Einführung Pädagogische Psychologie

FUH M9 03428 Einführung Päd. Psych.

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Sissy Abendroth

Lernen

Sissy Abendroth

Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten bieten eine umfassende Einführung in die pädagogische Psychologie auf Universitätsniveau. Sie behandeln zentrale Konzepte wie Modelle des Wissenserwerbs, Selbstregulation, Unterrichtsgestaltung und die Rolle von Lehrern und Schülern. Die Karteikarten eignen sich besonders für Studierende der Psychologie, die sich mit den Grundlagen der pädagogischen Psychologie vertraut machen und ihr Verständnis durch Multiple-Choice-Fragen vertiefen möchten.

Karten

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Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

19.08.2017 / 31.07.2025

Ähnliche Karteien

Maßnahmen zur Steigerung der Selbstregulation

lernspezifische ebenso wie allgemein metakognitive

expliziter Ansatz, Trainer Modell

verdichtete ODER generative

lernspezifische ebenso wie allgemein metakognitive

expliziter Ansatz, Trainer Modell

verdichtete ODER generative

Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell + zu empirischen Befunden, die sich darauf beziehen zutreffend?

Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen + genutzt werden kann

Schulerfolg umfasst im Angebots-Nutzungs-Modell u.a. die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden

Die Verantwortung der Lehrkräfte liegt in der Gestaltung eines qualitätsvollen Unterrichts + der Maximierung der Lernzeit

Eine hohe durchschnittliche Leistungsfähigkeit der klasse trägt zur Verbesserung der individuellen Leistungen der leistungsstarken Lernenden bei.

Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen + genutzt werden kann

Schulerfolg umfasst im Angebots-Nutzungs-Modell u.a. die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden

Die Verantwortung der Lehrkräfte liegt in der Gestaltung eines qualitätsvollen Unterrichts + der Maximierung der Lernzeit

Eine hohe durchschnittliche Leistungsfähigkeit der klasse trägt zur Verbesserung der individuellen Leistungen der leistungsstarken Lernenden bei.

Welche Aussage zur professionellen Kompetenz trifft zu?

aktuelle Arbeiten zur prof. Komp. integrieren ältere Kog. Ansätze (Experten-Novizen Parad.) und emotionale Untersuchungsansätze

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aktuelle Arbeiten zur prof. Komp. integrieren ältere Kog. Ansätze (Experten-Novizen Parad.) und emotionale Untersuchungsansätze

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Welche der folgenden Aussagen zu den Gründungsjahren der Pädagogischen Psychologie sind falsch?

die Gründung der "Zeitschrift für Pädagogische Psychologie" im Jahre 1899 liefert ein konkretes Datum für die "Geburtsstunde" der Pädagogischen Psychologie im heutigen Verständnis

es gab von Anfang an eine enge Kooperation mit Erziehungswissenschaftlern

Ernst Meumann gilt als ein bedeutender Vertreter der ersten Phase der Pädagogischen Psychologie

erste Lehrstühle für Pädagogische Psychologie gab es in dieser Phase noch nicht; diese entstanden erst in der Restaurationsphase nach dem Zweiten Weltkrieg

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

die Gründung der "Zeitschrift für Pädagogische Psychologie" im Jahre 1899 liefert ein konkretes Datum für die "Geburtsstunde" der Pädagogischen Psychologie im heutigen Verständnis

es gab von Anfang an eine enge Kooperation mit Erziehungswissenschaftlern

Ernst Meumann gilt als ein bedeutender Vertreter der ersten Phase der Pädagogischen Psychologie

erste Lehrstühle für Pädagogische Psychologie gab es in dieser Phase noch nicht; diese entstanden erst in der Restaurationsphase nach dem Zweiten Weltkrieg

Welche der folgenden Aussagen zum pädagogisch-psychologischen Erziehungsbegriff ist richtig?

Erziehung ist eine Relation zwischen 2 Instanzen in einer (pädagogisch bedeutsamen) Situation

betrachtet man Erziehung als langfristiges Geschehen, das sich im Extremfall über die gesamte Biografie erstreckt, dann sollte die Stabilität einer einmal erzielten Veränderung das ultimative Ziel sein

Dispositionen sind genetisch determiniert und lassen sich durch Erziehung nicht beeinflussen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

Erziehung ist eine Relation zwischen 2 Instanzen in einer (pädagogisch bedeutsamen) Situation

Dispositionen sind genetisch determiniert und lassen sich durch Erziehung nicht beeinflussen

Welche der folgenden Behauptungen zu Vorwissen sind korrekt?

in der Regel erleichtert Vorwissen Lernprozesse erheblich, weil neue Informationen besser integriert werden können

das Vorwissen eines Lerners ist die stärkste Einzeldeterminante des Lernens

Vorwissen kann sich bei Lernprozessen als Hindernis auswirken, wenn das Vorwissen in Form von Alltagserfahrung wissenschaftlichen Auffassungen widerspricht

