Patholinguistik
Abgefragt wird grundsätzliches Wissen zu Patholinguistik (also: angeborene und erworbene Sprach- und Sprechstörungen)
Abgefragt wird grundsätzliches Wissen zu Patholinguistik (also: angeborene und erworbene Sprach- und Sprechstörungen)
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Flashcards
Mit welchen sprachlichen Inhalten tun sich autistische Kinder schwer?
Welche Therapieverfahren wurden für autistische Kinder entwickelt?
Wie charakterisiert sich ein Kind mit Down-Syndrom?
Warum lernen Kinder mit Down-Syndrom Sprache langsamer im Vergleich zu ihren gesunden Altersgenossen?
Warum können Kinder mit Down-Syndrom Plosive und Nasale primär schlecht artikulieren?
Welche Folgen hat die Fehlstellung von Zähnen, Kiefer, Lippen und Zunge für das Baby mit Down-Syndrom?
Verzögerte Entwicklung des Kauens durch falsche Saug-/Schluckmuster, Schluckstörungen, schlechtere Mundsensorik und -motorik
Daher später schlechtere sprachliche Artikulation, weniger Lallen, reduzierte Vokalisation
Wie entwickelt sich Sprache bei Kindern mit Down-Syndrom?
Man bittet ein Kind mit Down-Syndrom darum, ein einzelnes "t" zu artikulieren. Was ist zu erwarten?
Welche Eigenschaften treffen für Kinder mit Down-Syndrom zu?
Wie sollte auf die auditorischen / artikulatorischen Schwierigkeiten von Kindern mit Down-Syndrom reagiert werden?
Welche Vorteile bietet Gebärdenunterstützte Kommunikation?
Wie unterscheidet sich der Spracherwerb bei blinden Kindern von dem der gesunden Kinder?
Welche Kinder weisen eine Lallphase auf?
Wie unterscheidet sich der Spracherwerb bei hörgeschädigten / tauben Kindern von dem gesunder Kinder?
Welche Gefahren gelten für hörgeschädigte / gehörlose Kinder (je nach Schweregrad)?
Was sind die Vorteile der in unser Gesellschaft dominanten Lautsprache im Vergleich zur Gebärdensprache?
Welche Strukturen sind bei Kindern mit zentralen auditiven Verarbeitungsstörungen (AVS) betroffen?
Bei einem Kind wird AVS diagnostiziert. Die Mutter glaubt an einen Irrtum - sie ist überzeugt, dass ihr Kind an Hörüberempfindlichkeit leidet. Wie ist dieses Paradox zu erklären?
Kinder mit AVS leiden an zentralen auditiven Verarbeitungsstörungen.
Zu den Leistungen des zentralen Gehörs gehört die Unterscheidung von Nutz- und Störschallquellen. Das heißt, relevante Informationen werden aus dem Lautstrom herausgefiltert, mit dem wir jeden Tag konfrontiert sind. Beispielsweise für den Spracherwerb ist es entscheidend, Störgeräusche, bzw. irrelevante Informationen herausfiltern zu können. Erst dann können die für Sprache relevanten Laute (Phoneme) herausgehört werden.
Des Weiteren haben AVS-Kinder Probleme beim Richtungsgehör: Das heißt, sie können Geräusche nicht lokalisieren.
Bei einem Kind mit AVS hat man den Eindruck, dass eine zu große Empfindlichkeit für Geräusche herrscht. Dabei sind die Kinder lediglich nicht imstande, wichtige auditorische Informationen zu diskriminieren.
Welche Aussagen über AVS stimmen?
Warum ist die Diagnose von AVS schwierig?
Was ist die Ursache von AVS?
Ein Kind versteht ähnlich klingende Wörter falsch, zeigt wenig Interesse beim Vorlesen und scheint mal besser, mal schlechter zu verstehen. Welche Störung liegt hier vor?
Welche der folgenden Einheiten gehören zu den Suprasegmentalia (Prosodie)?
Welche der folgenden Einheiten gehören zur A-Prosodie (nach Tillmann 1980)?
Welche der folgenden Einheiten gehören zur B-Prosodie (nach Tillmann 1980)?
Welche der folgenden Einheiten gehören zur C-Prosodie (nach Tillmann 1980)?
Kinder müssen neben den tatsächlichen Lauten auch die Intonationsstruktur ihrer Muttersprache erlernen. Welche der folgenden Aussagen treffen außerdem zu?
Wodurch zeichnet sich die Ammensprache / Baby Talk aus?
Sind alle hörgeschädigten Kinder automatisch in ihrer Prosodie gestört?
Nein, denn kaum ein Kind wird völlig gehörlos geboren. Meistens ist mehr oder weniger Restgehör vorhanden. Man teilt die Kinder in folgende Gruppen ein:
- Hörgerät reicht vollkommen, um erfolgreichen Spracherwerb zu garantieren
- Hörgerät hilft, die Satzmelodie / Prosodie zu erfassen, nicht aber die Phoneme
- Geringes Restgehör: Nur noch rhythmische Merkmale von Sprache werden erfasst
- Völlige Gehörlosigkeit: keine phonologische / prosodische Wahrnehmung
Was sind die Ursachen einer nichtsprachlichen Lernstörung / Nonverbal learning disability?
Welche besonderen Stärken weisen Kinder mit nichtsprachlicher Lernstörung auf?
Welche besonderen Schwächen weisen Kinder mit nichtsprachlicher Lernstörung auf?
Wie gravierend wirkt sich eine nichtsprachliche Lernstörung auf die Betroffenen aus?
Ein Kleinkind krabbelt nicht auf einen interessanten Gegenstand los, sondern bleibt sitzen, und fragt stattdessen eine Bezugsperson, worum es sich bei dem Ding handelt. Welche Störung kann vermutet werden?
Ein Kind (4 Jahre alt) spricht kaum, hat aber dafür schon lesen gelernt. Beinahe zwanghaft liest es alles vor, was es in die Hände bekommt, obwohl es das Gelesene gar nicht versteht. Welche Störung liegt hier vor?
Eine Mutter macht sich Sorgen: ihr Kind (3 Jahre) spielt kaum, zeigt kein Interesse an seinen Altersgenossen und spricht ungern. Dafür kennt es schon einige Buchstaben. Welche Störung könnte vorliegen?
Wodurch fallen Kinder mit Hyperlexie auf?
Mit welcher Störung weist Hyperlexie viele Parallelen auf?
Wie können Autismus und Hyperlexie abgegrenzt werden?
Autismus ist eine Verhaltensstörung, die alle Verhaltensmuster betrifft. Hyperlexie beschränkt sich meistens auf das Sprachverständnis / Sprachproduktion.
Hyperlektiker verstehen am besten ...
