01 GM 02

Bezeichnung für die in einer Gruppe entstehenden Phänomene und die dabei ablaufenden Prozesse. 

Der Begriff weist darauf hin, dass Gruppen
- nichts Statistisches/Unbewegliches sind
- dass in Gruppen Kräfte wirken 

- Das Verhalten der Gruppenmitglieder nicht nur aus deren Persönlichkeit zu verstehen, sondern als Ergebnis der spezifischen (Gruppen)-Situation. 

- Das Geschehen in einer Gruppe im Wissen um die besonderen Kräfte, die in Gruppen wirksam sind, wahrzunehmen und zu beurteilen

- Sich bewusst sein, dass Gruppen von allen Beteiligten mitgestaltet werden. 

- Zielstruktur
- Normensturktur
- Rollenstruktur 

Gruppenziele beschreiben, worauf die einzelnen Gruppenmitglieder als gemeinsame Zielvorstellung ihr Handeln ausrichten.

Bei komplexen Aufgaben bestehen meist mehrere Ziele: Haupt-, Unter-, Nebenziele, 
Nahziele, Mittelfristige Ziele, Fernziele 

Gruppenziele decken sich mehr oder weniger mit den Zielen der einzelnen Mitglieder. 

- Bewusstheit
- Klarheit
- Übereinstimmung
- Entstehung
- Akzeptanz 

Gruppennormen beschreiben die Verhaltensrichtlinien für die einzelnen Gruppenmitglieder. Es sind die von einer Mehrahl geteilten Vorstellung, welches Verhalten in einer Situation richtig ist, also soziale Normen. 

In jeder Gruppe gibt es Normen, die
- das Verhalten der Gruppenmitglieder untereinander regeln
- die Ausnahme regeln
- das Verhalten der Gruppenmitglieder nach aussen fest legen. 

- ökonomisch
- angstreduzierend
- konfliktreduzierend
- verbindend/abgrenzend

Insgesamt sind Normen (Regel-)Mechanismen (eines sozialen Systems), die Muster des gemeinsamen Funktionierens aufrechterhalten. 

- wie bewusst sie allen sind
- inwiefern sie offen und reflektierbar sind
- ob sie starr oder flexibel gehandhabt werden
- wie gut sie akzeptiert werden
- wie förderlich sie zur Erfüllung der Gruppenfunktionen/-aufgaben (Zielerreichung /Zusammenhalt) sind. 

Rollen umschreiben die in einer Gruppen von einzelnen Mitgliedern gezeigten charakteristischen Verhaltensweisen: 

Sie werden durch die formalen Strukturen und ihre entsprechenden Positionen geprägt, z.B. die Rolle der Stationsleitung, der Studierenden(sogenannte formale Rollen. 

Entstehung situativer (verhaltensorientierter Rollen):

- Eigenschaften der Gruppe
- der Situation und der
- Persönlichkeit des einzelnen Gruppenmitglieds 

Auch die Rollenstruktur hat für die Gruppe wichtige Funktionen:

- Rollen wie Zugpferd, Anführerin etc. dienen der Zielerreichung (Lokomotionsfunktion, sogenannte Aufgabenrollen)

- Rollen wie Gruppenmutter, Zuhörern etc. dienen dem Zusammenhalt ( Kohäsionsfunktion, sogenannte Erhaltungsrollen) 

Viele Rollen in Gruppen sind wechselseitig aufeinander bezogen und ergänzen sich:
Anführer - Mitläufer
Kritiker - Vermittler 

Problematisch wird es, wenn sich die Gegensätze zu stark polarisieren und direkt oder indirekt bekämpfen.
Streithähne - Harmonsüchtige 

Prägnantes Merkmal der Rollenverteilung ist häufig die:
Rollendifferenzierung nach der Rangordnung
welche über die Chancen des einzelnen Gruppenmitglieds Einfluss zu nehmen entscheidet
=> Alpha Tier, Mitläufer, Aussenseiter etc.
=> Machtstruktur 

Gruppen durchlaufen charakteristische Phasen, in denen sich ihre Rollen entwickeln, Normen etablieren und das Verhätlnis der Gruppenmitglieder untereinander sowie gegenüber den Gruppenielen, gegenüber der Gruppenleitung und gegen aussen verändert. 

Kontaktaufnahme - gegenseitiges Abtasten Unsicherheit im Umgang miteinander Orientieren an Leiter, an bestehenden Normen und am Gruppenziel. 

Suchen ev. bekämpfen des Platzes (Rolle, Machtposition) in der Gruppe 
Konflikte, Rivalitäten
Ev. Wiederstand gegen Normen, Leitung, Ziele, Untergruppenbildung, ev. Cliquen (=sich stark abgrenzende Untergruppen) 

Rollen, Rangordnung ist etabliet, gegenseitige Akzeptanz
Entwicklung des Gruppenzusammenhalts, Vertrautheit, Wir-Gefühl. 

Annerkennung und Ausleben der individuellen Unterschiede
Konzentration auf das Gruppenziel - Gruppe ist leistungsfähig und produktiv. 