Kinder mit höherer Intelligenz und besserem Vorwissen werden weniger negativ durch Qualitätsdefizite des Unterrichts beeinflusst als weniger intelligente Kinder oder solche mit weniger Vorwissen (Aptitude- Treatment- Interaktion“)

in der Regel erleichtert Vorwissen Lernprozesse erheblich, weil neue Informationen besser integriert werden können

das Vorwissen eines Lerners ist die stärkste Einzeldeterminante des Lernens

Vorwissen kann sich bei Lernprozessen als Hindernis auswirken, wenn das Vorwissen in Form von Alltagserfahrung wissenschaftlichen Auffassungen widerspricht

Bildungspsychologie beschäftigt sich unter anderem mit...

dem gezielten Aufbau gesellschaftlich- normativ erwünschter Persönlichkeitsmerkmale

der Struktur gesellschaftlich- normativ erwünschter Persönlichkeitsmerkmale

der Modifikation gesellschaftlich- normativ erwünschter Persönlichkeitsmerkmale

dem gezielten Aufbau gesellschaftlich- normativ erwünschter Persönlichkeitsmerkmale

der Struktur gesellschaftlich- normativ erwünschter Persönlichkeitsmerkmale

der Modifikation gesellschaftlich- normativ erwünschter Persönlichkeitsmerkmale

Wobei handelt es sich um Dimensionen des Strukturmodells der Bildungspsychologie?

Handlungsebene

chronologischer Einfluss von Bildungsinstanzen

Aufgabenbereiche der Bildungspsychologie

Handlungsebene

chronologischer Einfluss von Bildungsinstanzen

Aufgabenbereiche der Bildungspsychologie

Welche der folgenden Aussagen zur Bildungskarriere sind korrekt?

die Familie besitzt eine primäre und eine sekundäre Bildungsfunktion

der Situationsansatz bezieht sich darauf, dass Kinder lernen sollten, soziale Situationen möglichst autonom zu gestalten

im mittleren Erwachsenenalter kann zwischen Bildung innerhalb des Erwerbssystems und Bildung im Privatbereich unterschieden werden

die Familie besitzt eine primäre und eine sekundäre Bildungsfunktion

der Situationsansatz bezieht sich darauf, dass Kinder lernen sollten, soziale Situationen möglichst autonom zu gestalten

im mittleren Erwachsenenalter kann zwischen Bildung innerhalb des Erwerbssystems und Bildung im Privatbereich unterschieden werden

Generell müssen Lehrende, die im Bereich der Erwachsenenbildung tätig sind beachten, dass…

ältere Lernende eine lange und komplexe Lerngeschichte hinter sich haben

Erwachsene am Nutzen orientiert sind

Erwachsene aufgrund beruflicher Positionen mit verschiedenen Verhaltenserwartungen in eine Lernsituation eintreten

ältere Lernende eine lange und komplexe Lerngeschichte hinter sich haben

Erwachsene am Nutzen orientiert sind

Erwachsene aufgrund beruflicher Positionen mit verschiedenen Verhaltenserwartungen in eine Lernsituation eintreten

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Cartes-fiches

Interventionen zur Steigerung der Selbstregulation

Durch den Einsatz von Lerntagebüchern kann der Monitoring-Effekt der Selbstregulation hervorgerufen werden

am effektivsten wenn nur selbstregulatorische Strategien

Methoden der direkten + indirekten Förderung können in Trainings miteinander kombiniert werden

Indem Lehrkräfte immer wieder selbst als Modell für Selbstregulation auftreten können sie die Selbstregulationsfähigkeit ihrer Schüler fördern

Lehrkraft kann als Modell auftreten und so die Selbstregulation der Schüler fördern

Interventionen zur Steigerung der Selbstregulation

Durch eine günstige Gestaltung von Lernbedingungen können Eltern die Selbstregulationsfähigkeit ihrer Kinder unterstützen

Durch Gestaltung günstiger Lernbedingungen können Eltern ihre Kinder im Erwerb von Selbstregulation fördern

am effektivsten wenn nur selbstregulatorische Strategien

Methoden der direkten + indirekten Förderung können in Trainings miteinander kombiniert werden

Lehrkraft kann als Modell auftreten und so die Selbstregulation der Schüler fördern

Welche Beschreibungen von Lernverhalten passen zu den Lernstrategien, die zu LIST erfasst werden?

Ich beantworte die Übungsfragen am Ende der Kapitel im Lehrbuch von Wild und Möller, um meinen aktuellen Lernfortschritte festzustellen. – Überwachungsstrategie

Ich suche nach Analogien zwischen dem Lehrstoff und meinen beruflichen Erfahrungen. - Bereitstellen externer Ressourcen

Ich lerne an einem ruhigen Ort – Organisationsstrategie

Ich lerne zu Zeiten, in denen ich wenig gestört werde. – Planungsstrategie

Ich erstelle eine Mindmap. – Elaborationsstrategie

Welches sind die Merkmale kooperativen Lernens?

