NM: Kapitel . 1; Episode 3
Kapitel 1: Nachhaltigkeit in der gesellschaftlichen Diskussion (3. Episode)
Kapitel 1: Nachhaltigkeit in der gesellschaftlichen Diskussion (3. Episode)
Welche Initiative ist aus Global Impact entstanden?
Principles for Responsible Menagement Education
Wie viele Prinzipien hat Principles for Responsible Management Education?
6
An wen sind die Prinzipien von Principles for Responsible Management Education addressiert?
- Universitäten
- Unternehmen
Welche Anforderungen stellen die Prinzipien von Principles for Responsible Management Education?
Sie sollen in der Lage sein verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen.
Was sind die 6. Prinzipien von Principles for Responsible Management Education auch?
Handlungsempfehlungen
Was sagt das 1. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Purpose: We will develop the capabilities of students to be future generators of sustainable values for business and society at large and to work for an inclusive and sustainable global economy.
Die Absolventen sollen die Wirtschaft nachhaltig betreiben und eine nachhaltige globale Ökonomie gestalten können.
Was sagt das 2. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Values: We will incorporate into our academic activities and curricula the values of global social responsibility as portrayed in international initiatives such as the United Nations Global Compact.
Wir werden eine globale Unternehmensverantwortung aufnehmen als einen lehrenden und erforschenden Inhalt.
Was sagt das 3. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Method: We will create educational frameworks, materials, processes and environments that enable effective learning experiences for responsible leadership.
Stichwort "responsible leadership". Wir werden Methoden und Strukturen schaffen.
Was sagt das 4. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Research: We will engage in conceptual and empirical research that advances our understanding about the role, dynamics, and impact of corporations in the creation of sustainable social, environmental and economic value.
Forschung: Wir wollen daran arbeiten wie man am besten empirisch und theoretisch, Ökonomie, Ökologie und Soziales besser aufeinander abstimmen kann.
Was sagt das 5. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Partnership: We will interact with managers of business corporations to extend our knowledge of their challenges in meeting social and environmental responsibilities and to explore jointly effective approaches to meeting these challenges.
Partnerschaft: "Transdiszipliniere Forschung" Wie macht es die Praxis? Wa ist die Nachhaltigkeit wirklich?
Was sagt das 6. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Dialogue: We will facilitate and support dialog and debate among educators, business, government, consumers, media, civil society organizations and other interested groups and stakeholders on critical issues related to global social responsibility and sustainability.
Alle Akteure sollen in einem Dialog trefen. Es sind komplexe Abstimmungsprozesse notwendig. Wer trägt die Kosten der Unterlassung?
Welchen Leitfaden verfolgt die UN-Dekade?
Jede Einrichtung kann seinen Studenten das Thema Nachhaltigkeit vermitteln.
Welche Kompetenzen sollen die Institutionen (Hochschulen) vermitteln?
Im Diskurs mit der Gesellschaft ist durch verstärkte Bildung und Wissensvermittlung die Fähigkeit zur Teilnahme an den Orientierungsprozessen für mehr Nachhaltigkeit zu stärken. Hochschulen sollen ihren Studierenden Kompetenzen vermitteln, die es ihnen ermöglichen, in globaler Verantwortung eine lebenswerte Zukunft für die heutige und kommende Generationen zu gestalten und ihre Kompetenz zu interkultureller Verständigung und Kooperation zu stärken.
Von wem stand die Definition was die Institutionen vermitteln sollen?
Lübecker Erklärung Norddeutscher Hochschulen für Nachhaltigkeit
Welche Kompetenz will Lübecker Erklärung Norddeutscher Hochschulen für Nachhaltigkeit vermitteln?
Gestaltungskompetenz
Was ist der Inhalt der Gestaltungskompetenz?
Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, Wissen über nachhaltige Entwicklung anwenden und Probleme nicht nachhaltiger Entwicklung erkennen zu können: Das heißt ökonomische, ökologische und soziale Entwicklungen in ihrer wechselseitigen Abhängigkeit verstehen und gestalten können.
