Entwicklung von Schulalter zum Erwachsenenalter

• findet in der Auseinandersetzung mit der Erwachsenenwelt statt.
• Religiöse, moralische und politische Orientierung geschieht in immer stärkerem Mass nicht mehr durch die Eltern, sondern wird von Jugendlichen autonom definiert.
• Aus sozilogischer Sicht wird der Heranwachsende zum plitischen Bürger.

Identität bedeutet die Beschaffenheit des Selbst als einmalige und unverwechselare Person durch die soiale Umgebung und durch das Individuum selbst.

• die Person, für die man isch selbst hält
• die Person, die man gerne sein und werden möchte
• die Person, wie sie zu werden glaubt
• die Person, für die einen andere halten
• die Person, wie andere sie selbst haben möchten.

• Im jungen Erwachsenenalter erreicht der Mensch den Höhepunkt seiner Leistungsfähigkeit, Kraft und Ausdauer sind sehr ausgeprägt.

• Der Einstieg in den Beruf
• Lösung vom Elternhaus
• Die Wahl des Partners und das Zusammenleben mit diesem
• Familiengründung und Elternschaft
• Die Organisation von Heim und Haushalt
• Der Aufbau angemessener sozialer Beziehungen

• Ende der Ausbildung, signalisiert den Einstieg in den Beruf
• Junge Erwachsene muss sich in seiner Arbeitstelle zurechtfinden, er hat auch Pläne, wie sein weiteres Fortkommen aussehen soll
• Für die Zufriedenheit, die aus der beruflichen Tätigkeit gewonnen werden kann, ist die Identifikation mit der Tätigkeit von grosser Bedeutung
• Erlebniss und Erfahrungen am Arbeitsplatz haben Auswirkungen auf das Privat- oder Familienleben des einzelnen Arbeitsnehmers un seine Freizeit.
• Nur in der aktiven Auseinandersetzung mit den Spannungsverhältnissen (Pflichten, Zwänge und Freiheiten im Beruf) wird es gelingen, die Entwicklungsaufgabe der Areit erfolgreich zu bewältigen
• Einstieg in den Beruf und Familiengründung hängt sehr eng die materielle Versorgung der Familie zusammen.

• Unzufriedenheit
• unsicherheit
• unglücklichsein
• finanzielle Engpässe
• Misserfolge bei der Arbeit für zu gesellschaftlicher Abwertung

• Auszug aus dem Elternhaus spielen äussere Faktoren wie Arbeits- und Wohnungsmarkt eine wesentliche Rolle.
• Oft zieht sich der Auszug über eine gewisse Zeit hinweg in dem zwischen zwei Wohnungen gependel wird.
• In dieser Zeit der Auszug auf Probe können junge Erwachsene die neue Lbensform einüben und beobachten, ob die Eltern ohne sie zurecht kommt
• Erziehugsstile und das Familienklima bei der Loslösung eine Rolle: Sie wird gefördert durch Flexibilität und Offenheit und eine Atmosphäre der emotionalen Unabhängigkeit.
• Aus einer komplementären, hierarchischen Beziehung zwischen Eltern und Jugendlichen entwickelt sich eine symmetrische Beziehung zwischen Erwachsenen.

• Mit der Ablösung vom Elternhaus ist der Jugendliche in der Lage, eine Partnerbeziehung einzugehen.
• Im Gegensatz zur Jugendzeit kommt es im frühen Erwachsenenalter zu realtiv dauerhaften Zweierbezihungen
• Mit der Auswahl des richtigen Partners ist der junge Erwachsene dann in der Lage, eine weiter Aufgabe zu bewältigen, nämlich das Zusammenleben mit einem Partner.
• Partnerbildung und Ehe markieren einen Prozess der sozialen Integration in die Gesellschaft.

• Attraktivität und Verfügbarkeit
• Ähnlichkeit, äussere Merkmale, wie Wohngegend, Schule, Ausbildung, Arbeit
• Freizeitinteressen
• Status der Familie
• Zufallsfaktoren.

• Eine relativ dauerhafte Partnerschaft mündet in vielen Fälle in einer Familiengründung und Elternschaft.
• Geburt des ersten Kindes bedeutet für die Familie oft einen kriesenhaften Vorgang.
• Alle werden in neue Rollen befördert
• Aus Zweierbeziehung wird eine Dreierbeziehung
• Die Veränderung einer Mutter-Kind-beziehung und Vater-Kind-beziehung haben Auswirkungen auf die Partnerschaft, die häufig als besonders belastend erlebt werden.
• Paare müssen eine ganze Reihe von Anpassungsleistungen erbringen, um den Anforderungen der Elternschaft gerecht zu werden.

