Lerntechniken

• Kollegen, Fachleute fragen
• Bibliothek
• Bibliografien (Literaturverzeichnis, auch Artikel aus Fachzeitschriften)
• Nachschlagewerke (Lexika, Enzyklopädie, Fachlexika, Sachwörterbuch, Duden)
• Internet (Webkatalog (www.allesklar.de), Onlinelexika (Wikipedia), Suchmaschinen)

• auf den Lernstoff konzentrieren
• Sinnvolle Unterbrechungen (Pausen)
• nochmals lesen: wiederholen
• Kontrollfragen beantworten
• Am Anfang Überblick verschaffen
  (Wo im Gesamtwerk bin ich, Wo ordne ich das ein, Worum geht es, was wird ausgesagt?)
• Kernbegriffe markieren
• Fremdwörter/Fachbegriffe nachschlagen
• Text grob in eigenen Worten mit sinnvollem Zusammenhand gliedern
• Zusammenfassung erstellen und Gemeinsamkeiten, Verbdindungen und Gegensätze herausstellen

• Wer
• Wann
• Wo
• Warum
• Wie
• mit welchen Mitteln

Ein allgemeiner Inhaltsauszug in gleicher Gliederung wie der originale Text.

Einen speziellen Inhaltsauszug erstellt man um

• bestimmte Fragen zu beantworten
• gezielte Informationen zu einer Problemlösung zu bekommen
• unterstützende Aussagen zur Bearbeitung eines Themas zu erhalten

Im Gegensatz zum Konspekt wird der Inhalt nach einem bestimmten Gesichtspunkt gegliedert, man stellt also Schlagwörter oder Fragen voran.

1. Wissen
2. Verstehen
3. Anwenden
4. Problem lösen

Wissen wir stärker vertieft, indem man die Frage nach dem "Warum?" stellt.

• kann man mitnehmen und Leerlaufzeiten überbrücken
• Es wird nur noch nicht gelerntes wiederholt: Zeitvorteil
• Kein Überlernen
• unmittelbare Sofortkontrolle mit Lernerfolg ohne Umwege
• Motivation durch richtige Antworten
• Lernen ohne Zusammenhang
• System erweiterbar und aussortierbar

• alleine oder als Gruppe benutzbar
• alle Bereiche des Gehirns werden aktiviert: Logik und Kreativität
• schnelles, spontanes, kreatives, assoziatives, synergetisches und effektives Aufzeichenen/Analysieren