PHB WS18/19


D. J.
Diese Lernkarten vermitteln Grundlagen und fortgeschrittene Konzepte der multiplen Regression im universitären Kontext. Sie behandeln zentrale Begriffe wie Regressionsgewichte, Varianzaufklärung und Korrelation, gehen auf praktische Herausforderungen wie Multikollinearität, Ausreißer und Heteroskedastizität ein und erklären Prüfverfahren sowie Lösungsstrategien. Studierende und Forschende profitieren von diesem Überblick, um statistische Analysen korrekt durchzuführen und Ergebnisse valide zu interpretieren.
Karten
52
Lernende
15
Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
19.01.2019 / 14.07.2026

Lernkarten

Wie kann die Normalverteilung von Residuen geprüft werden?

Entweder Shapiro-Wilk-Test oder heuristische Verfahren, wie:

1. Histogramm der studentisierten Residuen

--> x-Achse: studentisiertes Residuum, y-Achse: Häufigkeit

2. Probability-Probability-Plot

--> x-Achse: geschätzte kumulierte Wahrscheinlichkeiten der studentisierten Residuen

--> y-Achse: gemäß Normalverteilung erwartete kumulierte Wahrscheinlichkeiten der studentisierten Residuen

3. Quantile-Quantile-Plot

--> wie PP-Plot, nur dass statt kumulierten Wahrscheinlichkeiten die Quantile der Verteilung verwendet werden

Wie sollte man mit einer verletzten Normalverteilungsannahme umgehen?

Konsequenzen:

- Regressionsgewichte unverzerrt geschätzt

- bei kleinen Stichproben Standardfehler nicht korrekt

 

--> wenn Fehlspezifikation des Modells ausgeschlossen, dann:

----> Datentransformation (logarithmische Transformation um Abweichung von Normalverteilung zu verringern)

----> Rückgriff auf andere Regressionsmodelle (Poisson-Regression bei individuellen Häufigkeiten)

Was sind Ausreißer und wie können diese identifiziert werden?

Werte, die...

- sich stark von den restlichen Werten unterscheiden

- sowohl in UVs als auch in AVs auftreten

- Parameterschätzung verzerren können

--> Aufdeckung auf UVs durch Mahalanobis-Distanz und zentrierten Hebelwert

--> Aufdeckung auf AVs durch Betrachtung der Verteilung der Residuen (studentisiertes ausgeschlossenes Residuum sollte bei absolutem Wert > 3 genauer inspiziert werden)

Was sind einflussreiche Datenpunkte und wie können diese identifiziert werden?

...Wertekombinationene einer Person, deren Entfernung aus dem Datensatz die Schätzung der Regressionsparameter stark verändert

Aufdeckung durch:

1. Änderung der Regressionskoeffizienten (DfBETA, DfBETAS-Werte)

2. Änderung der vorhergesagten Werte (DfFIT, DfFITS-Werte)

3. Cooks Distanz (quadrierte DfFITS-Werte)

Wie kann man mit Ausreißern und einflussreichen Datenpunkten umgehen?

1. Ausschluss

- wenn Werte auf Fehler zurückführbar sind (z.B. Eingabefehler, Boykott, Missverständnisse)

- wenn für Person vermutlich andere Prozesse gelten als für Rest der Stichprobe (z.B. Bill Gates bei Einkommen)

2. Einschluss

- wenn Ausreißer selten, aber zulässig und wenig einflussreich ist

3. Klären:

- ob Modell fehlspezifiziert ist

4. Wahl eines robusten Regressionsverfahrens

- reagiert wenig sensitiv auf Ausreißer und einflussreiche Werte

Was versteht man unter Multikollinearität und wie wird sie identifiziert?

= hohe multiple Korrelation einer UV mit anderen UVs

Kosequenzen: 

- führt zu großem Standardfehler des Regressionsgewichts

- unpräzise Schätzung

Aufdeckung:

- Toleranzfaktor (TOL) < .10

- Varianzinflationsfaktor (VIF) > 10

Vier Schritte zur Behebung des Multikollinearitätsproblems:

1. Zentrierung von UVs

2. Eliminierung von UVs

3. Aggregation von UVs

4. Faktorenanalytische Regression

Warum klärt die Moderatorvariable immer nur 3-8% Varianz auf?

- die Produktvariablen sind messfehlerbehafteter

-> führt zu Verringerung der Teststärke

---> vorhandene Moderatoreffekte werden manchmal nicht entdeckt

Tabelle bei Dummycodierung

Referenzkategorie wird auf Null gesetzt

Tabelle bei ungewichteter Effektkodierung

Referenzkategorie auf -1

Tabelle bei gewichteter Effektkodierung

Referenzkategorie wird auf berechneten Wert gesetzt

APA-Interpretation in R bei Dummycodierung

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