wurde von Ebbinghaus mit Hilfe der Ersparnismethode untersucht. & ist ein nützlicher Prozess.

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Welche Aussagen zur Feature-Integrations-Theorie (FIT) von Treisman und Gelade (1980) sind richtig? (x aus 5)

Die FIT unterscheidet zwischen Objektfeatures und den Objekten selbst.

Nach der FIT können zwei Phasen der Verarbeitung unterschieden werden: eine selektive Phase und eine nicht-selektive Phase.

In der ersten Phase der Verarbeitung basaler visueller Features in der gesamten Szene spielt die Anzahl präsentierter Reize eine wichtige Rolle.

Nach der FIT kann es bei fehlender gerichteter Aufmerksamkeit in der zweiten Phase zu einer sogenannten illusorischen Diskriminierung kommen.

Die FIT berücksichtigt die Nutzung von Textur und peripheren Cues.

Treisman und Gelade (1980) testen ihre Theorie in einer Studie, in der Zielreize entweder durch ein Merkmal oder durch eine Merkmalskombination definiert sind. Die Aufgabe der Probanden ist es zu erkennen, ob der Zielreiz vorhanden ist oder nicht.

die Gesamtanzahl präsentierter Reize in allen vier Bedingungen eine Rolle spielt.

die Reaktionszeit stärker mit der Anzahl der Distraktoren zunimmt, wenn der Zielreiz nicht vorhanden ist als wenn er vorhanden ist.

die Reaktionszeit stärker mit der Anzahl der Distraktoren zunimmt, wenn der Zielreiz durch eine Merkmalskombination definiert ist als wenn er nur durch ein Feature definiert ist.

es keine Rolle spielt, ob der Zielreiz durch ein Merkmal oder eine Merkmalskombination definiert ist.

das Phänomen der illusorischen Verknüpfung auftritt.

Welche Aussagen zum Textur-Nutzungs-Modell von Rosenholz et al. (2012) sind richtig? (x aus 5)

Nach dem Modell ist die visuelle Information in der Peripherie, speziell sogenannte Textur-Regionen, wichtig für die visuelle Suche in realen Situationen.

Nach dem Modell sollte die visuelle Suche insbesondere dann einfach sein, wenn die Information in der Peripherie hilft, die Aufmerksamkeit auf den Zielreiz zu lenken.

Bottom-up Prozesse helfen dabei, auch in verschwommen wahrgenommen Bereichen ein klares Bild zu rekonstruieren.

In einer Studie zur Überprüfung des Modells bedingte die peripher wahrgenommene Information die Leistung in der Suchaufgabe.

In einer Studie zur Überprüfung des Modells bedingte die peripher wahrgenommene Information die Geschwindigkeit in der Suchaufgabe.

In ihrem Zwei-Pfade-Modell gehen Wolfe et al. (2011) auf die Bedeutung von Erfahrung und Wissen für die visuelle Suche ein. Für die beiden Pfade in dem Modell gilt Folgendes: (x aus 5)

Der selektive Pfad hilft, die Verarbeitung im nicht-selektiven Pfad zu leiten.

Der selektive Pfad selektiert Objekte zur Wiedererkennung.

Der selektive Pfad hat limitierte Kapazität.

Der nicht-selektive Pfad verarbeitet die Kernaussage einer Szene.

Der nicht-selektive Pfad verbindet Features, sodass Objekte erkannt werden können.

Welche Voraussetzungen sind wichtig für die Illusion des Bauchredens? (x aus 5)

Zeitliche Nähe zwischen dem Auftreten der visuellen und der akustischen Reize.

Räumliche Nähe der Quelle der visuellen und der akustischen Reize.

Die Person ist sich der räumlichen Diskrepanz nicht bewusst.

Erwartungen, die durch die akustischen Reize erzeugt werden, werden durch das Gesagte erfüllt.

Erwartungen, die durch die visuellen Reize erzeugt werden, werden durch die Stimme erfüllt.

