MM6 Community Psychologie WS 19/20 03472

Selfies und Altfragen, keine Garantie, Kommentare mit Verbessereungen beachte ich nur, wenn die Quellenangabe (mit Seitenzahl eingetragen wird) Ich mache das hier für mich :) und lasse euch gern Teilhaben

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Diese Lernkarten behandeln Themen der Community Psychologie auf Universitätsniveau, mit Fokus auf Diversität, Mikroaggressionen, Geschlechterdiskriminierung und Einstellungen gegenüber Minderheiten. Sie beleuchten Effekte wie den Token-Effekt und das Queen-Bee-Syndrom, sowie die System Justification Theory und deren Auswirkungen auf Einstellungen gegenüber Geflüchteten. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende der Psychologie, die sich mit sozialen Dynamiken, Diskriminierung und Interventionen zur Verbesserung zwischenmenschlicher Beziehungen auseinandersetzen.

Cartes-fiches

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Utilisateurs

Langue

Allemand

Catégorie

Psychologie

Niveau

Université

Créé / Mis à jour

28.10.2019 / 25.08.2025

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Cartes-fiches

Frage zu: Schwartz, Birman, Benet-Martínez und Unger (2017) – Biculturalism: Negotiating Multiple Cultural Streams

Das multidimensional model of biculturalism unterscheidet, in welchem Ausmaß sich die Bikulturalität in einem bestimmten Bereich darin äußert, dass man zwei Kulturen (gleichermaßen) befürwortet bzw. sich mit diesen identifiziert (endorsement of multiple cultures) und/oder ob sich die Bikulturalität darin äußert, dass man flexibel zwischen den Kulturen wechseln kann (ability to integrate multiple cultures).

In dem Text von Schwartz et al. (2017) werden verschiedene Konstrukte im Zusammenhang mit Bikulturalität sowie drei Bereiche der Bikulturalität genannt. Identifizieren Sie die passenden Begriffe und ordnen Sie sie ins multidimensional model of biculturalism ein.

Cultural Values → Bereich der Bikulturalität,

Bicultural Identity Integration → endorsement of multiple cultures

Cultural Knowledge → gehört nicht zum Modell

Cultural Comparisons → gehört nicht zum Modell

Cultural Practices → Bereich der Bikulturalität

Frage zu: Schwartz, Birman, Benet-Martínez und Unger (2017) – Biculturalism: Negotiating Multiple Cultural Streams

Cultural Competence → gehört nicht zum Modell

Cultural Identifications → Bereich der Bikulturalität

Cultural Frame Switching → ability to integrate multiple cultures

Quiz

Frage zu: Schwartz, Birman, Benet-Martínez und Unger (2017) – Biculturalism: Negotiating Multiple Cultural Streams

Welche Aussagen zum Thema Bikulturalität sind korrekt?

A) Diskriminierung führt dazu, dass sich die Bikulturalität von Migrant*innen tendenziell verstärkt.

B) Junge Migrant*innen bevorzugen meist eine bikulturelle Form der Akkulturation.

C) Sowohl für junge als auch für ältere Migrant*innen kann es (aus unterschiedlichen Gründen) schwierig sein, bikulturell zu werden.

D) Bikulturalität hat im Vergleich zu anderen Akkulturationsstrategien tendenziell die besten soziokulturellen und psychologischen Outcomes.

E) Bikulturalität ist in manchen (z. B. multikulturellen) Kontexten möglicherweise adaptiver als in anderen (z. B. monokulturellen) Kontexten.

Quiz

Frage zu: Schwartz, Birman, Benet-Martínez und Unger (2017) – Biculturalism: Negotiating Multiple Cultural Streams

Welche Aussagen zu cultural frame switching und bicultural identity integration sind korrekt?

A) Bicultural identity integration hängt mit einer höheren kognitiven Komplexität zusammen.

B) Bicultural identity integration ist eine Voraussetzung für cultural frame switching.