• emotionale unterstützender, liebevoller und zärtlicher Umgang in der Familie
• prägt von Sensibilität, Verständnis, Rücksicht, Toleranz sowie
• eine gute, harmonische Familienatmosphäre bilden optimale Grundlagen für eine gute partnerschaft, die die besten Voraussetzungen für die Entwicklung des Kindes und zur Bewältigung  von Krisensituationen in der Familie darstellen.

• Paare in der Frühphase ihrer Beziehung
• Paare mit kleinen Kindern
• Paare mit älteren kindern und jugendlichen
• Paare in der nachelterlichen phase
• Paare in der späten Lebensphase.

• Lernen zusammenzuleben
• Klärung der Aufgabenteilung zwischen den Partnern
• Abgrenzung gegenüber konkurrierenden Beziehungen
• Sicherstellung des Lebensunterhalts als Paar
• Einigung zur Frage der Familiengründung

• Anpassung des Paarsystems an die Pflege und Betreuung eigener Kinder
• Differenzierung zwischen Partner- und Elternrolle
• Ausübung einer funktionfähigen Elternallianz

• Aufrechterhaltung einer stabilen und befriedigend Paarbeziehung
• Anpassung an den Beziehungswandel im Umgang mit alter werdende Kindern

• Aushandeln eines neuen Verständnisses der Paarbeziehung
• Neuorientierung des Lbenstils als Person und Paar
• Integration neuer Aufgaben und Rolle im Kontakt mit den erwachsenen Kindern

• Anpassung an veränderte zeitliche Rahmenbedingungen von Gemeinsamkeit nach dem Ausscheiden aus dem jArbeitsleben
• Auseinandersetzung mit Gebrechlichkeit bzw. Tod des Partners
• Klärung testamentarischer Verfügung gegenüber der Nachkommen

• ist eine zwangsläufige Folge der Familiengründung.
• Bereitschaft des Paares, für Nachkommen zu sorgen, ist verbunden, dass auch Heim und Haushalt in ausreichendem Masse organisiert sind.

• soziale Beziehungen werden nciht mehr durch die Gruppe der Gleichaltrigen bestimmt.
• Freunde werden vornehmlich aus dem Arbeits- oder Freizeitbereich gewonnen
• Beziehungen sind nicht mehr so intensiv wie in der Jugendzeit, sie erwachsen meist aus gemeinsamen Interessen
• In dem Masse, in welchem der junge Erwachsene seine Beziehungen im beruflichen und privaten Bereich erweitert und stabilisiert, wird er zu einem vollwertigen Mitglied der Gesellschaft.
• Mitmenschen erwarten von ihm verantwortungsbewusstes Handeln

• Zahlreiche entwicklungsfördernde Bedingungen, wie Förderung in Kindergarten und Vorschule sowie die Teilnahme an Sportgruppen, unterstützen in unserer Kultur die Bewältigung der anstehenden Entwicklungsaufgaben.
• Im Bereich der körperlichen, kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklung schreitet die Entwicklung mit ihren enormen Veränderungen, der Erweiterung des Handlungs- und Erlebnisraums und der Differenzierung des Selbst- und Eltbilds schnell und oft stürmisch voran.
• Zentrale Entwicklungsaufgabe der späten Kindheit ist auch die Schulfähigkeit

Unter dem Selbstkonzept versteht man die Vorstellungen, die eine Person von den eigenen Eigenschaften und Fähigkeiten hat.

• Körperliche Fähigkeiten
• Körperliche Erscheinung
• Beziehung zu Gleichaltrigen
• Beziehung zu den Eltern
• Lesen
• Mathematik
• Schule
• Selbstwert

Selbstwahrnehmung der Geschicklichkeiten und Interessen für Sport, Spiel und körperliche Aktivitäten

Wahrnehmung der eigenen Attraktivität, Einschätzung der Bewertung der eigenen Attraktivität durch andere.

Einschätzung des Kindes wie leicht es Freundschaften schliessen kann, wie beliebt es bei anderen ist und ob andere es zum Freund haben möchte.

Einschätzung des Kindes wie gut es mit den Eltern zurecht kommt, ob es seine Eltern liebt und ob es von seinen Eltern geliebt und anerkannt wird.

Selbsteinschätzung der Lesefähigkeit sowie der Freude und des Interessens am Lesen

Selbsteinschätzung der mathematischen Fähigkeiten sowie der Freude und des Interssens an der Mathematik

Selbsteinschätzung der Leistung in Schulfächern generell sowie der Freude und des Interessens generell an Schulfächern

Selbsteinschätzung der Effektivität, der Tüchtigkeit, des Selbstvertrauerns und der Selbstachtung.

