Einführung in die Elementarpädagogik

• meist nur formale, gruppenbezogene Informationen
• kaum unmittelbare individuelle Kontakte
• selten Einbezug der Eltern in konkrete Maßnahmen

• Intensität der häuslichen Förderung
• Dauer des Kindergartenbesuchs

• Stärkung der Bildungs-/Erziehungsqualität
• Entwicklung eines gemeinsamen Bildungsverständnisses von KG- GS
• Wege der Kooperation und Vernetzung
• Anschlussfähige Konzepte, Materialien, Instrumente

sie schließen alles ein, was anwesend ist

Die Erzieher-Kind-Interaktion ist konstitutiv für die pädagogische Qualität

• Strukturqualität
• Orientierungsqualität
• Prozessqualität
• Ergebnisqualität

• sichere, gesundheitsfördernde Betreuung
• entwicklungsangemessene Stimulation
• positives Interaktionsklima
• Autonomie gewährend
• Unterstützung für positive Peer- Interaktion

• Klassenführung
• Klarheit, Strukturiertheit
• Wissenssicherung
• Aktivierung(selbstgest. Lernen)
• Motivierung
• lernförderliches Klima
• Schülerorientierung
• Kompetenzorientierung(Bildungsstandards)
• Heterogenität
• Methodenvielfalt

• Organisation
• Beziehung
• adaptive Unterstützung
• sprachlich-kognitive Herausforderung

• Sprachmodelle der Erziehung
• Sprachbildungsmethoden

Ergebnisse gesellschaftlicher Bewertungen, die in öffentlichen Diskursen ausgehandelt werden

• Voraussetzungen,, Bedingungen, Prozese und Ergebnisse planmäßiger Lehr-Lern-Prozesse werden erfasst
• Mit dem diagnostischen Informationen soll individuelles Lernen optimiert werden

Wenn eine Beobachtung bei einer Wiederholung unter gleichen Bedingungen zu den gleichen Ergebnissen führt

• Gibt Hinweise für die Arbeit von pädagogischen Fach/Lehrkräften
• Erlaubt Einblicke in kindliche Lern- bzw. Bildungs- und Entwicklungsprozesse
• Gibt Hinweise, wie pädagogische Kontexte wirken
• Hilft, die Qualität von pädagogischen Angeboten festzustellen und weiterzuentwickeln

• Sprechfähigkeit
• Gesprächsfähigkeit
• Sprachfähigkeit
• Phonologische Bewusstheit
• Symbole/Schriftzeichen
• Schriftgebrauch

Zugehörigkeit/Interesse

Wohlbefinde/Engagiertheit

Exploration/Standhalten

Kommunikation/Sich Ausdrücken

Partizipation/Lerngemeinschaft

1. Interaktions-
2. Organisations-
3. Reflexions-
4. Funktionssystem

Teildisziplin/Subdisziplin der Pädagogik

Unterschiedliche Bedeutungen

Erziehung/Bildung Vier- bis Achtjähriger

Erkenntnisse aus der Früh und Schulpädagogik

• Gesamtgesellschaftliche Prozesse zu verstehen
• Große Zusammenhänge zu erkennen
• alles aus einer übergeordneten Warte zu betrachten
• interdisziplinäre Erkenntnisse aufeinander zu beziehen

Sie beschreibt die "Elementarpädagogik" als ein System

Hilft Kluft zwischen Kindergarten und Schule zu verstehen

Erklärt systemische Prozesse in der Elementarpädagogik

Vermittelt einen systematischen Überblick zur Elementarpädagogik

• Funktionss. (Funktion i. d. Gesellschaft)
• Reflexionss. (Programmierung der Systeme)
• Organisationss. (Regelung der Interaktion)
• Interaktionss. (unmittelbare Warnehmung)

1. Rechtssystem
2. Wirtschftss.
3. Wissenschsftss.
4. Erziehungss.
5. Sozislhilfes.

1. Jedes Funktionss. erfüllt eine spez. gesellsch. Funktion
2. Jedes F. kann nur die eigenen Aufgaben erfüllen
3. F. identifizieren eigene Aufgaben mit Hilfe von Reflexionssystemen

Betreuung

Erziehung

Bildung

Soziale Integration ( Sozialisation)

Bildung

Pflege

Schutz

Fürsorge

Betrifft ganze Persönlichkeit.

Vermittlung bestimmter Werte & Normen

Dauerhafte Verbesserung des Gefüges der psychischen Disposition eines Menschen mit päd. Mitteln

Grundkenntnisse erwerben

Fähigkeiten erwerben um Schlüsselprobleme bearbeiten zu können

Lernkompetenz erwerben

Kindergarten prägt die entwicklung bedeutsam

Familie beeinflusst Entwicklung stärker als Kindergarten unn Schule

Kindergarten wirkt ähnlich stark wie Schule (ersten 2 Schuljahren)

1. Erkenntnisformen(Theoretisch-Kognitiver Lebensbereich)
2. Schönheitsformen (Ästetisch-Musischer)
3. Lebensformen(praktischer Lebensbereich)

1. Natur und Geist bilden Einheit
2. Unverstellbare Natur des Kindes
3. Entwicklung von innen heraus nach Gesetzen organischen Wachstums
4. Bildung des Kindes vollzieht sich selbsttätig, es macht sich mit Hilfe seiner schöpferischen Phantasie auch ohne bewusstes Zutun immer
5.  

1. Gabe Ball
2. Gabe Holzkugel
3. Gabe Würfel
4. Gabe Würfel geteilt in 8 Quarder

a) Ausdruck des Tätigkeitstriebes bzw. Beschäftigungsdranges

b) Voraussetzung für die spätere Entwicklung zu einem ausgeglichenen und arbeitsfähigen Menschen

c) Medium ganzheitlicher Entwicklung

d) Selbstbildungsmittel

Erziehungsratgeber für Mütter

Sammlung von Reimen und Spielen für Mütter

Spiel- und Beschäftigungsanregung für Kinder

Ein Ausbildungswerk für Erzieherinnen