Entwicklung

Intraindividuell -> innerhalb eines Individuums

Inetrindividuell -> zwischen 2 oder + Individien

* Gene, Körperliche Reifung

* Erwartung der Gesellschaft, Kultur

* Selbststeuerung (eigene Ziele und Vorstellungen)

Entwicklung durch Umwelt gesteuert

Entwicklung primär durch Gene bestimmt

Entwicklung nach eigener Ziele und Wervorstellungen

Entwicklung aus allen Faktoren

• Sensumotorisch (0-2)
• Fünf Sinne und Motorik
• Dinge, Handlungen Ereinigsse innerlich darstelllen (Einnern)
• 1 LJ - Füsse und Hände; 2 LJ - Bauch, Genitalien und Gesicht
• Bezugsperson fixiert

• Präoperatorisch (2-7)
•  Egozentrismus und Zentrierung
• magisches Alter
• wenige Vorstellung von Innenkörper
• Schmerz nicht lokalisierbar

• Konkret-operatorisch (7-11)
• operationen vollziehen
• denken an eigenen Erfahrungen gebunden, KEIN was wäre wenn
• verstehen vieles wortwörtlich

• Formal-operatorisch (11-?)
• vom Konkret zu hypothethisch Möglich
• denken über denken

Bei der Assimilation werden Erfahrungen in ein bestehendes Schema integriert. Apfel- Birne Beispiel

Bei der Akkomodation wird das Schema so angepasst und verändert, dass Erfahrungen wieder hineinpassen. Dies passiert bei grösseren Widersprüchen.

Geburt bis 1 Jahr

• Vertrauen vs. Misstrauen

1 bis 3 Jahre

• Autonomie vs. Scham und Zweifel

3 bis 6 Jahre

• Initiative vs. Schulgefühl

6 Jahre bis Pubertät

• Kompetenz vs. Minderwertigkeit

Adoleszenz

• Identität vs. Identitätsdiffusion

Frühes Erwachsenenalter

• Intimität vs. Isolation

Mittleres Erwachsenenalter

• Generativität vs. Stagnation

Seniorenalter

• Integrität vs. Verzeiflung

Geburt bis 1 Jahr

•  Gefühls entwickeln, dass die Welt sicher und gut ist 

2 bis 3 Jahre

• Festhalten oder Loslasse, Wunsch nach Selbstständigkeit

4 bis 5 Jahre

• Entwickeln der Bereitschaft, neue Dinge auszuprobieren und einen Umgang mit dem Scheitern zu finden.
• zu viel I und wenig S: Rücklosigkeit
• zu wenig I und zu viel S: Hemmung der Handlungsbereitschaft
• Gleichgewicht: Zielstrebigkeit

6 Jahre bis Pubertät

• Kultur, Einschlung, Erwartung der Gesellschaft. Wenn Chance auf Erfolg genommen wird, wird sich ensch nicht mehr anstrengen

Adoleszenz

• sein Selbst in der der Gesellschaft zu finden und sich integrieren 

Frühes Erwachsenenalter

• Partner finden und seine Eigenheit nicht verlieren. Wer Angst hat Eigenheit zu verlieren wird sich isolieren

Mittleres Erwachsenenalter

• Kümmert sich um die nächste Generation (Kinder, Karriere) oder nur um sich selbst

Seniorenalter

• neues Leben akzeptieren oder hat man das Gefühl, etwas verpasst zu haben

• frühe Kindheit (0-2 J.)
• Kindheit ( 2-4 J.)
• frühes Schulalter ( 5-7 J.)
• mittleres Schulalter (6-12 J.)
• Pubertät ( 13-17 J.)
• Adolenszenz ( 18-22 J.)
• frühes EA ( 18-30 J.)
• mittleres EA (31-50 J.)
• spätes EA (51 und + )

Durch erfolgreiche Bewältigung von Krisen und Konflikten

Reifung -> durch Gene vorprogrammierte geistige/psychische Entwicklungsvorgänge

Wachstum -> durch Gene vorprogrammierte körperliche Entwicklungsvorgänge

Verhaltensänderung aufgrund von Erfahrung, Übung oder Beobachtung. Erlernen von nicht angeborenen Verhaltensweisen.

intraindividuelle Plastizität (Veränderung innerhalb einer Person). Variiert aufgrund von Erfahrungen... 

Querschnitt- Designs Verschiedene Altersgruppen werden zu einem Zeitpunkt verglichen

Längsschnitt Designs Die gleichen Kinder werden über einen längeren Zeitraum mehrmals getestet

Mikrogenetische Designs Die gleichen Kinder werden in einem kurzen Zeitraum mehrmals getestet

Entwicklung und Reifung erfolgen nach einem genetischen Plan. Aber sie sind nicht unabhängig von äusseren Faktoren, von Umwelt.

Reifung -> körperlich Reifung

Entwicklung -> geistige Entwicklung

Ohne Reifung findet keine Entwicklung statt.

Zum Beispiel: Mutter versucht das Laufen dem Kind beizubringen aber Kind ist noch nicht (Reifung) kognitiv oder körperlich bereit.