Gruppen sind nicht einfach gut oder schlecht. Sie müessen gestaltet werden. Dazu leisten alle Mitglieder einen Beitrag. 

Im Alltag machen sich Menschen laufen psychologische Überlegungen. z.B wenn:
- ein Jung eine Gruppe von Nachbarskindern, die Fussball spielen bobachtet. Er möchte gerne mitspielen.
- eine junge Frau nach einem Bewerbungsgespräch, das in ihren Augen gut lief, eine Absage erhalten hat.
- eine Sachbearbeiterin sich über ihren Arbeitskollegen ärgert, weil er ihr in letzter Zeit immer wieder vergessen hat, wichtige Informationen weiter zu leiten. 

Erleben von Unterschieden, Abweichungen

- Wissenschaftliche Aussagen sind allgemeingültig und treffen mit einer hoher Wahrscheindlichkeit zu
- Sie sind in der Realität überprüfbar, Prüfung ist wiederholbar
- Sie sind objektiv
- Sie werden systematisch duchr wissenschaftliche Methoden gewonnen
- Sie sind wiederlegbar 

- Einmalige und zufällige Ereignisse werden meist unzulössig verallgemeinert
- Aussagen sind häufig nicht überprüfbar und nicht wiederholbar 
- Alltagspsychologie ist subjektiv
- Kenntnisse ergeben sich durch zufällige Einzelbeobachtungen und Erfahrungen
- Alltagspsychologe ist meist nicht wiederlegbar 

- Allgemeingültigkeit 
- Überprüfbar
- objektiv
- Systematisch
- Wiederlegbar 

Ist die Wissenschaft vom menschlichen Erleben und Verhalten 

Von aussen nicht beobachtbare Vorgänge im Menschen, die der Mensch nur an sich selbst wahrnehmen kann( innere psychische Prozesse) 
Gedanken
Gefühle
Motive
Wahrnehmungen
körperliche Reaktionen 

Gesamtheit aller von aussen beobachtbaren Äusserungen eines Lebewesens, Ausdrucksverhalten
Sprechen
körperliche Bewegungen
einfache Reaktionen
komplexe Tätigkeiten 

Welche grundlegenden und allgemeingültigen Aussagen lassen sich bezüglich des Erlebens und Verhaltens machen? Regelmässigkeiten und Zusammenhänge? 

Wie ist die Persönlichkeit aufebaut und strukturiert? Welche Beziehungen bestehen? Einzelne Persönlichkeitsmerkmale? 

Welche Unterschiede bestehen in der Persönlichkeitsstruktur zwischen Menschen und Gruppen von Menschen? 

Wie entwickelt sich das Erleben und Verhalten? Welche Aufgaben muss man in verschiedenen Altersstuffen erfüllen? 

Wie wird das Erleben und Verhalten durch Mitmenschen beeinflusst. Wie erleben und Verhalten sich Menschen in sozialen Bereichen z.B. in Gruppen? 

Wie wirkt sich die Erziehung auf das Verhalten und Erleben eines Menschen aus und umgekehrt? 

Wie wirken sich bestimmte Einflüsse auf die Gesundheit aus? Wann ist die Wahrscheindlichkeit gross, gesund zu bleiben respektive krank zu werden? Was muss der Mensch tun, damit er gesund bleibt? 

Wie kann die Leistung des Arbeitnehmers erhöht werden? Welche Arbeitsbedingungen wirken sich positiv auf die Erbeitszufriedenheit aus? 

Welche therapeutischen Methoden helfen bei welchen psychischen Erkrankungen am besten? Welches sind wichtige Wirkmechanismen? 

Beschreiben: Was ist Angst? Wie äussert sie sich? In welchen Situationen tritt sie auf? Durch welche Bedingungen wird sie ausgelöst, aufrechterhalten? Welche Funktionen hat sie? Welche Menschen zeigen besonders häufig Angst? Unterschiede bezüglich der Angst zwischen Menschen?

Erklären: Wodurch wird Angst verursacht? Ursache- Wirkung- Beziehung? Gesetzmässigkeiten? 

Verstehen: Welchem Zweck dient die Angst? Welchen Sinn erfüllt sie? Was beabsichtigt der Einzelne mit dem Zeigen von Angst?

Vorhersage: Was lässt sich bezüglich der Angst vorhersagen? Was betüglich des Abbaus der Angst?

Veränderung (Anwendung): Wie kann die Entwicklung von Ängsten vermieden werden? Wie können mögliche Ängst abgebaut werden? 

- Psychologie wenden wir im Alltag täglich an und betrifft fast alle Gebiete

- Psychologie ist eine Wissenschaft, psyvhologische Fragestellungen werden mit wissenschaftlichen Methoden untersucht wird. 

- Gegenstand er Psychologie ist das Erleben und Verhalten des Menschen

- Das menschliche Verhalten wird von der Person und deren Entwicklung und vom sozialen Kontext beeinflusst.