Lernen und Gedächtnis

• Speicherung von Informationen innerhalb einer bestimmten Modalitätangewendet.
• nur wenige Items genau Erinnert, aber VPn hatten den Eindruck mehr zu sehen als berichten
• kurzer visueller Speicher --> ikonisches Gedächtnis

Beibehaltung von kleinen Mengen an Material über Perioden (ein paar Sekunden).

1. Spannenmass als Kapazität des KZG (Inhalt der Items, Reihenfolge - Typischerweise 7+- 2 Items)
2. Chunking: 2 Gruppierung Ideal --> Anzahl Chunks ist beschränkt 
3. Verwechslungen bei Buchstaben die ähnlichen Klang haben --> KZG hat einen schnell zerfallenden akustischen Code

• Baddeley & Hitch
• Phonological loop = vorübergehende Speicherung von sprachlichen Informationen                                           (Hat 2 Substysteme: phonologischer Speicher und Artikulatorische Kontrollprozesse

• Bei Wiedergabe von ähnlich lautenden Items gibt es mehr Fehler als bei verschieden lautenden
• ►Weil Ähnliche Items ähnliche Codes haben und dies zu Inteferenz führt

• kurze Wörter, weniger silbige Wörter und Wörter mit kurzer Sprechdauer werden besser behalten
• Je länger Wörter, desto weniger können in der artikulatorischen Schleife wiederholt werden

• Verschlechterung der Erinnerung an visuell dargebotene Wortliste, wenn gleichzeitig irrelevante Sprache gehört wird
• auch bei Fremdsprachen, aber nicht bei Lärm
• Musik mit Gesang stört mehr als Instrumental Musik (beim Lesen z.B.)

       ►Warum? Weil Interferenz im artikulatorischen Wiederholungsporzess; Störung der seriellen Reihenfolge

• je länger Liste, sinkt Erinnerungswahrscheinlichket
• Primacy Effekt: ersten Items werden am besten erinenrt
• Recency Effekt: letzten paar Items werden sehr gut erinnert

• Beim unmittelbaren Abruf hat das nächstgelegene Item einen substantiellen Vorteil
• je weiter entfernt die Erinnerung, desto schwieriger wird Diskrimination

• hat 2 Aspekte: WO und WAS
• Räumlich = Corsi Spanne
• Visuell = Pattern SPan Task

• Die ersten Items werden besser behalten, weil sie tiefer semantisch verarbeitet wurden (Typ II verarbeitung)
• letzten können überleben wegen der phonologischen Kodierung

1. Doppelaufgabe Strategie: Auslastung KZG kann durch Spannenaufgabe variieret werden. Gleichzeitig andere Aufgabe durchgeführt werden, von der ebenfalls angenommen wird, dass sie Kapazität braucht. 
2. ⇒ Unterstützung Arbeitsgedächtnis, aber nicht dasselbe, das für Zahlenspannenaufgabe benötigt wird

• Arbeits als Betonung aktiven Verarbeitung zur Unterstützung von komplexen kognitiven Aktivitäten(mentales Arbeiten)
• Operational: Doppelaufgabe vs. Spannenmasse
• Abgrenzen zur passiven Konzeption von KZG als Speicher (Rehearsel-Schleife)
• Multikomponenten-Modell