Häufige Multitasker (x aus 5)

sind empfänglicher für Ablenkung als seltene Multitasker.

können Aufmerksamkeit besser top-down steuern.

können besser zwischen verschiedenen Aufgaben wechseln.

sind selektiver in der Aufmerksamkeitsverteilung.

zeichnen sich durch deutlich bessere Leistungen in dual-task Aufgaben aus.

Was ist kein Hauptfaktor der Multiple-Ressourcen-Theorie? (1 aus 5)

Verarbeitungsstadien

Verarbeitungscodes

Modalitäten

Antwort-Typen

Kognitive Ressourcen

Welche Aussagen zur Strang-Kognitions-Theorie sind richtig? (x aus 5)

Es kann jeweils nur ein Strang oder Ziel zu einer bestimmten Zeit aktiv sein.

Jeder Strang kontrolliert die notwendigen Ressourcen selbst.

Die Zuteilung der Ressourcen zu den Strängen erfolgt durch eine zentrale Steuereinheit.

Verschiedene kognitive Ressourcen können parallel verwendet werden.

Es handelt sich um ein formales Modell, das zudem kognitive Ressourcen mit Hirnregionen in Verbindung bringt.

Befunde aus der kognitiven Neurowissenschaft zur Dual-Task-Performance (x aus 5)

konnten die Additivitätsannahme nur selten bestätigen.

zeigen, dass die Hirnaktivität bei gleichzeitiger Ausführung von zwei Aufgaben im Allgemeinen größer ist als die Summe der Hirnaktivität bei der Bearbeitung der einzelnen Aufgaben.

zeigen, dass die Hirnaktivität bei gleichzeitiger Ausführung von zwei Aufgaben im Allgemeinen geringer ist als die Summe der Hirnaktivität bei der Bearbeitung der einzelnen Aufgaben.

stützen die Annahme, dass dual-task-Bedingungen häufig zusätzliche exekutive Prozesse erfordern (z.B. Schweitzer et al. 2013).

zeigen, dass es bei dual-task-Bedingungen zusätzlich zu einer Hirnaktivität im Präfrontalkortex kommen kann (z.B. Schweitzer et al. 2013).

Wodurch zeichnen sich kontrollierte Prozesse nach Shiffrin und Schneider (1977) aus? (x aus 5)

Sie haben eine begrenzte Kapazität.

Sie können flexibel an sich ändernde Bedingungen angepasst werden.

Sie sind schwer zu ändern, wenn sie einmal erlernt sind.

Sie erfordern keine Aufmerksamkeit.

Sie sind effizient.

Moors und de Houwer (2006) lehnen eine klare Abgrenzung zwischen automatischen und kontrollierten Prozessen ab. Was ist keiner der vier Faktoren der Automatisierung, von denen sie stattdessen ausgehen? (1 aus 5)

Unbewusst

Effizient

Schnell

Nonverbal

Nicht zielgerichtet, unflexibel

Die drei Gedächtnissysteme Ultrakurzzeitgedächtnis, Kurzzeitgedächtnis und Langzeitgedächtnis unterscheiden sich bezüglich (x aus 5)

Behaltedauer.

Speicherkapazität.

Mechanismen des Verlusts von Information (Vergessen).

Effekten von Gehirnschädigungen.

Grad der Bewusstheit.

Welche Aussagen zum Ultrakurzzeitgedächtnis sind richtig? (x aus 5)

Im echoischen Gedächtnis werden auditive Informationen gehalten.

Im räumlichen Gedächtnis werden visuelle Informationen gehalten.

Visuelle Informationen werden ca. 5 sec behalten.

Auditive Informationen werden ca. 2 sec behalten.

Ohne Zuwendung von Aufmerksamkeit kommt es zum Verlust der Information durch Zerfall.

