Sommersemester 2017 PS-2/ PY-2

Sommersemester 2017, Persönlichkeitspsychologie/ Soziale Interaktion

Sommersemester 2017, Persönlichkeitspsychologie/ Soziale Interaktion

196

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Diese Lernkarten decken grundlegende und fortgeschrittene Themen der Psychologie auf Universitätsniveau ab. Sie behandeln zentrale Konzepte wie Vertrauen, Persönlichkeitstheorien, Geschlechterstereotype, Motivation, Emotionen und soziale Interaktionen. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende, die sich auf Prüfungen vorbereiten oder ihr Verständnis psychologischer Prozesse und Theorien vertiefen möchten.

Flashcards

196

Students

10

Language

German

Category

Psychology

Level

University

Created / Updated

25.04.2017 / 18.07.2018

Flashcards

Differentielle Psychologie

Beschreibung, Erklärung, Vorhersage und Beeinflussung menschlichen Erlebens und Verhaltens unter Berücksichtigung interindividueller Unterschiede in einzelnen psychischen Funktionen

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit abweichendem (pathologischem) Verhalten beschäftigt

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit den individuellen Besonderheiten von Menschen in körperlicher Erscheinung, Verhalten und Erleben befasst

Klinische Psychologie

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit der Beeinflussung des Erlebens und Verhaltens durch andere Personen befasst

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit abweichendem (pathologischem) Verhalten beschäftigt

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit den individuellen Besonderheiten von Menschen in körperlicher Erscheinung, Verhalten und Erleben befasst

Persönlichkeitspsychologie

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit den individuellen Besonderheiten von Menschen in körperlicher Erscheinung, Verhalten und Erleben befasst

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit abweichendem (pathologischem) Verhalten beschäftigt

Beschreibung, Erklärung, Vorhersage und Beeinflussung menschlichen Erlebens und Verhaltens unter Berücksichtigung interindividueller Unterschiede in einzelnen psychischen Funktionen

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit der Beeinflussung des Erlebens und Verhaltens durch andere Personen befasst

Sozialpsychologie

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit der Beeinflussung des Erlebens und Verhaltens durch andere Personen befasst

Beschreibung, Erklärung, Vorhersage und Beeinflussung menschlichen Erlebens und Verhaltens unter Berücksichtigung interindividueller Unterschiede in einzelnen psychischen Funktionen

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit den individuellen Besonderheiten von Menschen in körperlicher Erscheinung, Verhalten und Erleben befasst

sämtliches menschliches Verhalten wird in einem interaktiven Prozess zwischen Individuum und Umwelt erlernt; gewisse Anteile können auch wieder verlernt werden

lerntheoretische / behavioristische Perspektive

kognitivistisches Paradigma

humanistische Perspektive

psychoanalytisches/tiefenpsychologisches Paradigma

dynamischer Interaktionismus, trans-aktionale Perspektive

der Mensch ist ein rationales Wesen, aktiv denkend und handelnd; Verhalten wird gelenkt durch innerpsychische Prozesse wie bspw. Kognitionen, Attributionen und Emotionen

kognitivistisches Paradigma

lerntheoretische / behavioristische Perspektive

humanistische Perspektive

psychoanalytisches/tiefenpsychologisches Paradigma

dynamischer Interaktionismus, trans-aktionale Perspektive

der Mensch ist von Natur aus gut und strebt nach Selbstverwirklichung

humanistische Perspektive

psychoanalytisches/tiefenpsychologisches Paradigma

dynamischer Interaktionismus, trans-aktionale Perspektive

lerntheoretische / behavioristische Perspektive

kognitivistisches Paradigma

der Mensch wird von Trieben gesteuert, die nach Befriedigung streben

dynamischer Interaktionismus, trans-aktionale Perspektive

psychoanalytisches/tiefenpsychologisches Paradigma

humanistische Perspektive

kognitivistisches Paradigma

lerntheoretische / behavioristische Perspektive

Analyse der wechselseitigen Einflüsse personaler und Umweltfaktoren auf die Entwicklung (Synthese vorheriger Ansätze)

dynamischer Interaktionismus, trans-aktionale Perspektive

psychoanalytisches/tiefenpsychologisches Paradigma

humanistische Perspektive

kognitivistisches Paradigma

lerntheoretische / behavioristische Perspektive

Ausmaß, in dem ein Test misst, was ein Forscher zu messen beabsichigt

Validität

Reliabilität

Objektivität

Ausmaß, in dem man sich auf die Zuverlässigkeit von Ergebnissen verlassen kann

Reliabilität

Objektivität

Validität

Ausmaß, in welchem das Ergebnis einer Messung nicht durch den Versuchsleiter beeinflusst wird

Objektivität

Reliabilität

Validität

Ordnen Sie der Aussage die korrekte Untersuchungsart zu:

Rückschlüsse auf Kausalverursachung möglich

Korrelationsstudie

Quasi-Experiment

Laborexperiment

Ordnen Sie der Aussage die korrekte Untersuchungsart zu:

Rückschlüsse auf Kausalverursachung bedingt möglich.