- analysieren können was und was nicht die Nachhaltigkeit ist
- wechselseitige Abhängigkeit der ökonomischer, ökologischer und sozialer Entwicklungen verstehen und gestalten
Was sagt Weinert (2001) aus?
Weinert (2001) versteht unter Kompetenzen die bei Individuen verfügbaren oder von ihnen erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können.
Was sind die Kompetenzkategorien der OECD?
- Interaktive Verwendung von Medien und Tools
- Interagieren in heterogenen Gruppen
- Eigenständiges Handeln
Welche 2 Komponenten sind die Bestandteile der Kompetenzen?
- Wissen
- Bereitschaft das Wissen einzusetzen
Wer ist kompetent?
Der sein Wissen einzusetzen weiß.
Welche sind Teilkompetenzen von Interaktive Verwendung von Medien und Tools?
1. T1 Kompetenz zur Perspektivübernahme: Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen.
2. T2 Kompetenz zur Antizipation: Vorausschauend Entwicklungen analysieren und beurteilen zu können.
3. T3 Kompetenz zur disziplinenübergreifenden Erkenntnisgewinnung: Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln
4. T4 Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten erkennen und abwägen können
Welche sind Teilkompetenzen von Interagieren in heterogenen Gruppen?
1. G1 Kompetenz zur Kooperation: Gemeinsam mit anderen planen und handeln können
2. G2 Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata: Zielkonflikte bei der Reflexion über Handlungsstrategien berücksichtigen können
3. G3 Kompetenz zur Partizipation: An kollektiven Entscheidungsprozessen teilhaben können
4. G4 Kompetenz zur Motivation: Sich und andere motivieren können, aktiv zu werden
Welche sind Teilkompetenzen von Eigenständiges Handeln?
1. E1 Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern: Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren zu können
2. E2 Kompetenz zum moralischen Handeln: Vorstellung von Gerechtigkeit als Entscheidungs- und Handlungsgrundlage nutzen können
3. E3 Kompetenz zum eigenständigen Handeln: Selbständig planen und handeln können
4. E4 Kompetenz zur Unterstützung anderer: Empathie für andere zeigen können
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Flashcards
Welche Initiative ist aus Global Impact entstanden?
Principles for Responsible Menagement Education
Wie viele Prinzipien hat Principles for Responsible Management Education?
6
An wen sind die Prinzipien von Principles for Responsible Management Education addressiert?
- Universitäten
- Unternehmen
Welche Anforderungen stellen die Prinzipien von Principles for Responsible Management Education?
Sie sollen in der Lage sein verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen.
Was sind die 6. Prinzipien von Principles for Responsible Management Education auch?
Handlungsempfehlungen
Was sagt das 1. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Purpose: We will develop the capabilities of students to be future generators of sustainable values for business and society at large and to work for an inclusive and sustainable global economy.
Die Absolventen sollen die Wirtschaft nachhaltig betreiben und eine nachhaltige globale Ökonomie gestalten können.
Was sagt das 2. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Values: We will incorporate into our academic activities and curricula the values of global social responsibility as portrayed in international initiatives such as the United Nations Global Compact.
Wir werden eine globale Unternehmensverantwortung aufnehmen als einen lehrenden und erforschenden Inhalt.
Was sagt das 3. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Method: We will create educational frameworks, materials, processes and environments that enable effective learning experiences for responsible leadership.
Stichwort "responsible leadership". Wir werden Methoden und Strukturen schaffen.
Was sagt das 4. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Research: We will engage in conceptual and empirical research that advances our understanding about the role, dynamics, and impact of corporations in the creation of sustainable social, environmental and economic value.
Forschung: Wir wollen daran arbeiten wie man am besten empirisch und theoretisch, Ökonomie, Ökologie und Soziales besser aufeinander abstimmen kann.
Was sagt das 5. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Partnership: We will interact with managers of business corporations to extend our knowledge of their challenges in meeting social and environmental responsibilities and to explore jointly effective approaches to meeting these challenges.
Partnerschaft: "Transdiszipliniere Forschung" Wie macht es die Praxis? Wa ist die Nachhaltigkeit wirklich?