C) Cultural frame switching geschieht stets unbewusst.

D) Dolmetschen ist ein Beispiel für cultural frame switching.

E) Bicultural identity integration wirkt sich positiv auf die psychosoziale Anpassung aus.

Selfie aus Quiz

Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Welche Begriffe zum Thema Geschlechterdiskriminierung werden durch die nachfolgenden Definitionen jeweils beschrieben? Welche sind richtig?

A) Durch deskriptive Stereotype wird beschrieben, wie in einer Gesellschaft die typische Frau und der typische Mann wahrgenommen werden, präskriptive Stereotype dagegen enthalten eine normative Komponente, das heißt sie definieren, wie Frauen und Männer zu sein haben.

B) Eine direkte oder unmittelbare Diskriminierung liegt vor, wenn eine Frau oder ein Mann ausdrücklich aufgrund der Geschlechtszugehörigkeit benachteiligt wird oder weil sie beziehungsweise er der stereotypen Vorstellung von Mann oder Frau nicht entspricht.

C) Eine indirekte oder unmittelbare Benachteiligung liegt vor, wenn eine Frau oder ein Mann ausdrücklich aufgrund der Geschlechtszugehörigkeit benachteiligt wird oder weil sie beziehungsweise er der stereotypen Vorstellung von Mann oder Frau nicht entspricht.

D) Eine indirekte oder mittelbare Diskriminierung liegt dann vor, wenn eine Maßnahme, die neutral wirkt, tatsächlich Frauen oder Männer benachteiligt und die Maßnahme nicht zwingend notwendig und durch sachliche, nicht auf das Geschlecht bezogene Gründe gerechtfertigt ist.

E) Durch präskriptive Stereotype wird beschreiben, wie in einer Gesellschaft die typische Frau und der typische Mann wahrgenommen werden, deskriptive Stereotype dagegen enthalten eine normative Komponente, das heißt sie definieren, wie Frauen und Männer zu sein haben.

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Zahlreiche Prozesse und Effekte tragen zur Geschlechterdiskriminierung und Verringerung der beruflichen Erfolgschancen für Frauen bei – ordnen Sie die verschiedenen Prozesse und Effekte ihren jeweiligen Bezeichnungen zu.

Von einer Person, die sich in einer extremen Minderheit befindet, wird erwartet, dass sie sich gemäß ihrer traditionellen Geschlechtsrolle verhält anstatt entsprechend der Rolle, die durch den beruflichen Kontext vorgegeben ist.

A) Backlasch

B) Sex-Role Spillover

C) Glass- Escalator Effekt

D) Token Effekt

E) Lack of Fit Modell

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Negative Reaktionen auf eine Frau, die sich zwar konform zu ihrer beruflichen Rolle, aber nicht geschlechtsrollenkonform verhält

A) Backlasch

B) Token Effekt

C) Lack of Fit Model

D) Glass Ceiling Effekt

E) Stereotype Threat

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Die schnelle, fast unmerkliche und manchmal auch ungewollte Beförderung von Männern in frauendominierten Berufen in gehobene berufliche Positionen

A) Glass Ceiling Effekt

B) Token Effekt

C) Stereotype Threat

D) Glass-Escalator-Effekt

E) Queen Bee Syndrom

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Personen, die in einem beruflichen Kontext einer kleinen Minderheit angehören, werden oft als typische Vertreter ihrer Gruppe angesehen.

A) Stereotype Threat

B) Queen Bee Effekt

C) Token Effekt

D) Lack of Fit Modell

E) Glass Ceiling Effekt

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Die Unterschiede zwischen der Mehrheit in einem beruflichen Kontext und Personen, die in diesem Kontext einer kleinen Minderheit angehören, werden häufig überschätzt, Gemeinsamkeiten unterschätzt.

