Denkentwicklung / Sprachentwicklung

Denken ist ein Vorgang, den man nicht beobachten kann. Es werden Situationen und Probleme erfasst und verarbeitet.

• bilden den Grundbaustein des menschlichen Wissen
• versteht man ein organisiertes Wissens- oder Verhaltensmuster.
• Begriffe werden so verzweigt und miteinander vernetzt, dass sie in einen logischen Zusammenhang gebracht werden
• sind individuell
• verzweigtes System von Karteien

• es wird über zwei Mechanismen versucht eine Anpassung ( Adaption ) zwischen Organismus und Welt zu erreichen.
• die beiden Mechanismen, die für eine Adaption notwendig sind und sich gegenseitig ergänzen, sind die Assimilation und die Akkommodation

• ( Angleichung, Annäherung, Verschmelzung) Assimilation bedeutet Eingliederung neuer Erfahrungen oder Erlebnisse in ein bereits bestehendes Schema.
• Durch die Assimilation werden Reize aus der Umwelt in das bereits Bekannte eingeordnet.
• Die Wahrnehmung wird falls nötig so verändert / umstrukturiert, dass die vorhandenen, kognitiven Strukturen (Schemata)  ausreichen, um die Situation bewältigen zu können.

Kind kann Schuhe mit Klettverschluss schliessen. Jetzt hat es Stiefel mit Klebverschluss. es erweitert das Schemata..

• (Anpassung, Anhäufung, Anreicherung) Akkommodation bedeutet die Erweiterung bzw. Anpassung eines Schemas ( also der kognitiven Struktur) an eine wahrgenommene Situation, die mit den vorhandenen Schemata nicht bewältigt werden kann.

Linus hat ein Brot und kann es biegen. Nun hat er ein Keks und möchte in biegen. Er zerbricht. Er akkommodiert.

1. Sonsomotorische Stufe ( 0 -2  jahren)
2. Stufe des anschaulichen Denkens / Präoperationale Stufe (2-7 jahren)
3. Stufe des logischen Denkens / Konkrete Operation ( 7- 12 Jahren)
4. Stufe des abstrakten Denkens / Formale Operation ( ab 12 Jahren)