Deutsch Linguistiktest

1. Unmittelbar abhängig (Reaktion auf Artikel)
2. Eigenständig (Kommentar zu aktuellem Thema; Konkurrenz journalistisches Mittel)
3. Leserbrief 2. Stufe (bezieht sich auf andere Leserbriefe)

Bedeutet, dass Medientext auf anderem Text basiert

1. Aktueller Text, Medien-Text (vom Redakteur erstellt, vom Rezipient wahrgenommen),
2. Textproduktion (viele verschiedene Verfasser, entsprechend viele Versionen)
3. Textgeschichte (beeinflusst Produtkion massgeblich (Interviews etc.)
4. Rezipienten-Leseart (Art des Lesens, Auffassung)

1. Diachrone Intertextualität (Zeitlicher Ablauf; Bezug Posttext auf Prätexte, bspw. Zitat)
2. Synchrone Intertextualität (gleichzeitig)
3. Typologische Intertextualität (Relation zwischen Textsorte und Text selber, kann diachron und synchron sein)

1. Lineare diachrone Intertextualität = mehrere Stadien, aber Text ist noch als gleicher erkennbar;
2. Kompositionelle diachrone Intertextualität = Posttext auf mehrere Prätexte rückführbar
Posttext = entstehender Text

1. Gesprochen (herkömmlich)
2. Geschrieben (gelegentlich, aber deutlich markiert)
3. Kumuliert (häufig, Mischform aus gesprochen und geschrieben)

Bezüge innerhalb eines Mediums (Überschriften und Schlafzeilen bei Presse)

1. Thematische Schlagzeile
2. Rätsel-Schlagzeile
3. Zitat Schlagzeile

- häufige Verwendung Anglizismen und Fachbegriffe
- Verwendung kurzer prägnanter Phrasen/Slogans
- häufige Verwendung von Substantiven (Nominalstil)
- Wortspiele
- Neologismen: Wortneuschöpfungen, die einem bestimmten Personenkreis schon bekannt sind, sich aber noch nciht in der Alltagssprache etabliert haben
- Okkasionalismen (Gelegenheitsbildungen): Begriffe, die für eine bestimmte Gelegenheit/Werbekampagne aus bestimmtem Kontext heraus geschaffen werden, bei denen aber noch nicht klar ist, ob sie sich etablieren werden

Bilder = grosse Rolle, unterstützen Werbebotschaft, einfacher verständlich; Texte = Klarheit der Botschaft

Einführungswerbung, Erhaltungs- und Erinnerungswerbung, Stabilisierungswerbung, Expansionswerbung und Imagewerbung

soziodemografisch (Alter, Geschlecht, Einkommen), psychologische Merkmale (Denkweise, Fühlen), soziologische Merkmale (Meinungsführer)

kommunizieren vorrangig visuell, beinhalten nur wenig Text/einfacher Text

kommunizieren vorallem durch Sprache

langfristige Strategie

Einzelaktionen, kurzfristiger

Einflüsse des sozialen Kontexts auf die Entwicklung des Individuums; Untersucht Frage, wie kognitive Entwicklung des Kindes durch übergeordnete Wissensbestände und Überzeugungssysteme der Kultur beeinflusst wird. Nimmt an, dass sich kind durch die eine Kultur repräsentierenden Wissensbestände, Traditionen, Glaubenssysteme im kooperativen Austausch mit Menschen aneignet, die sich ihrerseits diese Kultur bereits angeeignet haben

Bereich, der unmittelbar oberhalb des aktuell in einem bestimmten Leistungs- und Funktionsbereich erworbenen Entwicklungsstandes des Kindes liegt und somit bei angemessener Unterstützung von aussen in nächster Zeit erreicht werden kann

betont die eigenständigen Bemühungen des Kindes, seine soziale Umwelt zu erkunden und zu verstehen; Stufentheorie

Objekt oder Ereignis kann unter Zuhilfenahme bereits vorhandener kognitiver Schemata interpretiert werden (Schnuller Baby --> Assimilation zur Brust)

wenn vorhandenes Schema sich als nicht mehr geeignet erweist, einen neuen Sachverhalt zu verstehen: infolgedessen werden neue oder erweiterte Schemata erworben

1. Sensomotorisches Stadium
2. Präoperationales Stadium
3. Konkret.operationales Stadium
4. Formal-operatives Stadium

(0-2 Jahre), Kind erwirbt erste Schemata, um Objekte kognitiv zu repräsentieren. Erwirbt daraufhin Verständnis, dass Objekte auch vorhanden sein können, wenn es selbst sie nicht mehr sehen kann

(2-7 Jahre), wachsender Erwerb des Vorstellungs- & Sprechvermögens, gekennzeichnet durch Egozentrismus, statisches Denken und unzureichende Fähigkeit zur Berücksichtigung mehrerer Dimensionen

(7-12 Jahre), abstrakte kognitive Konzepte werden erworben, erstmals prozesshaftes Denken und Fähigkeit zu logischen Operationen

(ab 12 Jahren), zunehmend abstraktes Denken und Fähigkeit zu formal-logischem Denken

verschiedene Medienkanäle, breit gestreut, verschiedene Mediengattungen (Bild, Text, Videos etc.)

Aufnahme als Person, neben visueller Aufnahme spielt auch Hören, Riechen, Berührt-werden

Bedeutung, die Wörtern in Wörterbüchern zugeschrieben wird, das was man nachsehen kann

Sprechbegleitende Elemente (Lautstärke, Rhythmus, Melodie, Betonung etc.)

Digital bedarf Wissen, analoge sind angeboren; Analoge Zeichen haben immer Bezug zum Ursprung, digitale nicht

1. Was teilt Sprecher mit Aussage dem Umfeld über Welt mit?
2. Was bezwecken Sprecher dadurch, dass sie anderen etwas sagen?
3. Wie läuft kommunikativer Austausch ab? Hierarchien?

1. Physisch (Lokalnachrichten)
2. Thematisch (weniger staats- und mehr gesellschaftsbezogen)
3. Sozialer Status (auch Nachrichten über Nicht-Elite)