A) Token Effekt

B) Stereotype Threat

C) Queen Bee Syndrom

D) Backlash

E) Glass- Ceiling Effekt

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Geringere berufliche Erfolgschancen für Frauen in typischen Männerberufen (und umgekehrt) aufgrund einer wahrgenommenen mangelnden Passung zwischen den (scheinbaren) Eigenschaften einer Person und den Anforderungen ihres Berufs

A) Backlash

B) Token Effekt

C) Queen Be Syndrom

D) Stereotype Threat

E) Lack-of-Fit-Modell

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Eine unsichtbare, kaum überwindbare Barriere von Vorurteilen und Diskriminierungen, an die Frauen im Berufsleben stoßen, wenn sie Karriere machen wollen.

A) Glass Ceiling Effekt

B) Glass- Escalator Effekt

C) Stereotype Threat

D) Token Effekt

E) Queen Be Syndrom

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Gruppenmitglieder fürchten, in einer Situation, in der ein negatives Stereotyp existiert, dieses Stereotyp durch ihr Verhalten zu bestätigen.

A) Stereotype Threat

B) Token Effekt

C) Glass Ceiling Effekt

D) Lack of Fit Modell

E) Backlash

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Frauen, die in männerdominierten Berufen erfolgreich sind, stimmen häufig Geschlechtsstereotypen zu und lehnen die Frauenbewegung ab.

A) Token Effekt

B) Stereotype Threar

C) Queen Bee Syndrom

D) Lack of Fit Modell

D) Glass Escalator Effekt

Quiz Frage zu: Stahlberg, Dickenberger und Szillis (2009) - Geschlechterdiskriminierung

Personen, die in einem beruflichen Kontext einer kleinen Minderheit angehören, bekommen besonders viel Aufmerksamkeit, wodurch sich der Leistungsdruck auf diese Personen erhöht.

A) Lack of Fit Modell

B) Stereotype Threat

C) Backlash

D) Token Effekt

E) Glass Ceiling Effekt

Quiz

Fragen zu: Steffens und Wagner (2009) - Diskriminierung von Lesben, Schwulen und Bisexuellen

Welche Aussagen zu den Prädiktoren und Auswirkungen von Diskriminierung von Lesben, Schwulen und Bisexuellen sind nach Steffens und Wagner (2009) korrekt?

A) Diskriminierungserfahrungen hängen mit depressiven Symptomen, einer erhöhten Suizidalität und psychischen Beeinträchtigungen zusammen.

B) Die Angst vor Diskriminierung hängt mit depressiven Symptomen, einer erhöhten Suizidalität und psychischen Beeinträchtigungen zusammen.

C) Negative Einstellungen zur eigenen Sexualität hängen mit depressiven Symptomen, einer erhöhten Suizidalität und psychischen Beeinträchtigungen zusammen.

D) Je größer die persönliche Nähe zu Homosexuellen wird (z. B. Lehrer vs. Sitznachbar im Bus), desto mehr nimmt die Toleranz ihnen gegenüber bei Heterosexuellen zu.

E) Wenn reaktionszeitbasierte Verfahren verwendet werden, sind auch bei jüngeren Erwachsenen negative Einstellungen gegenüber Schwulen nachweisbar.

Quiz

Fragen zu: Steffens und Wagner (2009) - Diskriminierung von Lesben, Schwulen und Bisexuellen

Welche Aussagen zu den Prädiktoren und Auswirkungen von Diskriminierung von Lesben, Schwulen und Bisexuellen sind nach Steffens und Wagner (2009) korrekt?

A) Frauen, Großstadteinwohner*innen und Personen mit einem hohen sozioökonomischen Status sind (oder geben sich) toleranter als Männer, Landbewohner*innen und weniger privilegierte Personen.

B) Die Religiosität hatte keinen Einfluss auf die Einstellungen gegenüber Schwulen und Lesben.

C) Konservativität und traditionelle Geschlechtsrollenauffassungen sind mit negativeren Einstellungen gegenüber Lesben und Schwulen verbunden.

