Abschlussprüfung SOZ

die Verteilungs- und Chancenungleichheit.
Verteilungsungleichheit: vorhandene Vor und Nachteile zwischen Mitgliedern der Gesellschaft, bsp: Einkommensverteilung in der Schweiz.
Chancenungleichheit: unterschiedliche Möglichkeiten in den Genuss des "Höherwertigen" zu kommen, bsp: ein Kind in Afrika wird nicht die gleichen Chancen auf eine gute Bildung haben wie ein Kind in der Schweiz.

- erstrebenswertes Gut
- ungleiche Verteilung des Erstrebenswerten
- ungleiche Verteilung aufgrund der Stellung von Memnschen auf regelmässige Weise

- naturgegeben
- gottgewollt
- Privateigentum
- Schaffung von Gesetzten für den Schutz des Eigentums
- Besitz von Produktionsmitteln
- Bourgeoisie, Proletariat
- Bewertung 
- Soziale Normen und Sanktionen

Vor der Industrialisierung gab es die Ständegesellschaft, wo die Zugehörigkeit durch Geburt geregelt wurde.
Nach der Industrialisierung veränderte es sich zur Klassengesellschaft, wo Zugehörigkeit durch Besitz gekennzeichnet war.
Im Laufe des 20. Jahrhunderts entwickelte sich nach und nach die Schichtgesellschaft, wo der Beruf jetzt durch das Bestimmungsmerkmal gekennzeichnet ist.

Gruppierungen die die grösste Macht und mehr Ressourcen wie Geld haben.

Soziale Mobilität meint die Bewegung von Menschen zwischen sozialen Positionen.

Vertikale soziale Mobilität: Aufstieg und Abstieg von ungleichen Positionen
Horizontale soziale Mobilität: Wechsel von Positionen auf gleicher Ebene.

NUR in einer offenen Gesellschaft

Wenn man sich unter seinem Wert verkauft. Bsp: Ein Med. dent., der sein Medizinstudium fertig hat und dann als Taxifahrer arbeitet.

Eine Gruppierung von Menschen, die aufgrund gemeinsamer sozialer Merkmale zusammengefasst werden.

Die Gruppierung von sozialen Schichten werden in einem 7stufigen Modell eingestuft (Oberschicht, o.m.u. Mittelschicht, o.m.u. Unterschicht). Bei der subjektiven Schichteinstufung ordnen sich die Menschen selber ein. Bei der objektiven Schichteinstufung, werden sie eingeschätzt.

- politische Interessen
- die Weltanschauung
- technische Errungenschaften (Antibabypille - Selbstverwirklichung, Emanzipation)
- ökonomische Interessen
- kulturelle und soziale Gegebenheiten

die Veränderung der Sozialstruktur einer Gesellschaft

Soziale Normen sind mehr oder weniger verbindliche Verhaltensvorschriften, wie die Werte der Gesellschaft zu befolgen sind.

Kann-Norm: Bräuche und Gewohnheiten (Schüler kann Mitschüler helfen in Mathe oder nicht. Es bringt keine Konsequenzen, aber Ansehen)

Soll-Norm: Sitten (Bei Nichteinhaltung, folgt Abneigung. Fremdgehen zb)

Muss-Norm: Gesetze (rechtlich festgelegt und verbindlich. Eine Busse muss bezahlt werden, sonst gibts rechtliche Konsequenzen)

nur noch als Rollenträger

Im role-taking werden Rollenerwartungen als Verhaltensaufforderung gesehen,

Role-making meint die Rollendistanz, die es ermöglicht, Rollen zu verändrn und zu gestalten.

wenn innerhalb einer sozialen Rolle unterschiedliche Verhaltenserwartungen zueinander im Widerspruch stehen.

(Schüler erwarten etwas vom Lehrer, das im Widerspruch zuden Erwartungen der Schulverwaltung stehen)

wenn der Rollenträger die Erwartungen an ihn zeitweilig oder dauernd als Belastung empfindet.

(Lehrer soll schlechte noten geben, kann das aber nicht mit sich selbst vereinbaren. - leidet darunter)

wenn zwischen verschiedenen sozialen Rollen, die eine Person inne hat, unterschiedliche Verhaltenserwartungen zueinander in Widerspruch stehen

(Wenn die Erwartungen an Rolle Mutter und Berufstätige sich nicht vereinbaren lassen)

Sozialer Status meint die Stellung eines Menschen im Oben oder Unten einer Dimension sozialer Ungleichheit.