Quasi-Experiment

Laborexperiment

Korrelationsstudie

Ordnen Sie der Aussage die korrekte Untersuchungsart zu:

keine Rückschlüsse auf Kausalverursachung möglich

Korrelationsstudie

Laborexperiment

Quasi-Experiment

Zu den typischen Forschungsthemen der Sozialpsychologie zählen:

interindividuelle Persönlichkeitsunterschiede

Stereotype

Aggression und Konflikt

Ursache und Therapie von Angststörungen

Welche der folgenden Aussagen über das Stanford-Prison-Experiment sind richtig?

Die Leitung des Experiments lag bei Philip Zimbardo.

Die Teilnahme am Experiment war freiwillig.

Die Teilnehmer der Studie wurden entsprechend ihrer Persönlichkeitseigenschaften den Gruppen „Aufseher“ und „Gefangener“ zugeteilt.

Alle Gefangenen reagierten auf den Druck durch die Wärter gleich und wurden nach nur wenigen Tagen psychosomatisch krank.

Welche der folgenden Aussagen zu Paradigmen sind korrekt?

Sie beinhalten genaue Vorgaben, wie die Forschung in einer Wissenschaft in einer bestimmen zeitlichen Periode durchzuführen ist.

Sie beinhalten theoretische Leitsätze, Fragestellungen und Methoden, die über eine längere zeitliche Periode eine Wissenschaft beeinflussen.

Es können mehrere Paradigmen zeitgleich existieren.

Sie sind unveränderlich.

Das dynamisch-interaktionistische Paradigma ...

betrachtet Gruppen von Menschen, die miteinander interagieren.

versteht Persönlichkeitsentwicklung als Wechselwirkung zwischen den Eigenschaften einer Person und der Auseinandersetzung mit Umweltfaktoren im Verlauf der Zeit.

fokussiert häufig die Entwicklung einer oder weniger Eigenschaften.

baut theoretisch auf dem Kovariationswürfel auf.

Welche der folgenden Aussagen zur Intelligenzforschung sind korrekt?

Den ersten Intelligenztest entwickelte Alfred Binet.

Intelligenz wird über die verschiedenen Paradigmen hinweg als zeitstabile Disposition angesehen.

Erst in den 1970er Jahren konnten Zusammenhänge von Intelligenz mit anderen kognitiven Funktionen empirisch belegt werden.

Intelligente Menschen erreichen auch in Untersuchungen zur Bindungsqualität höhere Werte als weniger intelligente Menschen.

Welche Aussagen zum Flynn-Effekt sind korrekt?

Die Zunahme der durchschnittlichen Leistung in Intelligenztests seit 1950 wird als Flynn-Effekt bezeichnet

Der Effekt beruht vermutlich auf den sich ständig verschlechternden Lebensbedingungen von Schwangeren und Kleinkindern

Der Effekt beträgt pro Dekade ca. 2,5 IQ-Punkte.

Der Effekt lässt sich genetisch erklären.

Durch welche der folgenden Merkmale zeichnen sich Intelligenztests häufig aus?

niedrige Reliabilität

zeitliche Stabilität

Kriteriumsvalidität

niedrige Komplexität

Soziale Kompetenz …

wird auch als soziale Intelligenz bezeichnet.

gilt als komplexes Fähigkeitskonzept, das aus den Komponenten der Durchsetzungs-fähigkeit und der Beziehungsfähigkeit besteht

korreliert mit dem Big-Five-Faktor Gewissenhaftigkeit.

korreliert nicht mit Intelligenz.

Soziale Sensitivität...

ist eine hinreichende Bedingung für sozial kompetentes Handeln

wird auch „Empathie“ genannt.

korreliert für gewöhnlich nur sehr schwach mit dem IQ

ist eine notwendige Bedingung für sozial kompetentes Handeln.

Welche der folgenden Fähigkeitsbereiche zählen zur emotionalen Intelligenz?

Wahrnehmung von Emotionen

Förderung des Denkens durch Emotionen

Verstehen und Analysieren von Emotionen

Regulation von Emotionen

Die Differentielle Psychologie forscht überwiegend zu …

Themen abweichenden (pathologischen) Verhaltens.

Unterschieden bezüglich der Bedürfnisse und Motive einzelner Individuen bzw. Personengruppen.

Gruppenprozessen.

der Stabilität von Persönlichkeitsmerkmalen.

