Fachdidaktik Biologie Lernziele

Kompetenzen zielen auf Können, nicht auf Wissen.

Kompetenzen enthalten eine Vielzahl von Komponenten (Wissen, Handeln, Motivation). Sie werden allgemeiner forumliert als Lernziele.

Kompetenzen werden fachspezifisch formuliert, zielen aber immer auf eine Befähigung in verschiedenen Situationen. Der Gedanke des Transfers ist inhärent (innewohnend, ständiges Merkmal).

Kompetenz bezeichnet die Befähigung und Motivation einer Person, bestimmte Probleme zu lösen und Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können.

Die Kompetenz basiert auf den erlernten kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten einer Person, sowie auf den damit verbundenen motivationalen, volitionalen (d.h. handlungssteuernden) und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten.

Kompetenzraster fassen Ziele mit zunehmendem Anspruchsniveau für verschiedene

Kompetenzbereiche tabellarisch zusammen. Kompetenzraster gewinnen an Bedeutung, wenn

es um Standards und bildungspolitische Fragen geht.

• Kritisch-forschendes Denken

• Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen

• Neugierde und Selbstmotivation

• Konzentrationsfähigkeit und Durchhaltevermögen

• Selbstständigkeit und Selbstverantwortung

• Teamfähigkeit

• Kommunikationsfähigkeit

• Soziale Verantwortung und interkulturelle Kompetenz

• Gesundheit

• Reflexionsfähigkeit

• Wissenschaftspropädeutik

• Lern- und Arbeitsstrategien

• Kreativität

• Prüfungsstrategien

• Recherchieren

• Lesetechnik und Informationsverarbeitung

• Texte verfassen

• Audiovisuelles Verständnis

• Präsentieren und Referieren

• Debattieren und Argumentieren

• Arbeit mit Diagrammen und Statistiken

• ICT

• Projektmanagement

• Fachwissen (Lebewesen, biologische Phänomene, Begriffe, Prinzipien, Fakten kenne und den Basiskonzepten zuordnen)

• Erkenntnisgewinnung (Beobachten, Vergleichen, Experimentieren, Modelle nutzen und Arbeitstechniken anwenden)

• Kommunikation (Informationen sach- und fachbezogen erschliessen und austauschen)

• Bewertung (Biologische Sachverhalte in verschiedenen Kontexten erkennen und bewerten)

Notwendige Voraussetzung um sich mit einem Fachgebiet vertraut zu machen und entsprechende Probleme lösen zu können

Beziehungen der Grundelemente innerhalb einer grösseren Struktur, die das Zusammenwirken der Teile ermöglichen. Klassifizierungen, Prinzipien und Modelle.

Beispiele: Einteilung der Menschheitsgeschichte in Perioden oder die politischen Strukturen eines Staates.