03421- Kapitel 2

- numerisch, z. B. von 0- 4

- verbal

- grafisch oder symbolisch, z. B. durch "Smilies"

- für den Sonderfall der Analogskala kann dies unterstellt werden

- streng genommen erreichen Ratingskalen nur Ordinalniveau

- vertretbar ist die verbreitete Unterstellung einer Intervallskala weil:

-> je mehr Skalenstufen je Item vorgegeben werden

-> je mehr Items zu einem Testwert aggregiert werden

-> je gleichmässiger die Abstände zwischen dem Skalenstufen von den Testteilnehmern empfunden werden

- um bei seltenen oder sozial erwünschten Merkmalen in solchen Bereichen der Skala besser differenzieren zu können, in denen sich Antworten sonst häufen würden

- die Anfälligkeit für Anworttendenzen

Diese sind:

-> Tendenz bewusst oder unbewusst im Sinne sozialer Normen ( sozial erwünscht) zu antworten

-> generelle Tendenz zur Zustimmung (Akquieszenz) oder zur Ablehnung von Aussagen

-> Bevorzugung bestimmter Skalenbereiche wie die Mitte oder die Extreme

- Formulierungen werden von verschiedenen Personen unterschiedlich interpretiert

- Formulierungen wie "oft" oder "selten" können Personen damit objektiv sehr verschiedene Häufigkeiten verbinden

- Aufgaben mit genau zwei Antwortalternativen

- werden bei Leistungstestaufgaben verwendet (richtig/falsch)

- auch in Persönlichkeitstests (Ja- Nein- Fragen)

erleichtert die Anwendung der Probabilistischen Testtheorie

- bei Leistungstest hoher Anteil an richtigen Zufallslösungen

- bei Ja- Nein- Fragen deutlicher Informationsverlust gegenüber Ratingskalen

- beides muss in der Praxis durch längere Tests (mehr Items) ausgeglichen werden

- haben mehr als zwei, am häufigsten vier bis fünf Antwortalternativen

- es können genau eine oder mehrere richtige Antwortalternativen vorgegeben werden

- sollte dem Probanden bei der Instruktion offen gelegt werden

- bei nur einer richtigen Antwortalternative müssen die Antworten disjunkt sein, also keine inhaltlichen Schnittmengen bestehen

- die Reihungen der richtigen Lösungen sollte  so gewählt werden, dass der Proband durch irrationale Lösungsstrategien das Ergebnis nicht systematisch verzerren kann

Distraktoren

- in sogenannten Forced- Choice- Items sollen Tendenzen zu sozial erwünschtem Antwortverhalten entgegengewirkt werden

- Antwortalternativen, die bei freier Auswahl ähnlich häufig bevorzugt würden, werden zusammengruppiert mit der Instruktion genau eine davon auszuwählen

- eine ander Variante ist es, den Probanden aufzufordern die zutreffendste und am wenigsten Zutreffendste Antwortalternative auszuwählen

- oder alle Alternativen in eine Rangreihe zu bringen

- erheblicher Aufwand bei der Konstruktion

- Massnahme ist bei der Verbesserung der Güte von Personalauswahlverfahren empirisch von wechselndem Erfolg gekrönt

- Antwortalternativen werden nicht unterschiedlichen Graden der Ausprägung eines Merkmals zugeordnet, sondern verschiedenen Merkmalen in mehrdimensionalen Tests.

- fehlende stochastische Unabhängigkeit der Antwortalternativen.

- Wer sich im Beispiel für Alternative A entscheidet, entscheidet sich automatisch auch gegen die Alternativen B, C und D und erhält damit schon einen geringeren als den höchst möglichen Wert in den Persönlichkeitsdimensionen, denen letztere Alternativen zugeordnet sind. Dies führt zu künstlichen negativen Korrelationen zwischen den Merkmalen mit einer Reihe von psychometrischen Folgeproblemen u.a. für die Berechnung von Reliabilitäten und Faktorenanalysen.

- hauptsächlich in Leistungstests

- Zuordnungsaufgaben

- Umordnungsaufgaben

- Abfrage von Wissen und Kenntnissen in kompakter und ökonimischer Form

- Erfassung von schlussfolgerndem Denken auch mit nonverbalem Material

- Beispiel: Bildersortieraufgaben im HAWIK

- die Partei CDU wurde deutlich positiver beurteilt, wenn in der vorangegange-nen Frage die CDU-Mitgliedschaft des populären damaligen Bundespräsidenten Richard von Weizsäcker erwähnt wurde

- wenn nur dessen Präsidentschaft angesprochen war, fielen die Urteile über die CDU negativer aus als wenn Weizsäcker gar nicht erwähnt wurde

- die positive Verzerrung ist ein Beispiel für einen Assimilationseffekt, der durch die Verbindung Weizsäckers mit der CDU in der gleichen kognitiven Kategorie theoretisch zu erklären ist, während beim ne-gativen Effekt diese Verbindung fehlte und ein Kontrasteffekt entstand.

-> explorative Verfahren der Datenerhebung

-> Befragung von Experten oder anderen relevanten Personen mittels qualitativer Interviews

-> Facettentheorie

-> act frequency approach

-> Methode der kritischen Ereignisse bzw. critical incident technique

- Methode zur Systematisierung wissenschaftlicher Fragestellungen

- stellt Werkzeuge zur Verfügung, um einen Merkmalsbereich vollständig einzugrenzen, in einzelne Teilmerkmale (Facet-ten) und deren Ausprägungen bzw. Typen zu zergliedern, die Beziehungen zwischen den Facetten darzustellen und empirisch zu skalieren.