Welche Aussagen zum Kurzzeitgedächtnis sind richtig? (x aus 5)

Nach Miller (1956) liegt die Speicherkapazität bei ca. 7 (+/-2) Items.

Nach neueren Ansätzen werden keine Items, sondern Chunks gespeichert.

Durch inneres Wiederholen kann der Zerfall verhindert werden.

Es ist gut belegt, dass das Kurzzeitgedächtnis der einzige Weg zum Langzeitgedächtnis ist.

Nach dem Mehrspeichermodell werden Inhalte im Kurzzeitgedächtnis bewusst verarbeitet, bevor sie ins Langzeitgedächtnis übergehen.

Das Einspeichermodell des Gedächtnisses (x aus 5)

wurde von Atkinson und Shiffrin vorgeschlagen.

kann schnelle top-down-Effekte der Wahrnehmung erklären.

postuliert, dass das Kurzzeitgedächtnis aus temporären Aktivierungen des Langzeitgedächtnisses oder kürzlich wahrgenommen Items besteht.

postuliert, dass amnestische Patienten vor allem Probleme mit der Speicherung von Relationen haben.

Wird durch Studien mit amnestischen Patienten gestützt.

Was sind Komponenten des Arbeitsgedächtnismodells von Baddeley & Hitch (1974) bzw. von späteren verbesserten Modellen? (x aus 5)

Die zentrale Exekutive

Die visuelle Schleife

Der phonologische Speicher

Der episodische Notizblock

Der zentrale Puffer

Welche der folgenden Aussagen zur phonologischen Schleife sind richtig? (x aus 5)

Die phonologische Schleife umfasst zwei Teilsysteme, wobei eines mit Sprachwahrnehmung und eines mit Sprachproduktion assoziiert ist.

Die Gedächtnisspanne für Wörter ist unabhängig von der Länge der Wörter.

Der phonologische Ähnlichkeitseffekt (Wiedergabe einer Wortliste in der richtigen Reihenfolge gelingt besser, wenn die Wörter phonologisch unähnlich sind) belegt die Relevanz taktiler Rehearsal-Prozesse.

Artikulatorische Unterdrückung beseitigt den Wortlängeneffekt.

Empirische Befunde unterstützen die Annahme des auditiven Speicherformats.

Nach Logie (1995) umfasst der räumlich-visuelle Notizblock zwei separate Subsysteme: den visuellen Zwischenspeicher (Puffer) und den inneren Schreiber. Welche der folgenden Aussagen zum räumlich-visuellen Notizblock sind richtig? (x aus 5)

Der innere Schreiber speichert Informationen über visuelle Form und Farbe.

Der visuelle Zwischenspeicher (Puffer) verarbeitet räumliche und Bewegungsinformation.

Die beiden Subsysteme können grob dem ventralen und dorsalen Pfad der visuellen Verarbeitung zugeordnet werden.

Die Ergebnisse der Studie von Klauer und Zhao (2004, siehe Beschreibung unten) sprechen gegen eine Unabhängigkeit von visuellem Zwischenspeicher und innerem Schreiber.

Der episodische Puffer fungiert als Vermittler zwischen räumlich-visuellem Notizblock und phonologischer Schleife.

Welche Aussagen zur zentralen Exekutive und zum dysexekutiven Syndrom und sind richtig? (x aus 5)

Die zentrale Exekutive ist eine modalitätsgebundene Steuereinheit.

Die zentrale Exekutive kann als ein Aufmerksamkeitssystem verstanden werden.

Patienten mit dysexekutivem Syndrom haben typischerweise Schädigungen im Temporallappen.

Patienten mit dysexekutivem Syndrom können Aufgaben zwar gut planen, haben dann aber Schwierigkeiten, die Ausführung zu kontrollieren.

Patienten mit dysexekutivem Syndrom haben u.a. Schwierigkeiten mit der Energetisierung, d.h. der Initiierung von Verhalten und der Aufrechterhaltung von Aufmerksamkeit.

