Fachtextlinguistik

- Vermittlung von Überblick der anderen drei Textsorten

- Zugang zu Wissen

- z.B. Enzyklopädien

Konzeptuelle Schriftlichkeit

- Fachleute in Vorträgen mit Hilfe von Manuskripten etc.

- komplexe Syntax, gut strukturierte Redebeiträge

Konzeptuelle Mündlichkeit

- wird nicht als fachlich wahrgenommen

- häufiger Sprecherwechsel

- Überlappung

- Rückmeldesignale

- Spezifik im Bezug auf Thema bestimmt Terminologie und grammtische Struktur

- Naturwissenschaftler kritisch gegenüber Sprache --> hier einige Wurzeln der Terminologie

- Wort im "Terminus" der Fachsprache wird zum kontextfrei interpretierbaren Sprachzeichen

--> Wahlfreiheit stark eingeschränkt 

Wenn im Ausgangstext Synonyme: Übersetzer muss immer frückfragen, ob wieder z.B. Schaltknüppel gemeint ist.

Weniger problematisch, da durch Kontext klar.

Wichtig, damit Übersetzer nicht unkritisch gegenüber Text und keine Fehler übernimmt

--> Akronyme Proble: DNC z.B. hat je nach Domäne verschiedene Bedeutungen --> in beiden Sprachen gleich?

- Technik entwickelt sich so schnell, dass nicht immer alles dokumtiert werden kann.

Verschiedene Benennungstraditionen

z.B. im Englischen Shakespeare Anspielungen in Fachtexten - im Deutschen eher trockene Sprache

- Oftmals Technische Texte sprachlich schlecht --> Übersetzer muss verbessern

- es gibt als Berührungpunkte zwischen kreativem Übersetzen und technischem Übersetzen

z.B. in Kraft treten --> Übersetzer muss diese Verbverbindung kennen

- oftmals schwierig passendes Verb zu finden: Zündkerze herausdrehen, herausziehen etc.???

 kann nicht nachgeschaut werden

oftmals knowing that > knwoing why

- Es wirkt! statt Wie wirkt es?

Werbung:

Information, Überzeugung, Veranlassung, Unterhaltung

- Einsatz von Fachprestige für Glaubwürdigkeit der Produkte

- Laien sind auf gewissen Gebieten der Wissenschaft interessiert

- Fachliche Ausdrücke (und Pseudofachliche) zeigen grosse Wirkung!

Low-Involvent:

-  z.B. Zahnpasta: 

High-Involement:

- z.B. Computer: Kunde interessiert sich, informiert sich

- Möglichst keine Pseudofachlichkeit

- Hohe Dichte an Fachlexik

- Adressat als Experte wird viel Vorwissen unterstellt

- Manchmal allerdings trotzdem Pseudofachlichkeit: Fussnoten als wissenschaftlich wirkender Textindikator,

Verweis auf Testergebnisse, die niemand nachschaut

- Reduktkon der Informationsfülle

- Fachwörter kommen vor aber nicht vernetzt (kein Verweis auf notwendiges Vorwissen)

- Wissenschaftlicher Apparat (Fussnoten, bibliographische Verweise) nur zur Inszenierung

- Personalisierung von Forschung selten

- oft Darststellung von technischem Nutzen

- oft Gemienplätze, Topoi (allg. bekanntes: Vitamine sind gesund!) kombiniert mit Autoritätsargumenten: klinisch getestet!

- deramtologisch getestet:  of floskelhafter Verweis

- Assymetrie (Arzt - Patient)

- Szenario (Beispielerzählungen)

- Metaphern

- konkretisierende Reformulierungen (körperliche Betätigung wird zu Radfahren)

- 

- Etablierung als Experte (Fixes Frage-Antwort Schema)

- Etablierung als Laie (Antwort mit Unsicherheitsindikatoren)

Auch zwischen Eperten Assymetrie: Pilot - Fluglotse

- Wissen wird nachschaubar

- Wissen ist verlässlicher als wenn nur in Wissensbestand der Menschen vorhanden

- Wissen kann mittels Texten nachgeschaut werden

- Text unterstützt bei komplexen Gedankengängen

- Beispiel: Addtion --> schriftliches Rechnen, Zwischenschritte festhalten, nicht alles im Kopf

- Komplexe Mathematik / Philosophie etc. wäre ummöglich ohne aufzuschreiben

- Text also auch "kreativ"

- Text hält nicht nur fest, er schafft neue Entitäten

- Text schafft nie dagewesenes: Bsp. Sumer-Buchhaltung --> Obligation wird durch Text geschaffen

- Gesetzestext: neue Realität wird geschaffen

- Wissen: angewiesen auf kognitive Prozesse --> Mensch nötig --> analog

- Information: Zeichenabfolge --> durch Maschine realisierbar --> digital

- language for specifice purpose

- Nein; sie lernt ein auf ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnittenes Spanisch

--> LSP

- Vermeidung von Mehrdeutigkeit und gesellschaftlich geprägten Konnotationen

Terminus: festgesetzte Bedeutung, sehr spezifisch

- z.B. Zone 122 ZVV --> keine Diskussion über Bedeutung möglich

+ = Terminus ohne Mehrdeutigkeit

und = kann auch anders verstanden werden: Ich putze die Zähne und gehe schlafen. (hat nichts mehr mit und an sich zu tun)

- z.B. Schwerkraft: wir wissen, sie existiert, da wir sie auch fühlen

- muss nicht begründet werden: ich weiss, dass Tisch Tisch heisst

- was einfach da ist

- Erfahrungswissen

- Lebensgeschichtlich erworben --> Fingerbruch schmerzt

- Methodenkompetenz

- Know-how

 - Verbindung zwischen Können und Wissen

- tactical knowledge

- Beispiel: Velofahren, Chirurgin operiert gebrochenen Finger

- Explizites Wissen

- know-about, know-why, know-what - Enzyklopädien

-> Chirurgin weiss, dass es sich bei Verletzung um Verletzung des PIP-Gelenkes handelt

-> Weshalb sind die Bäume grün?

Fachleute produzieren und erkären Fachwissen und schreiben es auf

--> Experten sagen oft: das muss ich nachschauen

- Fachlich vorgefertigte, kollektive Theorie befolgend

--> Ich mache eine Diagnose

- Argumentieren für Richtigkeit eines Wissens

- Journal-Wissen von Fachleuten: sehr flüchtig, wird ständig diskutiert

Klimaprognosen durch Experten:

- typisch fachlich, aber nicht fachlich vorsichtig --> es ist nicht sicher, aber aber trotzdem ernst zu nehmen.

- Wenn Fachleute ausreichend diskutiert haben, fassen sie das Ganze zusammen und schreiben es in Bücher

--> Handbuchwissenschaft

- Dekl. Alltagswissen + situiertes Wissen = common ground für Alltagskonversationen

- Bruchstückhaft im Vergleich zu Fachwissen

- Institutionen legen fest, was man sich innerhalb fachlicher Grenzen merken muss

- Diskutieren / Erklären / Begründen was gelten soll und was nicht

- Anwendung von Fachwissen

- Kreieren von neuem Wissen