Lernkarten
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Kapiel 9
Wichtig bei Argumentieren (2)
- Sich die Gegenposition anhören und diese widerlegen
- z.B in Gruppen arbeiten ist einfacher
Kapitel 9
Transfer
Was ist es?
Versch. Arten von Transfer (3)
etwas Gelerntes fliesst in etwas neu zu lernendes ein (z.B Wort im Latsch ins Italo)
- Negativer Transfer
- (z.B who => ah das heisst wo) oder Subjuntive im Franz. nicht gliehc wie im Spanischen)
- einfacher Transfer:
- z.B auch Überlernen
- Automatischer Transfer v. stark geübten Fertigkeiten (z.B Schlüssel umdrehen)
- Höherer Transfer: abstraktes Wissen auf neue Situation
- Vorwärtsgerichtet: jetzt bei Zeichenkursen hineinsitzen, um selber zu unterrichten
- Rückwärtsgerichtet: Analogie-Denken
Wie können LPs Transfer fördern? (4)
- Selbstregulation fördern
- Zusammenarbeit
- Probleme, die auch künftig wichtig sind
- Reflexion
Kapitel 9
Wie könne LP der Gebrauch v. Lernstrategien fördern? (3 Phasen)
- Erwerbsphase => Instruktionen über Strategien erhalten, anwenden, Gebrauch begründen
- Behaltensphase => mehr Übungen, mehr Rückmeldungen
- Transferphase => neue Situation mit untersch. Problem (gleich Strategien anwenden)
Kapitel 9
Weshalb sind Menschen metakognitiv stärker? (1)
- z.B älter => sie reflektieren mehr!
Kapitel 9
Metakognitives Wissen bei SuS fördern? Wie? (2)
- Strategien als LP selbst vorführen
- Selbstbeobachtung (jüngere) und Selbstreflexion (ältere) fördern
Kapitel 9
Schlüsselrolle v. Lernstrategien für SuS (2 Bereitschaften)
- Bereitschaft v. SuS, sich auf relevante Infos zu konzentrieren wird mit Lernstrategien höher
- Bereitschaft zu verknüpfen, zusammenzufassen etc.
Kapitle 9
Massnahmen um Lernstrateien zu förden (3)
- versch. Strategien (allemeine & spezifische) z.B wie erstellt man eine Graphik (GG)
- Vorführen => Effekt zeigen (GG Graphik)
- Mit inhaltlichem Wissen verbinden (nicht abstrakt)