Positive Interdependenz zwischen den Lerngruppen

Austausch zwischen den Lerngruppen

Soziale Fähigkeiten und Fertigkeiten

Individualisierung der Lernziele

gemeinsame Arbeitsplanung und reflexive Tätigkeiten

Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell + zu empirischen Befunden, die sich darauf beziehen zutreffend?

Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen + genutzt werden kann

Schulerfolg umfasst im Angebots-Nutzungs-Modell u.a. die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden

Die Verantwortung der Lehrkräfte liegt in der Gestaltung eines qualitätsvollen Unterrichts + der Maximierung der Lernzeit

Eine hohe durchschnittliche Leistungsfähigkeit der klasse trägt zur Verbesserung der individuellen Leistungen der leistungsstarken Lernenden bei.

Welche Aussagen zur Unterrichtsführung sind richtig? (Lipowsky, Unterricht in Wild und Möller S. 77-83)

In einer insgesamt leistungsfähigen Klasse bilden Schüler gegebenenfalls geringere Fähigkeitsselbstkonzepte aus.

Das Lernen an mehreren Lösungsbeispielen ist besonders effektiv, da Strukturen erkannt werden können, ohne das Arbeitsgedächtnis zu überlasten

Lehrer sollten mehrheitlich Low-Level-Fragenstellen, um auch die schwächeren Schüler ins Unterrichtsgespräch zu integrieren. → Zwar kommt es auf die Passung zwischen Kenntnisstand und Fragenniveau an, aber High-Level-Fragen sind in jedem Fallwichtig, um e

Ein störungsarmer Unterricht bietet weniger Möglichkeit zur kognitiven Aktivität, aber mehr Lern- und Übungsgelegenheiten → Störungsarmer Unterrichtfördert auch kognitive Aktivität

Elaboriertes Feedback ist einfachen Rückmeldungen immer vorzuziehen, da Schüler bei elaboriertem Feedback mehrzusätzliche Informationen erhalten, um künftige Aufgaben zu lösen → Unter Umständen (einfache Wissenabfrage) kann einfaches Feedback Vorteile hab

Welche Aussagen zu LehrerInnenfragen und Feedback sind richtig? (Lipowsky, F. (2015). Unterricht. In E. Wild & J. Möller (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (2. vollst. überarb. Aufl.) (S. 80-83)

Das Fragenniveau sollte bei LehrerInnenfragen den Kenntnisstand der SchülerInnen meist überschreiten, sodass sie zum Nachdenken und -forschen anregen.→ Die Passung zwischen beiden ist wichtig, sodass nur max. 20-30% der Fragen unbeantwortet bleiben

Bei LehrerInnenfragen ist die Wartezeit zwischen Fragestellung und Aufrufen im Unterricht meistdeutlich kürzer als empfohlen.

Bei LehrerInnenfragen wird zwischen low-level-questions und high-level questions unterschieden, wobei sich level meist auf die Lernzielebenen bezieht.

Elaborierte Rückmeldungen mit Erklärungen zum Verständnis sind grundsätzlich effektiver, bei einfachen Aufgaben können sie jedoch schädlich sein.

Leistungssschwache SchülerInnen profitieren eher von vollständigem Feedback, leistungsstarke SchülerInnen eher von unvollständigem Feedback

Nach Hattie & Timperley (2007) bezieht sich Feedback auf folgende Ebenen (Lipowsky, F. (2015). Unterricht. In E. Wild & J. Möller (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (2. vollst. überarb. Aufl.) (S. 84).

Ebene der Selbstregulation

Ebene der Aufgabe

Ebene des Verarbeitungsprozesses

Ebene des Lernenden

Ebene des Unterrichtsklimas→ nicht genannt

Merkmale erfolgreichen Unterrichts nach Lipowsky

kognitive Aktivierung der Lernenden

Elaboriertes Feedback der Lernenden

Verteilte Übungen

Strukturierung des Unterrichts

Unterstützendes Unterrichtsklima

Welche Aussage zur professionellen Kompetenz trifft zu?

aktuelle Arbeiten zur prof. Komp. integrieren ältere Kog. Ansätze (Experten-Novizen Parad.) und emotionale Untersuchungsansätze

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Welche Praxisbeispiele können zutreffend unten genannte Phänomene der Unterrichtsforschung beschreiben?

Filtereffekt: Altdistraktor Julia/Mathetest/Note

Erwartungseffekt: Altdistraktor, leistungsschwache Klasse

epistemische Überzeugungen: Altdistraktor, laute klasse

Orientierung an Bewältigungszielen: Herr Bauer graut es vor dem nächsten Tag, da zwei Fachkollegen seinen Unterricht besuchen. Er glaubt diese lassen kein gutes Haar an ihm

Schontyp: Lehrerin Frau Huber ist sehr engagiert aber nach Feierabend vergisst sie alles