TTG 1

Im Fach TTG geht es um das Spannungsfeld zwischen technischer und ästhetischer Bildung. Dies führt zu den Begriffen Deisgn und Technik welche sich im TTG in einem engen Zusammenhang befinden. Design beleuchtet die Qualität des Prozesses und die gestalterische Auseinandersetzung mir Formen und Funktionen. Technik bezeichnet alle menschlichen Aktivitäten welche sich mit der Herstellung,Bewertung, Gebrauch von technischen und textilen Produkten befassen. Dabei ist bei diesem Designverständnis wichtig, dass man sich nicht nur auf die athetische Ebene bezieht. Man setzt sich mit alltäglichen Gegenständen des Alltags, welche auch spezifische Funktionen erfüllen --> es geht um angewandte Nutzung.

Bezugsdisziplinen geben uns inhaltliche Strukturen und Orientierung und helfen gewisse Lernprozesse zu initiieren. Alle Schulfächer entspringen einer akademischen Disziplin. Im TTG sind mehrere Bezugsdisziplinen relevant: z.B. Für den Themenbereich Mode/Bekleidung das Modedesign oder im Bezug auf die kulturellen und historischen Kontexte der Inhalte die Kunstgeschichte, Textilgeschichte, Designgeschichte

Wie auch im BG, zielt der Unterricht TTG auf eine ästhetische Bildung ab, beschränkt sich aber auf die Bezüge zu Design und Technik.
Ziel ist es eine Grundlage für eine Ästhetische Literalität zu geben welche sie befähigt sich in unserer gestalteten Welt einzubringen.
Durch das eigene Hervorbringen werden Fähigkeiten angeeignet, welche zur Teilnahme am Entstehungsprozess führen. (Homberger 2007)

Der TTG-Unterricht soll zum ästhetischen Erleben anregen. Dazu braucht es das genaue Beobachten und ins Stauenen geraten. Wahrnehmen steht dabei im Zentrum meines Bewusstseins.

Böhme 2000 geht davon aus, dass in der Kultur alles technisch verfasst ist. Der Begriff Technik beinhaltet also alle von Menschen hergestellte Objekte (Artefakte) die zu einem bestimmten zweck hergestellt wurden. Es geht also zum einen um Gegenstände, aber auch um Handlung mit diesen Gegenständen und ihre Bedeutung. Geht dem begriff nach und der Übersetzung aus dem griechischen auch davon aus, dass Material grundsätzlich unförmig ist und erst durch technische und künstlerische Bearbeitung eine Form annehmen kann.

Technische Bildung befähigt den bewussten Umgang mit der technisch geprägten Welt und regt zum eigenen Produzieren von Artefakten. 

Es geht im Vergleich zu professinellen DesignerInnen nicht darum, engültige Lösungen zu geben und steht nicht im Bezug zu wirtschaftlichen Prozessen. Ähnlich: Lücke zwischen Imagination und Proukt schliessen, in dem mit Materialien und Verfahren experimentiert wird, Beschäftigung mit Fragen der menschlichen Grundbedürfnisse und die Suche nach funktionalen Lösungen sowie gestalterische Realisierung in Form von Prototypen JEDOCH nicht im professionellen Sinne.

Geht darum Design mit Lebenswelt-Bezug & SuS Chance geben, eigene Lebenswelt zu gestalten und ihnen diese Möglichkeit der Gestaltung auch bewusst machen

Kreativität bezeichnet die Fähigkeit, etwas Neuses zu erschaffen (auch Schöpferkraft). Es bezeichnet eine Kompetenz die erlernbar ist und sich entwickeln lässt. Kommt aus dem lateinischen creare = erschaffen, erzeugen, Hevorbringen von Neuem

Sie setzt sich aus einer Vielzahl persönlichen Eigenschaften aus. Kreativität besteht in einer Neukombination von Informationen, d.h. kreative Neuerung nur möglich, wenn Wissen & Können bereits vorhanden. Anwendung neuer erworbener Fähigkeiten auf ein neues Produkt = kreativer Prozess

Nach Manfred Wagner 2003 können hinblicklich der Kreativität 7 EInflussfaktoren benannt werden.

Fluktualität, Flexibilität, Originalität, Sensibilität, Komplexitätspräferenz, Elaborationsfähigkeit, Ambiguitätstoleranz

Einfalls- und Denkflüssigkeit, Anzahl Ideen die bei Aufgabe hervorgebracht werden, wie viele Lösungen und Material wird ausprobiert?