D) Jugendliche mit Migrationshintergrund sind genauso tolerant gegenüber Schwulen und Lesben wie Jugendliche ohne Migrationshintergrund.

Mehr persönlicher Kontakt zu Schwulen und Lesben führt zu mehr Toleranz gegenüber Schwulen und Lesben und Mehr Toleranz gegenüber Lesben und Schwulen führt zu mehr (persönlichem) Kontakt zu Lesben und Schwulen.

Quiz

Frage zu: Stephan (2012) - Improving Relations Between Residents and Immigrants

Stephan (2012) erwähnt zwei Arten von wahrgenommenen Bedrohungen, die durch Einwanderung sowohl bei Menschen aus der aufnehmenden Gesellschaft (hier kurz: „Einheimische“) als auch bei Migrant*innen entstehen können – realistische Bedrohungen (realistic threat) und symbolische Bedrohungen (symbolic threat).

Was fällt jeweils unter diese beiden Arten von Bedrohungen? Ordnen Sie zu!

A) Befürchtungen, dass Migrant*innen Einheimischen Jobs „wegnehmen“ (Einheimische) -> realistische Bedrohung

B) Sorgen, dass die Traditionen der Vorfahren verloren gehen (Migrant*innen) -> realistische Bedrohung

C) Angst vor Ausbeutung (Migrant*innen) -> realistische Bedrohung

D) Sorgen, die eigene Kultur zu verlieren (Migrant*innen) -> symbolische Bedrohung

E) Angst vor „exotischen“ Krankheiten (Einheimische) -> symbolische Bedrohung

Quiz

Frage zu: Stephan (2012) - Improving Relations Between Residents and Immigrants

Welche Aspekte sollten laut Stephan (2012) bei der Implementierung von Programmen, die die Beziehungen zwischen der Mehrheitsgesellschaft und Migrant*innen verbessern sollen, besonders beachtet werden?

A) Vor der Implementierung eines Programms sollten Bedarfsanalysen durchgeführt werden, die die Bedürfnisse verschiedener relevanter Gruppen berücksichtigen.

B) Die Programme sollten von Community-Mitgliedern (d. h. Laien) durchgeführt werden, nicht von externen Expert*innen.

C) Implementierte Programme sollten systematisch evaluiert werden.

D) Die Einstellungen bestimmter Menschen (z. B. Menschen, die sich besonders stark mit ihrer Eigengruppe identifizieren) lassen sich nur schwer ändern.

E) Migrant*innen sollten an der Planung und Implementierung des Programms beteiligt werden.

Quiz

Frage zu: Sue et al. (2007) - Racial Microaggressions in Everyday Life

Welche Aussagen zum Thema Mikroaggressionen sind nach Sue et al. (2007) korrekt?

A) Mikroaggressionen umfassen kurze Demütigungen, Herabsetzungen oder Beleidigungen.

B) Mikroaggressionen beziehen sich ausschließlich auf verbales Verhalten.

C) Mikroaggressionen sind alltäglich.

D) Mikroaggressionen geschehen stets unabsichtlich.

E) Mikroaggressionen sind den Täter*innen oft nicht bewusst.

Quiz

Frage zu: Sue et al. (2007) - Racial Microaggressions in Everyday Life

Welche Dilemmata bestehen laut Sue et al. (2007) in Bezug auf Mikroaggressionen?

A) Für die Opfer ist es schwierig auf Mikroaggressionen zu reagieren

B) Der Schaden, den Mikroaggressionen anrichten, wird unterschätzt.

C) Weiße können aufgrund fehlender eigener Diskriminierungserfahrungen nicht verstehen, was das Problem mit Mikroaggressionen ist.

D) Unbewusste Vorurteile führen dazu, dass Mikroaggressionen „unsichtbar“ für die Täter*innen sind.