- zugeschriebener Status: durch Geburt, Adoption
- übertragener Status: Lehrerin heiratet einen König - von anderer Person übernommen
- erworbener Status: durch Leistung und Anstrengung erworben.

mikrosoziologisches Gebilde: kleinere Einheiten wie Familie, Schule, ...
makrosoziologisches Gebilde: grössere Einheit wie Kirchen, Gesellschaft, ...

Soziale Struktur. Das ist die Ordnung, der geordnete Aufbau eines Gebildes.
(Eine Schule zum Bsp. hat auch: Hausmeister, Schüler, Lehrer, Rektor...)

Soziale Werte sind in einer sozialen Einheit vorherrschende Vorstellungen über das Wünschenswerte/Erstrebenswert und bilden Orientierungsmassstäbe für das Verhalten des Menschen. Z.B. Anstand. Wie das erreicht ist, wird aber nicht definiert.

Ja, weil sie aufzeigen was sein soll, was richtig oder falsch ist. Zudem wird das Verhalten des Menschen durch diese Werte motiviert.

Die Anomie ist, der Verlust der Verbindlichkeit von sozialen Werten. Alles wird einem egal, die Kriminalität steigt und es kommt zum Zusammenbruch der sozialen Struktur oder des gesellschaftlichen Lebens.

Soziale Normen sind Verhaltensvorschriften, die bestimmen wie die Werte einer Gesellschaft zu erfüllen oder zu befolgen sind.

Bsp: Sozialer Wert: Ehrfurcht vor dem Leben / Soziale Norm: Du sollst nicht töten

die Sozialen Normen regeln das Handeln und Zusammenleben von Menschen. Der Mensch weiss also wie er sich verhalten soll in sozialen Situationen und muss sich nicht immer neu orientieren.

Kreativität und positive Fortentwicklung können auf der Strecke bleiben, da eigentlich vorgegeben ist, wie man sich zu verhalten hat.

Die soziale Position ist ein bestimmter Platz in einem sozialen Gebilde. 

die zugeschriebene Position: Geschlecht, Schwester, Sohn ...

die erworbene Position: beruflich z.B. Lehrer, Azubi, oder Freund, Kassierer...

Die Gesamtheit der Verhaltenserwartungen, die an eine soziale Position gestellt werden.
(Bsp: eine Lehrperson, wird verschiedene Erwartungen von Hausmeister, Schüler oder Eltern haben.)

Die Sozialisation ist der Prozess des Erlernens des sozialen Verhaltens.
(Erlernen der Wert und Normvorstellungen, Ausbildung von Einstellung, Übernahme von sozialen Rollen und Formierung des Gewissens)

er/sie muss die Werte und Normen der betreffenden Gesellschaft kennen und die soziale Rollen, welche an sozialen Positionen geknüpft sind übernehmen können.

Die Tendenz eines Individuums, ein Objekt positiv oder negativ zu bewerten.

ein mehr oder weniger verbindliches und in seiner Form beständiges Verhaltensmuster von menschlichen Beziehungen. Bildet den normativen Rahmen des Handelns in Organisationen.
Funktionen:
1. Befriedigung von grundlegenden Bedürfnissen
2. Gewährleistung Verhaltenssicherheit
3. Orientierung in der sozialen Umwelt

Bsp:

Institution: Religion Bildungssystem Regierung
Organisation: Kirchen Schulen Parlamente

In einer Primärgruppe gibt es den unmittelbaren und viel Kontakt (face-to-face Gruppe) mit grosser emotionaler Verbundenheit. Es gibt eine starke Identifikation mit der Gruppe und hohe Gruppenkohäsion

In einer Sekundärgruppe hat man weniger intensive Beziehungen. Geringere Gruppenkohäsion. In erster Linie um gemeinsame Ziele zu erreichen, weniger wegen emotionaler Verbundenheit.

Eigengruppen, auch in-group genannt, sind z.B. die Familie. Grosse Zugehörigkeit, also auch grosse Identifikation und man ist selber ein Insider.
Fremdgruppen, auch out-group genannt, sind z.B. die Nachbarsfamilie, wo man selber Outsider ist und keine grosse Zugehörigkeit verspürt.

Formelle Gruppen: sind organisiert, haben gemeinsame (mündl./schriftl.) Ziele. £(Beispiel: Schulklasse)

Informelle Gruppen: entstehen meistens spontan. Sind nicht durchorganisiert und keine festgelegten Ziele. (Bsp: Freundeskreis, Spielgruppe..)

Soziale Differenzierung und die Bewertung dieser Unterschiede

Die Unterschiede zwischen Gruppierungen von Menschen hinsichtlich bestimmter Merkmale. Bsp: biologische Merkmale: Hautfarbe, soziale Merkmale: Beruf, Bildung...