- die rationale oder auch deduktive oder theoriegeleitete Konstruktion

- als deren Gegenpol die externale, empirische oder kriteriumsorientierte Strategie

- das internale, induktive bzw. faktorenanalytische Vorgehen, das gewissermaßen zwischen den Extremen der beiden anderen Prinzipien steht

- relativ seltene Sonderfälle stellen der typologisierende und der Prototypenansatz dar.

act frequency approach

Ansatz der Verhaltenshäufigkeiten

Metatheorie der Persönlichkeit

fasst Dispositionen als kognitive Kategorien auf, in denen Verhaltensweisen nach der Häufigkeit ihres Auftretens ohne eigentlichen Erklärungswert zusammen

Die Feststellung „Maria ist arrogant" bedeutet nach dieser Auffassung zum Beispiel, dass Maria in einem gegebenen Zeitraum relativ zu einer sozialen Norm eine große Zahl arroganter Verhaltensweisen gezeigt hat (Beispiel aus dem Originalbeitrag).

critical incident technique

Die Arbeitsdefinition kann aus einer (überschaubaren!) Liste konkurrierender Definitionen bestehen. Dies setzt voraus, dass mit dem Test überhaupt eines oder mehrere definierte psychologische Konstrukte wie Fähigkeiten, Eigenschaften oder Einstellungen gemessen werden sollen.

Durch Umfang und Inhalt der Lernziele.

-> die rationale oder auch deduktive oder theoriegeleitete Konstruktion

-> die externale, empirische oder kriteriumsorientierte Strategie

-> das internale, induktive bzw. faktorenanalytische Vorgehen

-> der typologisierende und der Prototypenansatz (selten)

- beruht auf der Definition von Selbstkontrolle in der kriminologischen Theorie von Gottfredson und Hirschi

- Autoren definieren Selbstkontrolle als Meidung von Handlungen, die dem Handelnden langfristig mehr Schaden als Nutzen

- es wurde ein Pool von Items konstruiert, in dem nach konkreten Handlungen gefragt wird, nicht aber nach Generalisierungen (z. B. "Ich handle oft spontan aus dem Augenblick heraus) oder nach Einstellungen (z. B. Man sollte immer überlegen, bevor man etwas tut")

- lt. Autoren soll die Selbstkontrolle über die Lebensspanne relativ stabil sein, daher sind die Items in der RBS nach Lebensabschnitten geordnet.

- Autoren postulieren, dass sich ein homogenes Konstrukt, also ein Test, der sich aus theoriekonformen Items zusammensetzt, als eindimensional erweisen sollte

- dies wurde mittels konfirmatorischer Faktorenanalysen überprüft

- Beispielitems der RBS sind: "Mein Taschengeld war lange ausgegeben, bevor das nächste kam" , "Ich habe so viel Alkohol getrunken, dass ich mich am nächsten Tag nicht an alles erinnern konnte",  Zu wichtigen Terminen kam ich schon mal unpünktlich"

Das Vorliegen verschiedener Gruppen von Personen, die mit Hilfe des Tests unterschieden (in einem technischen Sinn „diskriminiert") werden. Dies können etwa Angehörige bestimmter Berufsgruppen oder Schüler verschiedener Schultypen sein.

Die Unterscheidung des Vorliegens von Persönlichkeitsstörungen von deren Nichtvorliegen.

In den Tests werden dann solche Items aufgenommen, die empirisch zwischen den Gruppen unterscheiden, bzw. diskriminieren.

empirische Daten

Nein, aber einige traditionelle Methoden der externalen Skalenkonstruktion setzten die Aufteilung in Gruppen technisch voraus.

Five Factor Personality Inventory

Menschliche Eigenschaften von überindividueller Bedeutung schlagen sich als Adjektive in der natürlichen Sprache nieder. Da es unüberschaubar viele Adjektive gibt, muss eine Vorauswahl getroffen werden. Das FFPI beruht auf dem Versuch,  diese Vorauswahl auf der Grundlage einer repräsentativen Abdeckung des Ge-samtbereichs der Persönlichkeit zu treffen.

rational: theoriegeleitete Item-generierung und Skalenbildung vor Erhe-bung von Validitätsdaten

external: Selektion und ggf. Gewichtung einzelner Items gemäß ihrer Validität bzgl. eines Außenkriteriums

internal: Bildung homogener Subskalen auf der Grundlage von InterItem-Korrelationen (kein Außenkriterium)

International Personality Item Pool

- unter Einhaltung bestimmter Standarts frei zugänglicher Itempool

1. Meide (auch versteckte) doppelte Verneinungen.

2. Meide  Ausdrücke, die nicht von allen Teilnehmern verstanden werden.

3.. Drücke den Sachverhalt so kurz wie möglich und so lang wie nötig aus.

4. Lege jedem Item nur einen sachlichen Gedanken zugrunde.

5. Vermeide starke Verallgemeinerungen

6. Verwende nur eindeutige zeitliche und situative Bezüge.

7. Meide (unnötig) suggestive und (unnötig) wertende Formulierungen

8. Meide Gemeinplätze.

Gebunden oder offen.