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03481

Bildungspsychologie

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101

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Set of flashcards Details

Flashcards	101
Students	40
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	05.06.2017 / 29.07.2024
Licencing	Not defined
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170605_03481
Embed	<iframe src="https://card2brain.ch/box/20170605_03481/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

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Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung

Bildung kann durch Begriffe wie Denken, Gedächtnis oder Werbung ersetzt werden. Forschungsaktivitäten richten sich insbesondere auf die Entwicklung, Optimierung, Nutzung und Evaluation von Bildungsangeboten

Wissenschaftliche Teildisziplinen lassen sich in immanente und exoterische unterteilen: Markt- und Werbepsychologie gehören zu den immanenten Teildisziplinen

Wissenschaftliche Teildisziplinen lassen sich in immanenten und exoterische unterteilen: Markt- und Werbepsychologie gehören zu den exoterische Teildisziplinen

Denk- und Gedächtnispsychologie gehören zu den immanenten Teildisziplinen

Denk- und Gedächtnispsychologie gehören zu den exoterischen Teildisziplinen

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung.

Immanente Teildisziplinen sind auf Fragestellungen innerhalb ihrer Mutterwissenschaft spezialisiert. Exoterische Teildisziplinen untersuchen aus der Perspektive der Mutterwissenschaft Fragestellungen, die außerhalb dieser angesiedelt sind

Exoterische Teildisziplinen sind auf Fragestellungen innerhalb ihrer Mutterwissenschaft spezialisiert. Immanente Teildisziplinen untersuchen aus der Perspektive der Mutterwissenschaft Fragestellungen, die außerhalb dieser angesiedelt sind

Bildungspsychologie gehört zu den exoterischen Teildisziplinen

Bildungspsychologie gehört zu den immanenten Teildisziplinen

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung. Extradisziplinäre / Intradisziplinäre Gründe für das Entstehen einer exoterischen Teildisziplin

Das Bedürfnis nach informierten Entscheidungen steigt immer dann rasant an, wenn die Tragweite und Folgenschwere von Entscheidungen hoch ist und/oder falls es sich um nicht immer wiederkehrende Probleme handelt

Exoterische Teildisziplin bilden sich heraus, wenn der Wissensbestand einer Wissenschaft zur Entscheidungsoptimierung beitragen kann

Werbepsychologie ist ein Beispiel für die exoterische Teildisziplin

Forschungsinteressen, Forschungsmöglichkeiten und Gewinnung von Forschungsressourcen sind intradisziplinären Grund für die Etablierung einer neuen Teildisziplin

Forschungsinteressen, Forschungsmöglichkeiten und Gewinnung von Forschungsressourcen sind extradisziplinäre Grund für die Etablierung einer neuen Teildisziplin

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung. Qualitätsmerkmale bildungspsychologischer Forschung

Randomisierung stellt die externe Validität sicher

Der zweistufige RANDOMISIERUNGsprozess ist in der bildungspsychologischen Forschungspraxis oft nicht realisierbar

Mit Kovarianzanalysen können unterschiedliche Voraussetzungen in der statistischen Auswertung kontrolliert werden

In Bezug auf empirische Studien meint der Begriff KONTROLLE das Bemühen, den Einfluss der Randbedingungen einer Untersuchung zu minimieren

In Bezug auf empirische Studien meint der Begriff RANDOMISIERUNG das Bemühen, den Einfluss der Randbedingungen einer Untersuchung zu minimieren

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung. Qualitätsmerkmale bildungspsychologischer Forschung

Als Rauschen erscheinen Bildungspsychologen jegliche Fluktuationen in den Messungen, die sie sich nicht erklären können. Durchführungsobjektivität verringert das „Rauschen“ in den Daten

Interpretationssobjektivität wird als strikte Standardisierung der Untersuchungsbedingungen genannt

OBJEKTIVITÄT bezeichnet die Unabhängigkeit der Messergebnisse von den Durchführenden

RELIABILITÄT bezeichnet die Gültigkeit einer Messung, ob tatsächlich die intendierte Größe erfasst wurde

Reliabilität ist ein Gütemerkmal empirischer Forschung. Sie bezeichnet die Zuverlässigkeit einer Messung, die umso höher ist, je geringer der Messfehler ist

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung. Qualitätsmerkmale bildungspsychologischer Forschung

Reliabilität meint die Genauigkeit, mit der gemessen wird; also wie fein die Messskala unterteilt ist

VALIDITÄT bezeichnet die Gültigkeit einer Messung, das heißt ob tatsächlich die intendierte Größe erfasst wurde

Als Rauschen erscheinen Bildungspsychologen jegliche Fluktuationen in den Messungen, die sie sich nicht erklären können. Interpretationssobjektivität verringert das „Rauschen“ in den Daten

Reliabilität ist ein Gütemerkmal empirischer Forschung. Sie bezeichnet die Zuverlässigkeit einer Messung, die umso höher ist, je geringer der Messfehler ist

Durchführungsobjektivität wird als strikte Standardisierung der Untersuchungsbedingungen genannt

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung. Fehlerquellen bildungspsychologischer Forschung

Kompetenzfehler

Manipulation

Interessenbias

Negativistischer Fehler

Kommunikationsfehler

Ziegler, A. (2010). Bildungspsychologische Forschung. Fehlerquellen bildungspsychologischer Forschung

Der ökologische Fehler (Überinterpretation der Gruppendaten werden) und die kausale Interpretation korrelativer Zusammenhänge sind 2 der bekanntesten Kompetenzmängel

Gegenmaßnahmen für manipulative Fehlerquellen sind eine Wissenschaftsgemeinde, die Transparenz und Nachvollziehbarkeit als Forschungstugend einfordert, ein Peerreviewsystem und Durchführung von Replikationsstudien

Der Publikationsbias bezeichnet die Tendenz, vor allem statistisch signifikante Befunde zu berichten und gehört zu den Kommunikationsfehlern

Das file-drawer problem bezeichnet die Tendenz, vor allem statistisch signifikante Befunde zu berichten und gehört zu den Manipulationsfehlern

Bei der Beurteilung der Effektivität wird fast immer das Negative als Referenzwert gewählt