Welche Aussagen zur Theorie der Verarbeitungsebenen sind richtig? (x aus 5)

Die Theorie der Verarbeitungsebenen spielt im Mehrspeichermodell von Atkinson und Shiffrin eine wichtige Rolle.

Die Theorie geht davon aus, dass die notwendige Tiefe der Verarbeitung davon abhängt, in welchem Zusammenhang das gelernte Material abgerufen werden soll.

In einer Studie von Craik und Tulving (1975) zeigte sich, dass die semantische Verarbeitung des Materials zu einem besseren Erinnerungsvermögen führte als die graphemische oder phonemische Verarbeitung.

Ein Vorteil der Theorie ist, dass sich die Tiefe der Verarbeitung leicht empirisch feststellen lässt.

Nach der Theorie kann Lernen als ein Nebenprodukt von Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Verstehen aufgefasst werden.

Welche der folgenden Aussagen zum Lernen sind richtig? (x aus 5)

Nach der klassischen Perspektive ist Lernen vor allem eine Folge von Wiederholung und Elaboration.

Nach der klassischen Perspektive sind Lerntests sinnvoll, um den Lernfortschritt zu überprüfen.

Die positiven Effekte des Testens auf den Lernerfolg basieren insbesondere darauf, dass die Aussicht auf einen Test zu einer erhöhten Lernmotivation beiträgt.

Nach der Abruf-Aufwands-Hypothese verringert ein großer Aufwand beim Erinnern den Effekt von Testsituationen.

Nach der Mediator-Effektivitäts-Hypothese sind durch die wiederholten Gedächtnisabrufe „Eselsbrücken“ zwischen Cues und Zielreizen nicht mehr notwendig.

Im Gegensatz zum expliziten Lernen zeichnet sich das implizite Lernen durch folgende Charakteristika aus: (x aus 5)

Größere interindividuelle Variabilität

Größere Robustheit gegenüber Störungen (z.B. bei Läsionen)

Geringere Altersabhängigkeit

Geringere Abhängigkeit von Tagesverfassung

Geringere IQ-Abhängigkeit

Welche Befunde zum Unterschied zwischen explizitem und implizitem Lernen liefert die Neuropsychologie? (x aus 5)

Der präfrontale Kortex (DLPFC) und der anteriore cinguläre Kortex (ACC) sind stärker mit explizitem Lernen assoziiert.

Das Striatum, das zu den Basalganglien gehört, ist stärker mit dem impliziten Lernen assoziiert.

Patienten mit Morbus Parkinson zeigen vor allem Einschränkungen beim impliziten Lernen.

Patienten mit einer Amnesie zeigen sowohl beim impliziten als auch beim expliziten Lernen deutliche Einschränkungen.

Lernen involviert immer sowohl implizite als auch explizite Prozesse, daher lassen sich die relevanten Hirnregionen nicht ganz klar trennen.

Vergessen (x aus 5)

wurde von Ebbinghaus mit Hilfe der Ersparnismethode untersucht.

folgt einer linearen Funktion.

ist langsamer für explizite Gedächtnisinhalte als für implizite.

ist ein nützlicher Prozess.

geschieht unter anderem durch Zerfall, d.h. das Absterben von Neuronen.

Wenn Ebbinghaus seine Taschenuhr, die er immer in der rechten Jackentasche aufbewahrt, nicht mehr finden kann, nachdem er sie in die linke Jackentasche stecken muss, weil die andere ein Loch hat, dann erlebt er Vergessen, das man worauf zurückführen kann? (1 aus 5)

Verschiebung

Proaktive Interferenz

Retroaktive Interferenz

Zerfall

Welche Aussagen zum gerichteten Vergessen sind richtig? (x aus 5)

Es gibt klare Evidenz, dass Menschen unerwünschte Gedächtnisinhalte unterdrücken können.

Gerichtetes Vergessen kann mit dem know/remember-Paradigma untersucht werden.

