messzeitpunkte in der Variable
Ziele und Anliegen der Intelligenzmessung
–Schuleignungstests
–Hochbegabungsdiagnostik
–Berufsberatung und Berufseignungsdiagnostik
–Personalauswahl
–Leistungs- und Funktionsdiagnostik im höheren Alter (z. B. Diagnose von Demenzen)
–Leistungs- und Funktionsdiagnostik bei Patienten mit neurologischen Schäden (z. B. nach Schlaganfall, Schädel-Hirn-Trauma etc.)
–Forschung
Intelligenz korreliert positiv mit
•Erfolg in Ausbildung
•Erfolg in Beruf
•Erfolg in der Partnerschaft
•Gesundheit
Definition ,,Intelligenz" nach Einigung von 52 Intelligenzforschern
Intelligence is a very general mental capability that, among other things, involves the ability to reason, plan, solve problems, think abstractly, comprehend complex ideas, learn quickly and learn from experience. It is not merely book learning, a narrow academic skill, or test-taking smarts. Rather it reflects a broader and deeper capability for comprehending our surroundings—“catching on,” “making sense” of things, or “figuring out” what to do
Alfred Binet Intelligenz
„Intelligenzalter“ – Testleistung zum Alter in Beziehung gesetzt
William Stern Intelligenz
Einführung des Intelligenzquotienten, der Intelligenzalter und Lebensalter in Beziehung setzt
Intelligenz Quotient wie wir ihn kennen
Intelligenzquotient
= Intelligenzalter/ Lebensalter mal 100
bis zur Adolenz braucchbar, danach nimmt Intelligenz nicht mehr linear zu
David Wechsler Intelligenz
Einführung Abweichungs-IQ
Individueller Testwert wird am Mittelwert und der Streuung der Testwerte von vergleichbarer Altersgruppe standardisiert.
IQ = (Testwert- MW)/ Stabw mal 15 plus 100
-
- 1 / 185
-
Flashcards
Experiment zu klugen und dummen Ratten: Umwelteinfluss
Kluge Ratten sind nur in normaler Umwelt deutlich überlegen
(nich tüberlegen in reicher oder verarmter Umgebung)
-> Wechselwirkung
Erblichkeitsschätzung mittels Varianz
Vp = Vg + Vu + Vf
(phänotypische V, genetosche V, Umwelt V, Fehler V)
Umweltvarianz
Vu = Vc + Ve
(Umwelt V, geteilte Umwelt v, nicht geteilte Umwelt v)
Erblichkeit/ Heritabilität
Vg/Vp
Untersuchungsdesigns zur qualitativen Verhaltensgenetik
1. getrennte EZ
2. EZ vs. ZZ
3. Adoptionsstudien
4. Heim-, Waisenkinder
equal environment assumption?
Umwelt bei MZ unterscheidet sich nicht grundsätzlich von DZ
Erblichkeit von IQ
0,52
IQ, Gehirn, Erblichkeit?
höhere Erblichkeit in frontalen Arealen, Wernicke
höheres Gehirnvolumen mit höherer Intelligenz korreliert
Probleme mit Falconer Formel?
- Vernachlässigung von genetischer Dominanz (Überschätzung)
- selektive Partnerwahl (Unterschätzung)
- Wenn EZ und ZZ doch andere Umwelten haben (Unterschätzung)
Heimkinder
vrringerter IQ bei Heimkindern
r im ittel = 0,5
bedeutsamer Umwelteinfluss
Umwelteinflüsse bei Intelligenz
Angemessenheit der Umwelt (ZB Spielzeug)
mütterliches Temperament (sozialer Affekt, kognitive Fähigkeiten)
elterliche Bindung und Erziehung
sozialer Status und Intelligenz
Erbeinfluss höher bei hohem Status
-> optimierte Umwelt, daher geringeren Effekt
Erbeinfluss niedriger bei niederem Status-> merh Umwelteinfluss
sozialer Status und Bildung
Steigerung des IQ durch Adoption in high SES oder high education context
Ethnizität und IQ
kaukasisch vs negroid
KEIN Unterschied in IQ
Geburtenreihenfolge
IQ sinkt mit Stellung in Geburtenreihenfolge (nicht, wenn ältere Geschwister gestorben!)
wie viele Gene hat der mensch?
30.000-40.000 Gene
Allel?