Was sagt das 6. Prinzip von Principles for Responsible Management Education aus?
Dialogue: We will facilitate and support dialog and debate among educators, business, government, consumers, media, civil society organizations and other interested groups and stakeholders on critical issues related to global social responsibility and sustainability.
Alle Akteure sollen in einem Dialog trefen. Es sind komplexe Abstimmungsprozesse notwendig. Wer trägt die Kosten der Unterlassung?
Welchen Leitfaden verfolgt die UN-Dekade?
Jede Einrichtung kann seinen Studenten das Thema Nachhaltigkeit vermitteln.
Welche Kompetenzen sollen die Institutionen (Hochschulen) vermitteln?
Im Diskurs mit der Gesellschaft ist durch verstärkte Bildung und Wissensvermittlung die Fähigkeit zur Teilnahme an den Orientierungsprozessen für mehr Nachhaltigkeit zu stärken. Hochschulen sollen ihren Studierenden Kompetenzen vermitteln, die es ihnen ermöglichen, in globaler Verantwortung eine lebenswerte Zukunft für die heutige und kommende Generationen zu gestalten und ihre Kompetenz zu interkultureller Verständigung und Kooperation zu stärken.
Von wem stand die Definition was die Institutionen vermitteln sollen?
Lübecker Erklärung Norddeutscher Hochschulen für Nachhaltigkeit
Welche Kompetenz will Lübecker Erklärung Norddeutscher Hochschulen für Nachhaltigkeit vermitteln?
Gestaltungskompetenz
Was ist der Inhalt der Gestaltungskompetenz?
Gestaltungskompetenz ist die Fähigkeit, Wissen über nachhaltige Entwicklung anwenden und Probleme nicht nachhaltiger Entwicklung erkennen zu können: Das heißt ökonomische, ökologische und soziale Entwicklungen in ihrer wechselseitigen Abhängigkeit verstehen und gestalten können.
- analysieren können was und was nicht die Nachhaltigkeit ist
- wechselseitige Abhängigkeit der ökonomischer, ökologischer und sozialer Entwicklungen verstehen und gestalten
Was sagt Weinert (2001) aus?
Weinert (2001) versteht unter Kompetenzen die bei Individuen verfügbaren oder von ihnen erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können.
Was sind die Kompetenzkategorien der OECD?
- Interaktive Verwendung von Medien und Tools
- Interagieren in heterogenen Gruppen
- Eigenständiges Handeln
Welche 2 Komponenten sind die Bestandteile der Kompetenzen?
- Wissen
- Bereitschaft das Wissen einzusetzen
Wer ist kompetent?
Der sein Wissen einzusetzen weiß.
Welche sind Teilkompetenzen von Interaktive Verwendung von Medien und Tools?
1. T1 Kompetenz zur Perspektivübernahme: Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen.
2. T2 Kompetenz zur Antizipation: Vorausschauend Entwicklungen analysieren und beurteilen zu können.
3. T3 Kompetenz zur disziplinenübergreifenden Erkenntnisgewinnung: Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln
4. T4 Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten erkennen und abwägen können
Welche sind Teilkompetenzen von Interagieren in heterogenen Gruppen?
1. G1 Kompetenz zur Kooperation: Gemeinsam mit anderen planen und handeln können
2. G2 Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata: Zielkonflikte bei der Reflexion über Handlungsstrategien berücksichtigen können
3. G3 Kompetenz zur Partizipation: An kollektiven Entscheidungsprozessen teilhaben können
4. G4 Kompetenz zur Motivation: Sich und andere motivieren können, aktiv zu werden
Welche sind Teilkompetenzen von Eigenständiges Handeln?
1. E1 Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern: Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren zu können
2. E2 Kompetenz zum moralischen Handeln: Vorstellung von Gerechtigkeit als Entscheidungs- und Handlungsgrundlage nutzen können
3. E3 Kompetenz zum eigenständigen Handeln: Selbständig planen und handeln können
4. E4 Kompetenz zur Unterstützung anderer: Empathie für andere zeigen können