Gerichtetes Vergessen geschieht unwillkürlich, eine aktive Unterdrückung unerwünschter Inhalte führt hingegen zu einer besseren Erinnerungsleistung.

Die Instruktion, Gedächtnisinhalte zu unterdrücken, führt zu verstärkter Aktivation im DLPFC, der mit Kontrollprozessen assoziiert wird.

Die Instruktion, Gedächtnisinhalte zu unterdrücken, führt zu reduzierter Aktivation im Hippocampus.

Welche Aussagen zum cue-abhängigen Vergessen und zum Prinzip der Enkodierspezifität sind richtig? (x aus 5)

Cue-abhängiges Vergessen ist bedingt durch schwache Gedächtnisspuren.

Für das Prinzip der Enkodierspezifität ist u.a. der interne Kontext relevant.

Für das Prinzip der Enkodierspezifität ist u.a. der externe Kontext relevant.

In den Studien von Godden und Baddeley (1975, Folgestudie 1980) zeigte sich der Effekt der Kontextübereinstimmung nur beim freien Erinnern, nicht aber beim Wiedererkennen.

Neben der Enkodierspezifität beeinflusst auch die Zielreizspezifität die Effektivität von Cues.

Konsolidierung (x aus 5)

während des Schlafs führt zu einem verbesserten Langzeitgedächtnis.

geschieht vor allem im Zustand gesteigerter Aufmerksamkeit.

wird durch den Konsum von Alkohol vor der Lernphase behindert.

geschieht vor allem für explizite Erinnerungen unter Beteiligung des Hypothalamus.

bezeichnet den Prozess der Wiederverfügbarmachung alter Erinnerungen.

Welche Aussagen zum Korsakoff-Syndrom sind richtig? (x aus 5)

Es tritt kurzfristig bei hoher Intoxikation mit Alkohol auf.

Es geht oft mit einer Schädigung des medialen Temporallappens einher.

Das motorische Lernen ist stark beeinträchtigt.

Die Leistung bei Aufgaben zum Kurzzeitgedächtnis ist nur geringfügig schlechter.

Es kommt sowohl zu einer retrograden als auch einer anterograden Amnesie.

Welche Aussagen zu den unterschiedlichen Langzeitgedächtnissystemen sind richtig? (x aus 5)

Das episodische und das deklarative Gedächtnis werden oft als zwei Formen des semantischen Gedächtnisses aufgefasst.

Priming gehört zum semantischen Gedächtnis.

Fertigkeiten wie Radfahren gehören zum prozeduralen Gedächtnis.

Das prozedurale Gedächtnis ist eine Form des nicht-deklarativen Gedächtnisses.

Das Langzeitgedächtnis lässt sich grob in das deklarative, das nicht-deklarative und das perzeptuelle Gedächtnis einteilen.

Das episodische Gedächtnis (x aus 5)

wurde in der Evolution spät entwickelt.

entsteht spät in der Entwicklung des Individuums.

wird im Alter erst spät abgebaut.

dient der Speicherung und dem Abruf von spezifischen Ereignissen.

ist assoziiert mit bewusster Erinnerung.

Spiers et al. (2001) haben in einer Metaanalyse Daten von Patienten mit einer Amnesie nach einer Schädigung des Hippocampus oder Fornix zusammengetragen und analysiert. Welche Art von Beeinträchtigungen haben Sie dabei gefunden? (x aus 5)

In allen Fällen zeigten sich Beeinträchtigungen des episodischen Gedächtnisses.

In allen Fällen zeigten sich Beeinträchtigungen des semantischen Gedächtnisses.

Es zeigten sich kaum Beeinträchtigungen des episodischen Gedächtnisses.

Es zeigten sich kaum Beeinträchtigungen des semantischen Gedächtnisses.

Es zeigten sich keine Beeinträchtigungen des Kurzzeitgedächtnisses.