Welche der folgenden Eigenschaften zählen u.a. zu den sogenannten „NEO-Big Five“ der Persönlichkeit?

soziale Verträglichkeit

Extraversion

Intelligenz

Gewissenhaftigkeit

Die Sozialpsychologie behandelt u.a. Fragestellungen im Hinblick auf …

sozialen Einfluss und soziale Kognitionen.

gruppendynamische Prozesse.

das Verhalten von Individuen gegenüber Autoritäten bzw. Minoritäten und Majoritäten.

Unterschiede in Intelligenzleistungen verschiedener Individuen.

Eine Variable im Rahmen der Statistik …

bezeichnet ein Merkmal oder eine Eigenschaft eines Merkmalsträgers

ist eine Aufgabe in einem Test.

umfasst mehrere Items, welche die gleiche Eigenschaft erfassen.

bezieht sich auf eine abgegrenzte Menge von Merkmalsträgern.

Zu dem Körperbautypen nach Kretschmer zählen der…

leptosome Typ.

pygmäische Typ.

athletische Typ

pyknischer Typ

motorische Typ.

Welche der nachfolgenden Aussagen zum Ansatz Sheldons sind korrekt?

Drittvariablen wurden als mögliche Einflussfaktoren nicht bzw. nur unzureichend berücksichtigt.

Die Typologie folgte den Grundüberlegungen Kretschmers

Er unterschied fünf Körperbautypen, die er mit Temperamentseigenschaften in Verbindung brachte.

Scheinkorrelationen bedingt durch das Geschlecht der Versuchspersonen wurden durch die Methodik Sheldons ausgeschlossen.

Der Konstruktivismus …

ist in seiner Entstehung mit der konstruktivistischen Denktradition nach Karl Popper verknüpft.

wird u.a. von Jean Piaget vertreten.

findet mit der kognitiven Persönlichkeitstheorie nach George Kelley auch Anwendung in der Erklärung von Persönlichkeitsentwicklung.

besagt, dass Menschen ein objektives und teilbares Wissen anhand von (in Interaktionen abgeglichenen und validierten) Erfahrungen bilden.

Die Forschung zur Eindrucksbildung befasst sich mit …

der wahrgenommenen, nicht aber mit der wahrnehmenden Person.

den Mechanismen zur Reduktion sozialer Komplexität.

primär genetisch bedingten Unterschieden im Verhalten von Personen.

dem Prozess der Selektion und Verarbeitung von Informationen aus der sozialen Umwelt.

Welche Aussagen zu Stereotypen sind korrekt? Sie …

sind grundsätzlich mit Vorurteilen verbunden.

sind sozial geteilte Wissensstrukturen.

gehen mit einfachen Verarbeitungs- und Urteilsheuristiken einher.

bezeichnen eine ablehnende oder feindselige Haltung gegenüber Personen oder Gruppen.

Welche Aussagen zu impliziten Persönlichkeitstheorien sind zutreffend? Sie …

bezeichnen neurologische Ansätze der Eindrucksbildung in der Sozialpsychologie.

bezeichnen Theorien von Laien über die Verknüpfung von Persönlichkeitseigenschaften.

sind insbesondere für die Wahrnehmung bislang unbekannter Personen von Bedeutung.

werden dem Modell der kognitiven Algebra der Eindrucksbildung zugeordnet.

Das Selbstkonzept …

wird u.a. vom Erziehungsverhalten der Eltern beeinflusst.

ist Resultat und Bedingung sozialer Interaktionen

ist in seiner Entwicklung überwiegend genetisch bedingt

bezeichnet die Vorstellungen und das Wissen anderer über die eigene Person.

Selbstregulation umfasst ...

primär Zielvorstellungen fremder Personen.

das Setzen von Zielen.

die kognitive Vorbereitung auf zielgerichtetes Verhalten.

die permanente Überwachung, Bewertung und Korrektur der eigenen zielgerichteten Aktivitäten.

Die differentielle Vertrauens- und Misstrauenstheorie nach Schweer …

definiert Vertrauen als bereichsübergreifende Erwartung, sich auf andere Personen verlassen zu können.

beinhaltet die Komponenten der Vertrauenstendenz und der impliziten Vertrauenstheorien

berücksichtigt die personale, systemisch sowie transsystemische Vertrauenskomponente

begreift Vertrauen und Misstrauen als gegensätzliche Extrempunkte derselben Dimension.

Vertrauensförderliche Aspekte einer Lehrperson aus Sicht der Schüler*innen sind …

Unzuverlässigkeit.

fachliche Hilfe.

Unterstützung

Authentizität.

Markieren Sie die unter den folgenden Personen wichtige Vertreter des humanistischen Paradigmas.

Abraham Maslow

Carl Rogers

John Walter Thibaut & Harold H. Kelley

Carl Gustav Jung

Clara Fall

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Étudier