Sozialisation, Entwicklung und Bildung: Kognitivismus

Modellernen stellt eine besonders schnelle und effiziente Art der Übernahme von Verhaltensweisen dar, besonders bei der Übernahme komplexer Verhaltensweisen. Die Wahrnehmung eines Modells kann einen Beobachter »beeinflussen». Synonyme: "Lernen am Modell", "Beobachtungslernen", "Imitationslernen", "Stellvertretendes Lernen", "Lernen durch Nachahmung"

Neue Reaktionen werden nicht nur gelernt, in dem sie - wie beim instrumentellen/operanten Lernen - direkt belohnt oder bestraft werden. Auch die Wahrnehmung, dass eine Verhaltensweise bei einer anderen Person (= Modell) belohnt bzw. bestraft wird, kann dazu führen, dass die beobachtende Person dieses Verhalten zeigt (mittelbare Verstärkung).

• Modellierende Effekt, der Beobachter erlernt Verhaltensweisen, die in seinem bisherigen Verhaltensrepertoire noch nicht vorhanden waren.
• Enthemmende oder hemmende Effekt: beim Beobachter bereits vorhandene Verhaltensweisen treten zukünftig leichter auf bzw. werden unterdrückt.
• Auslösende Effekt: unmittelbar nach dem Auftreten eines Modells wird ein Verhalten, das der Beobachter bereits vorher gelernt hat, gezeigt.

Verhaltenstheoretische Auffassung und sozial-kognitive Theorie von Bandura

- Modellernen als instrumentelles Lernen:  Das Modell bewirkt nur die Anregung des Verhaltens. Ob eine solche Verhaltensweise gelernt wird, darüber entscheiden die Konsequenzen, die der Beobachter erfuhrt. Modelle, deren Imitation durch den Beobachter positive Konsequenzen zur Folge hatten, werden so zu Hinweisreizen, in deren Gegenwart die Imitationshäufigkeit steigt. 

- Modellernen als stellvertretende Verstärkung: nicht der Beobachter, sondern nur das Modell wird verstärkt, d.h. ein Individuum eignet sich als Folge der Beobachtung des Verhaltens anderer Individuen sowie der darauffolgenden Konsequenzen neue Verhaltensweisen an oder verändert schon bestehende Verhaltensmuster.

Die Aneignungsphase (Akquisition) und die Ausführungsphase (Performanz)

Aufmerksamkeitprozess: Nur allein durchs Beobachten lernt man noch nicht, man muss die Aufmerksamkeit des Beobachters haben. Wird gefördert durch Charakteristika der Modellperson (erfolgreiche Modelle, Prestige und Kompetenz des Modells) und durch Charakteristika des Beobachters (emotionale Erregung und Engagement, Unklarheit und Zweifel über angemessene Verhaltensformen) sowie ein positives Beziehungsverhältnis des Beobachters zur Modellperson.

Gedächtnisprozess: Modellverhalten wird gespeichert und erst später offen gezeigt. Es gibt zwei Repräsentationssysteme, ein bildhaftes und ein sprachliches

motorische Reproduktionsprozesse:

Verstärkungs- und Motivationsprozesse:

Albert Bandura