E) Die Wahrnehmungen bezüglich des Ausmaßes an Diskriminierungen und Rassismus unterscheiden sich deutlich zwischen People of Color und Weißen.

Welche Aussage(n) trifft nach Steffens & Wagner (2009) zu? Konversionstherapien zur Veränderung der sex. Orientierung...

A) ... sind meist nicht nötig, können im Einzelfall jedoch sinnvoll sein.

B) ... tragen zur erhöhten Lebensqualität der Betreoffenen bei, wenn sie adäquat durchgeführt werden.

C) ... sollten nicht mehr durchgeführt werden, da sie nicht helfen und meist schaden.

D) ... werden von best. Gruppen in Deutschland empfohlen.

E) ... sind dann sinnvoll, wenn Personen an einer Ich-Dystonen Sexualorientierung (F66.1) leiden

(WS 18/19) Welche zwei Vorhersagen lassen sich nach Esses aus der System Justification Theory zu Einstellungen gegenüber Geflüchteten in der Mehrheitsgesellschaft ableiten. 2 Phasen sollten beschrieben werden. Kurz nach Ankunft und nach Normalisierung

a) Flüchtlinge können als potenzielle Bedrohung für den Status quo wahrgenommen werden, da die kulturellen Werte und Traditionen der Flüchtlinge soziale, politische und wirtschaftliche Veränderungen hervorrufen können

b) Gesellschaften können anfänglich eine relativ ungünstige Einstellung gegenüber Neuankömmlingen zeigen

c) Kurz nach der Ankunft der Geflüchteten -> Die Flüchtlinge werden als Bedrohung des Status Quo wahrgenommen, die Mehrheitsgesellschaft zeigt eher negative Reaktionen.

d) Je weniger Personen dies jedoch als system-sanctioned (vom System gutgeheißen?)“ erleben, desto positiver werden die Reaktionen.

e) Wenn die Aufnahme von Flüchtlingen offiziell von der Regierung unterstützt und positiv in den Massenmedien dargestellt wird (d.h. vom System sanktioniert), wird die wahrgenommene Bedrohung reduziert und die Einstellung der Mitglieder der Aufnahmegesellschaft sollte positiver werden- Normalisierung

Akkuturationsmodell Berry (Selfie)

Welche Aussagen treffen zu?

A) Das Modell von Berry beschreibt die Arten, wie sich Minoritäten in eine Gesellschaft eingliedern aus der Sicht von dominanten und nicht -dominanten Gruppen

B) Dominante Gruppe: Multikulturalismus, Melting Pot, Segregation, Exklusion

C) Nicht-Dominante Gruppe: Integration, Assimilation, Separation, Marginalisation

B) Dominante Gruppe: Integration, Assimilation, Separation, Marginalisation

C) Nicht-Dominante Gruppe: Multikulturalismus, Melting Pot, Segregation, Exklusion

Frage zu: Luthar und Latendresse (2005) – Children of the Affluent: Challenges to Well-Being

Welche möglichen Ursachen berichten Luthar und Latendresse (2005) für die Anpassungsprobleme von Jugendlichen aus wohlhabenden Familien?

a. Die Eltern merken es nicht, wenn ihre Kinder depressiv sind, da sie zu beschäftigt sind.

b. Die Eltern wollen nicht, dass andere wissen, dass ihre Kinder Probleme haben.

c. Klinische Psycholog*innen schätzen die gleichen Symptome bei wohlhabenden Jugendlichen als weniger schwerwiegend ein als bei weniger privilegierten Jugendlichen.

d. Schulpsycholog*innen trauen sich manchmal nicht, Probleme anzusprechen, wenn die Eltern wohlhabend sind

e. Die Eltern arbeiten zu viel, können ihre Arbeitszeit jedoch nicht verringern, da in Führungspositionen lange Arbeitszeiten erwartet werden

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MM6 Community Psychologie WS 19/20 03472

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