Sozi Aufbau

Nach Kalthoff und Falkenberg (2008) hat die Lehrerfrage eine zentrale Bedeutung bei der Aufrechterhaltung sozialer Ordnung im Klassenzimmer. Nenne Sie ihre diesbezüglichen Eigenschaften (2 Nennungen). 

Nach Kalthoff und Falkenberg (2008) unterscheidet sich die Lehrerfrage ein einem wesentlichen

Punkt von anderen Fragetypen. Welches ist diese Besonderheit?

Welche Funktion hat nach Kalthoff und Falkenberg (2008) das Medium der Tafel bei der

Strukturierung der Unterrichtsinteraktion? (2 Nennungen)

Walgenbach (2017) argumentiert, dass „doing difference“ eine wichtige analytische Perspektive auf

das Unterrichtsgeschehen ist. Wie begründet sie dies?

Walgenbach bedient sich des Theorieansatzes der Ethnomethodologie, um die soziale Bedeutung von

„doing gender“ im Unterricht zu rekonstruieren, und bezieht sich dabei insbesondere auf den Begriff

der „accountability“. Was ist hierunter zu verstehen?

Walgenbach setzt sich in ihrer Studie mit Konzepten der Intersektionalität auseinander. Sie  macht

einige kritische Beobachtungen, die das Verständnis der Ungleichheitskategorien (race, class, gender)

betreffen, die an den Kreuzungspunkten von Ungleichbehandlung (Schule) zusammenwirken. Welche

der folgenden Annahmen bezüglich dieser Kategorien der Ungleichheit sind aus Walgenbachs Sicht

problematisch? (2 Nennungen)

Nach Langenohl (2008) weisen die Rollenstrukturen von Lehrern/Lehrerinnen einerseits und

Schülern/Schülerinnen andererseits in der Schulklasse einen fundamentalen Unterschied auf. Worauf

ist dieser Unterschied begründet?

Langenohl (2008) argumentiert, dass sich Schulen von anderen Organisationen unterscheiden.

Welches sind ihm zufolge die Unterschiede? (2 Nennungen)