• Eine frühe Ausprägung des Selbstkonzepts
• Eine wachsende Festigung dieses Selbstkonzepts im Laufe von etwa zwei Jahre.

jüngere kinder bejahren die Frage Kannst du das, als es dem tatsächlichen können entspricht, schätzen Kinder ab etwa 9 Jahren sich selbst und die eigenen Fähigkeiten oft erstaunlich zutreffend.

Im Alter von 5-8 Jahren verfügen Kinder schon über ein differenzierte, relativ stabiles Selbstkonzept. Mit zunehmendem Alter wird es ausgebaut und immer realistische.

• Das Jugendalter ist die Zeit des Übergangs, in welche der Jugendliche nicht mehr die Rolle des Kindes und noch nicht die Rolle des Erwachsenen innehat

• gekenntzeichnet durch körperliche Veränderungen und soziokulturelle Veränderungen
• körperliche Entwicklungen werden wesentliche durch körpereigene Hormone gesteuert. Jugendalter hat deshalb einen biologischen Aspekt.
• Das Wirksamwerden bestimmter Hormone ewirkt einschneidende körperliche Veränderungen wie, Rasches Grössenwachstum, Streckung der Gesmatfigur, Ausbidlung von Muskeln, Ausbildung der primären und sekundären Geschlechtsmerkmale, endgültige Gestaltbildung weibliche, männlichen körpers.
• Die Hormone bewrken zudem auch die Geschlechtreife
• Dauer des Jugendalters ist in erster Linie von der jeweiligen Kultur und Gesellschaftsform abhängig

• Akzeptieren der neuen körperlichen Gestalt
• Ausgestaltung der Geschlechterrolle
• Aufbau von sozialer kompetenz
• Emotionale Ablösung von den Eltern und anderen Erwachsenen
• Vorbereitung des beruflichen Werdegangs
• Vorbereitung auf die Grundung von Ehe und Familie
• Erreichen eines selbst verantwortungsvollen Verhaltens
• Schaffung eines eigenen Wertesystems
• Werteorientierung

• Beschäftigung mit dem eigenen Aussehen und den Veränderungen des körpers ist ein Kennzeichen des Jugendalters.
• Das Bewusstwerden diser Körperveränderungen und vor allem das Aktzeptieren der eigenen Erscheinung sind wichtige Aufgaben.

Bsp: Ich konnte mit den zahlreichen körperlichen Veränderungen vor allem in der Anfangsphase sehr schlecht umgehen. seltsame Gefühle das bin ich nicht. Frage wie ic nun mit meinem neuen Körpe umgehen soll.

• Zur Selbstfindung des Jugendlichen trägt der Erwerb der männlichen oder weiblichen Rolle bei, der bereits in der frühen Kindheit beginnt und mit der Pubertät endet.
• Er muss seine persönliche Lösung fur das geschlechtsgebundene Verhalten und für die Ausgestatlung seiner Geschlechtsrolle finden.

Bsp: Sex und Aufklärung mit den Eltern nie darüber gesprochen, war damals peindlich, Fernsehen eine Liebesszene kam, habe die Eltern entweder weggeschalten oder wir mussten sozusagen die Augen zumachen.

• verantwortungsvollen Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen werden in zunehmenderm Masse wichtig.
• Gruppe der Gleichaltrigen--> Peer-Group gewinnt eine hohe Bedeutung
• Jugendliche wird geschickter im Umgang mit anderen und verhält sich zunehmend verantwortungsbewusster.
• Beziehungen zum anderen Geschlecht werden zunehmend bedeutsamer

• typische Konflikte zwischen Jugendlichen und Elternhhaus ist der zunehmende Wunsch nach Unabhängigkeit
• Jugendliche wird mit dem Aufbau neuer Beziehungsen zu Gleichaltrigen in steigendem Masse emotional unabhängig von seinen Eltern.(Bezugspersonen) Eltern gefühl der Ablehnung missverstanden
• Für Eltern beunruhigendes und unangenehmes Ereignis.
• Ablösung ist notwendig, da wesentliche Bedürfnisse nicht mehr in der Ursprungsfamilie befrieigt werden können.

Bsp: Eltern schafften weiterhin ein schützendes Netz für mich, sie begleiteten mich auf meinem WEg zur Selbstständigkeit, gleichzeitig konnten sie aber auch loslassen und meine Position, wenn auch nicht verstehne, so doch akzeptieren. Natürlich war dies keine Konfliktfreie Zeit. Ich kann mich noch gut daran erinnern, wie ich häufig dachte, meine Eltern würden mich doch nicht wirklich verstehen.