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M9 - WS1415 - CBB

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Lernen

Kartei Details

Karten	67
Lernende	25
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Grundschule
Erstellt / Aktualisiert	07.06.2015 / 04.09.2017
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/m9_ws1415_cbb
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allgemeine Frage zur PP

Sie beschäftigt sich mit der gesamten Lebensspanne

sie bewegt sich in einem Spannungsfeld aus Grundlagen- und anwendungsorientierter Forschung

Sozialisationsprozesse sind kein Gegenstand der Päd. Psychologie

Zu ihren typischen Aufgabenfeldern gehören Diagnose, Prognose, Beratung, Intervention und Evaluation

Geschichte der PP

am Anfang bis 1920er jahre war Forschung nicht experimentell

erst mit kognitiver Wende zog Päd. Psych in die Lehrerausbildung ein

Deutschland war (nach dem 2. WK?) in der behavioristischen Forschung führend

in den 1980/90er Jahren kamen situiertes Lernen und konstruktivistische Ansätze auf

das schlechte Abschneidens Deutschlands bei PISA wurde als "Bildungskatastrophe" bezeichnet

Welche Aussagen zu Erziehungsstilen sind zutreffend?

Ein autoritativer Erziehungsstil bedeutet ein hohes Maß an Lenkung und ein hohes Maß an Zugewandtheit

nachgiebigern Erziehungstil ist am ungünstigsten

Zusammenhang universell u kulturabhängig

permisive Erz.-stil unterteilt nach nachgiebig und antitautoritär

Ein autoritärer Erziehungsstil geht seitens der Kinder mit einem geringen Selbstwert einher und starken nach außen gerichteten Verhaltensproblemen (z.B. Drogenmissbrauch)

induktive Erziehung

Internalisierung moralischer Werte und Normen

mit Liebesentzug und Machtausübung kombiniert

Induktionen sind Erziehungspraktiken, die Kinder auf die Auswirkung ihrer Handlungen für andere Menschen hinweisen

Empathiemediationshypotehse für induktive Erziehung führt zu höherem empathsichen Mitempfinden, das wiederunm verstärktes prosoziales Handeln zur Folge hat

Nach Grusec ist erfolgreiche Induktion davon abhängig, dass Kinder erzieherische Botschaften genau wahrnehmen und sie akzeptieren

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im

Deutschunterricht sind nach Renkl (2009) zutreffend?

Die Kenntnis der Kommaregeln ist domänenspezifisches Wissen

wissen über Argumentative Strategien ist deklarativen Wissen.

Die Überwachung der Rechtschreibung und Grammatik ist metakognitives Wissen

Wissen über Nutzen von Planungsstategien beim Schreiben ist ein Schema.

Die Fähigkeit zum Argumentieren ist prozedurales Wissen

Was trifft zum Wissenserwerb nach Renkl (2009) zu?

Die Wissenspsychologie beschäftigt sich u.a. mit der Repräsentation und Organisation vom Wissen im Gedächtnis.

Offene Aktivität, wie z.B. in Schülerexperimenten, ist eine wichtige Voraussetzung für mentale Aktivität.

Die Perspektive der aktiven Inforrmationsverarbeitung geht davon aus, dass die Gestaltung des Lernmaterials direkt den Wissenstransfer vorhersagt.

Für die Perspektive des aktiven Tuns spricht der stabile Befund, dass Schüler, die sich öfter im Unterricht melden, auch mehr lernen.

Das Lernen aus Beispielen lässt sich am besten der Perspektive der fokussierten Infoverarbeitung zuorndnen.

Welche Aussage zu Lernen mit Texten stimmen

Mit Textoberfläche wird die optische Gestaltung des Textes bezeichnet

Die lokale kohärenzbildung findet auf der Ebene der Textbasis statt

Die globale Kohärenzbildung geschieht typischerweise durch die Konstruktion von Makropropositionen

Das Vorwissen wird erst auf der höchsten Ebene des Textverständnisses, dem Situationsmodell, relevant

Die Textoberfläche kann am besten erinnert werden, während das Situationsmodell schnell wieder vergessen wird

Aussagen Intelligenz und Wissenserwerb

Wenn ein Kind im Abstand von zwei Jahren die gleichen Aufgaben in einem Intelligenztest löst bzw. nicht löst, sinkt sein IQ. (+)

ACT Theorie umfasst 3 Stufen: deklarative Stufe, Stufe der Kompilation, Stufe Tuning.

Zur Vorhersage von Wissenserwerb nimmt die Bedeutung des Vorwissens im Laufe der Schulzeit relativ zur Bedeutung der Intelligenz ab.

Die Komponente "Intelligenz als Persönlichkeitskonstrukt" der PPIK-Theorie weist große Ähnlichkeit mit der fluiden Intelligenz bei Cattell (1971) auf. (+)

Die Entwicklung von Wissen wird in Ackermanns PPIK Theorie ähnlich wie in der Investmenttheorie von Cattell (1971) konzeptualisiert.