03413 – Lernen, Gedächtnis, Wissen, Sprache, Denken und Problemlösen - I Lernen

Dispositionen

• unsere Fähigkeiten und Fertigkeiten; Fähigkeit zu lernen ist angeborene Disposition
• Man kann Dispositionen nicht beobachten sondern nur zuschreiben
• Sprechen und Schreiben ist eine erlernte Disposition die man einfach testen und prüfen kann

Lernen

• Disposition Erfahrungen machen zu können und diese in ähnlichen Situationen und wiederholtem Maße zu nutzen
• Im Wesentlichen das Erwerben eines neuen Handlungs- oder Verhaltensschema

Prozedualisierung

• Wiederholtes Anwenden von Teilern der Handlung bis zur Perfektionierung der Gesamthandlung

Methodisches Hauptproblem der Lernforschung

• Kontrolle der Vorerfahrung
• Man muss sicherstellen dass es sich um ein NEUES Verhaltensschema handelt -> ausserhalb des Labors schwer festzustellen
• Durch Vortests prüfen

Verhaltensrepertoire

• man kann nur lernen was Teil davon ist -> Menschen haben Fliegen nicht im Verhaltensrepertiore
• umfasst Möglichkeiten die das sensumotorische und ZNS erlauben

Reifung

• Verhalten kann sich aufgrund von Reifung ändern
• ZNS und sensumotorisches System müssen Reifen um komplette Verhaltensrepertoire ausführen zu können (zb. Babys können keinen Pinzettengriff)
• Soll eine Verhaltensänderung als Lernen bezeichnet werden muss Reifung ausgeschlossen werden

Stabilität

• Neu Gelerntes sollte auf bestimmte Hinweisreize immer wieder produziert werden können
• Verhaltensänderungen können auch nur kurzzeitig auftreten -> Vorübergehende Zustandsänderungen fallen nicht unter Lernen!

Funktion des Lernens

• Anpassung eines Re-Aktionsrepertoires an die Anforderungen der Umgebung
• Sich bewegende Lebewesen brauchen ein relatives plastisches Verhaltenrepertoire um sich den Umgebungsänderungen anzupassen