Diagnose und Förderung
MAT13
MAT13
Fichier Détails
Cartes-fiches | 23 |
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Langue | Deutsch |
Catégorie | Mathématiques |
Niveau | Université |
Crée / Actualisé | 19.07.2019 / 20.07.2019 |
Attribution de licence | Non précisé |
Lien de web |
https://card2brain.ch/box/20190719_diagnose_und_foerderung
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Intégrer |
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Welche sind die 5 Stufen mathematischer Kompetenzen?
1. Zählzahl (Aufsagen, Zahlwortreihe, Abzählen,m 1zu1 Zuordnung)
2. orinaler Zahlenstrahl (Vorgänger-Nachfolger nennen, Addition, Subbtraktion, Zählstrahl)
3. Kardinalität/Zerlägbarkeit (Zahl-Mengen-Zuordnung, Kardinalprinzip, Zusammensetzen und Aufteilen, Strategie weiterzählen bei Addition)
4. Entahlten sein/ Klassen Inklusion (Zahlzerlegung, Teil-Ganzes Verständnis)
5. Relationalität (Abstand/Beziehung zwei Größen)
Leitperspektiven im Bildungsplan
1. Berufliche Orientierung
2. Medienbildung
3. Verbraucherbildung
4. Nachhaltige Entwicklung
5. Toleranz und Akzeptanz
6. Prävention und Gesundheitsförderung
Didaktische Hinweise aus dem Bildungsplan
1. Aufgabenkultur
2. Üben
3. Fehlerkultur
4. Diagnose und Förderung
5. Aktiv-Entdeckendes Lernen
6. Fächerübergreifendes Lernen
7. Handlungsorientierung
8. gemeinsames Lernen
Operationsverständnis
+Rechenoperationen verstehen und beherrschen
*In Kontexten rechnen -> Übersetzen von Repräsentationsformen (ENAKTIV; IKONISCH; SYMBOLISCH; SPRACHLICH)
EISS-Prinzip
Intermodal -> übersetzen zwischen den Formen
Intramodal -> übersdetzen innerhalb einer Form
die Formen:
Enaktiv - Ikonisch - Symbolisch - Sprachlich
Welche Diagnose Verfahren gibt es?
*standardisierte Verfahren
*nicht standardisierte Verfahren
Was kennzeichnet halbstandardisierte Verfahren?
Ziel: entwicklung Dokumentieren -> Prozessdiagnose
Verfahren: EMBI, TransKiGs, klinisches Interview)
Kennzeichen:
+ Aufgaben mit unterschiedlichen Abstraktionsgrad
+Hilfestellung möglich
+Beobachtung der Lösungsstrategie
-offene Aufgabenstellung
-mehrfach durchgeführt
-keine genaue Auswertung
*qualitative Forschungsmethode
Was kennzeichnet standardisierte Verfahren?
Ziel: 1. IST-STAND erheben oder 2. Entwicklung dokumentieren.
Verfahren: Zareki-K (1), OTZ (1), Marko-D (2), LVD-M 2-4 (2).
Kennzeichen:
+entsprechen den Testgütekriterien (Objektivität, Reliabilität, Validität)
+qualitative Forschungsmethode
+genaue Auswertung
+Vergleich mit Normgruppe
-Testentwicklung aufwendig
-keine Hilfestellung
-Momentaufnahme
Welche Kompetenzfelder gibt es in der Mathematik?
Pränumerik -> Zahlvorstellung -> geom. Grundvorstellung -> Größenvorstellung -> Operationen/Rechenstrategien
(Kreislauf)