Während bei einer Amnesie vor allem der mediale Temporallappen, incl. des Hippocampus, betroffen ist, treten bei der semantischen Demenz Degenerationen in folgender Hirnregion auf: (1 aus 5)

Frontallappen

Anteriorer Temporallappen

Subkortikale Bereiche

Rechter Parietallappen

Ventromedialer frontaler Kortex

Das episodische Gedächtnis lässt sich mit verschiedenen Arten von Tests prüfen. Diese erfassen in unterschiedlichem Maße die Vertrautheit (familiarity) bzw. die Erinnerung (recollection). Angenommen, Probanden haben eine Wortliste bzw. eine Liste von Wortpaaren gelernt.

Die Instruktion „Welches Wort hast du zusammen mit BAUM gelernt“ ist beispielhaft für einen seriellen Abruf.

Die Instruktion „Hast du das folgende Wort gelernt: BAUM?“ ist beispielhaft für einen unterstützten Abruf.

Beim freien Abruf lässt sich die Vertrautheit gut testen.

Beim Forced-choice Wiedererkennen wird der Proband gezwungen sich zu entscheiden, welches von mehreren (oder auch nur zwei) Wörtern ihm zuvor präsentiert wurde.

Forced-choice Wiedererkennen wird auf Deutsch auch als Ja/Nein-Wiedererkennen bezeichnet.

Welche Aussagen zu Konzepten sind richtig? (x aus 5)

In der Untersuchung von Rosch et al. (1976) verwendeten Probanden beim Benennen von Objekten auf Bildern fast immer die Basis-Kategorie (also z.B. "Hund" und nicht "Terrier" bzw. "Tier").

Am akkuratesten gelang in der Studie von Prass et al. (2013) die Verarbeitung auf dem übergeordneten Level (also "Tier", siehe Punkt 1).

Am schnellsten gelang in der Studie von Prass et al. (2013) die Verarbeitung auf dem übergeordneten Level (also "Tier", siehe Punkt 1).

Die Repräsentation von Konzepten abhängig von persönlichen Zielen.

Die Repräsentation von Konzepten ist über verschiedene Situationen hinweg stabil.

Bei welcher Erkrankung kommt es typischerweise zu Defiziten beim konzeptuellen Priming, während das perzeptuelle Priming intakt bleibt? (1 aus 5)

Morbus Alzheimer

Morbus Huntington

Korsakoffsyndrom

Parkinsonerkrankung

Dysexekutives Syndrom

Das Phänomen, dass Probanden schneller entscheiden können, ob ein Objekt lebendig oder nicht-lebendig ist, wenn sie es kurz zuvor gesehen haben, ist ein Beispiel für: (1 aus 5)

Perzeptuelles Priming

Wiederholungspriming

Reduplizierendes Priming

Konzeptuelles Priming

Negatives Priming

Für Primingeffekte gibt es verschiedene Erklärungsansätze. Nach dem Erklärungsansatz der perzeptuellen Flüssigkeit sollte eine wiederholte Präsentation eines Reizes wozu führen: (x aus 5)

Deklarativem Gedächtnis

Erhöhter Hirnaktivität

Bewussterer Verarbeitung

Einer Ausbreitung von Aktivation in Netzwerken

Reduzierter Hirnaktivität

Zum Bereich des prozeduralen Lernens gehören viele Arten des Lernens von Fertigkeiten. Welche der folgenden Punkte gehören nicht dazu? (x aus 5)

Spiegellesen

Sequenzlernen

Unterstützter Abruf

Lernen künstlicher Grammatiken

Erwerb motorischer Fähigkeiten

Im Vergleich zur traditionellen Gedächtnisforschung legt die Forschung zum Alltagsgedächtnis einen stärkeren Fokus auf: (x aus 5)

Gedächtnis für entferntere Ereignisse

Beiläufiges Lernen

Intentionales Lernen

Berücksichtigung sozialer Faktoren

Erinnern als bedeutsame Handlung

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