Variante der genetischen Ausprägung an bestimmtem Ort des Chromosoms
auch Polymorphismus oder Sequenzvariation
3 Arten von Sequenzvariation/ Unterschieden zwischen VP
- single nucleotid polymorphism SNP
- Insertion- Deletionspolymorphismus
- Sequenzwiederholungspolymorphismus
wie viele genetische Marker der Intelligenz?
18
erklärter Varianzanteil an Intelligenz durch Molekulargenetik?
nur 4,8%
,, missing heritability"
nur 4,8 % erklärt durch Gene
Erblichkeitsschätzungen aber bei 0,5-0.7
???
Komplexität von Erbgangsformen
- monogene Vererbung
- multigene Vererbung zB Größe. Haarfarbe
- polygene Vererbung zB Intelligenz, Kreativität, Extraversion
Polyphänie vs Polygenie
Ein Gen nimmt Einfluss auf mehrere Merkmale
vs
Viele Gene nehmen Einfluss auf dasselbe Merkmal
Messung der Kreativität
1. Selbstbeurteilungen
2. Fremdbeurteilungen
3. strukturierte Interviews
4. Tests zum divergenten Denken/ Handeln
Aufgaben zum divergenten Handeln?
- Wortflüssigkeit
ähnliche Wörrter wie gut
- funktionale Assoziation
was ist alles hohl
- funktionale Ungebundenhiet
was kann man mit einem Autoreifen alles machen
- Exploration von Erfahrungen
was würde passiren, wenn aus allen Wasserhähnen Salzwasser kommt
- Hypothesen generieren
- Bedingungsgefüge definieren (Mindmap zB für Lebenseerwartung)
Blind Variation?
Prozessmodell Kreativität
–Analog zu zufälliger genetischer Mutation bei Darwin
–unsystematischer, defokussierter Prozess
–gleichzeitige Aktivierung unterschiedlicher mentaler Repräsentationen
–Assoziationen zwischen Ideen, Plänen, Konzepten
–Triebfeder für neue Ideen
Selective Retention?
Prozessmodell Kreativität
–Analog zu natürlicher Selektion bei Darwin
–systematischer, fokussierter Prozess
–systematische Selektion und Integration origineller Ideen
–Voraussetzung für die Entstehung nützlicher Produkt
Schwellenhypothese?
IQ als Mindest-voraussetzung für Kreativität im Sinne der divergenten Produktion
hohe Korrel unter 120=IQ
geringe Korrel über 120=IQ
WIEDERLEGT _> bedeutsame Korrel über Gesamtes Spektrum!!!!!!!!
Korrelation IQ und Kreativität
zwischen .36 und .54
low-arousal- Hypothese
Um frei-assoziative, divergente, vielfältige oder ungewöhnliche (kreative) Problemlösungen zu finden, ist eine schwache, aber gleichmäßige Aktivität vieler Areale des Kortex nötig um weit auseinander liegende Elemente zu verknüpfen
Kreative sollten daher defokussierte Aufmerksamkeit und niedrige kortikale Aktivierung aufweisen
Weniger Kreative fokussieren ihre Aufmerksamkeit zu sehr, was sie daran hindert an originelle Ideen zu denken
Diese Unterschiede sollten sich besonders in der Inspirationsphase des kreativen Prozesses zeigen
3 Bereiche der Persönlichkeit nach Cattell
Motivtraits (Was warum)
Fähigkeitstraits (wie wie gut)
Temperamentstraits (wie art und weise verhaltensstil)
Verhaltensgleichung Cattell
V= sbM + sbF + sbT
s= fokaler Reiz
b= Hintergrundreiz
3 Bereiche der Persönlichkeit nach Cattell
Motivtraits
Fähigkeitstraits
Temperamentstraits
Sedimentationshypothese
Alle Aspekte menschlicher Persönlichkeit, die von Bedeutung, Interesse oder Nutzen sind oder waren, sind bereits in der Sprache kodiert
obliques Rotationsverfahren
schief
gc
gf
Verfahren Big Five
• NEO-PI-R – NEO Personality Inventory
Revised und
• NEO-FFI – NEO Five Factor Inventory
– von Paul T. Costa und Robert R. McCrae
• FFPI – Five Factor Personality Inventory und
• IPIP – International Personality Item Pool
– von Lewis R. Goldberg
• ZKPQ – Zuckerman Kuhlman Personality
Questionnaire
Metatraits zu Big Five
Plastizität; E,O
Stabilität: N, C, A
Zufriedenheit des Partners B höher, wenn Partner A
mehr C, E, A
weniger N
