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M9 - 03431 - CBB

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Lernen

Kartei Details

Karten	71
Lernende	44
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Grundschule
Erstellt / Aktualisiert	05.08.2015 / 06.09.2017
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/m9_03431_cbb
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Flip-Modus

M9 Kurs 31 WS 12/13

Welche Aussagen zur Computersimulation sind richtig?

kommen v.a. in naturwissenschaftlichen Disziplinen zum Einsatz

Ausgabewerte werden häufig graphisch visualisiert

kommen v.a. in geisteswissenschaftlichen Disziplinen zum Einsatz

nicht jede Computersimulation beruht auf einem mathematischen Modell

Computersimulationen stellen Computerprogramme dar, in denen der Lernende in kontrollierten Umgebungen virtuell Experimente durchführen kann, um das zugrundeliegende mathematische Modell der Simulation besser verstehen zu können

M9 Kurs 31 WS 12/13

Wodurch lassen sich konstruktivistische Lernumgebungen charakterisieren?

Durch die Betonung der aktiven Konstruktion von Wissen

Durch das gemeinschaftliche Lernen mit anderen Lernern, Lehrern und weiteren Personen, durch welche die Wissenskonstruktion unterstützt werden soll

Durch praxisbezogene und authentische Lernsituationen

Durch die Berücksichtigung selbstregulativer Fähigkeiten

Durch das Aufdecken von Zusammenhängen zwischen Reizen und Reaktionen

M9 Kurs 31 WS 12/13

Wodurch sind konnektionistische Modelle gekennzeichnet?

Durch die deutlich geringere biologische Plausibilität im Vergleich zu kognitiven Modellen

Durch die Betonung der Unterschiede zwischen Menschen und (heutigen) Computern bei der Informationsverarbeitung

Durch die Betonung der Gemeinsamkeiten zwischen Menschen und (heutigen) Computern bei der Informationsverarbeitung

Durch Matrizenberechnungen

Durch Informationsaufnahme, Informationsverarbeitung, Netzmodifikation und Informationsausgaben

M9 Kurs 31 WS 12/13

Welche Forschungsfragen zu E-Learning-Umgebungen erscheinen zweckmäßiger als die Durchführung pauschaler Vergleiche?

Theorie zum multimedialen Lehren und Lernen testen

Vergleiche zwischen E-Learning-Umgebungen und traditionellen Lehr- und Lernformen

Überprüfung spezifischer Designempfehlungen

Überprüfung moderierender Einflussfaktoren (z. B. Vorwissen) auf die Gestaltung von multimedialen Lernumgebungen

Keine Antwort trifft zu

M9 Kurs 31 WS 12/13

Welche Aussagen CLT sind zutreffend?

lehnt relativ direktives Vorgehen ab

man unterscheidet zwischen 3 verschiedenen Arten kognitiver Belastung

von zentraler Bedeutung ist Ausbildung und Speicherung von Schemata

betrachtet Arbeits und Langzeitgedächtnis und deren Wechselspiel

weit verbreiteter kognitionpsychologischer Erklärungsansatz zum multimedialen Lernen, welcher bei Design von Multimediaforschung akzeptiert ist

M9 Kurs 31 WS 12/13

Prozesse von Automatisierung bei Schemata

Elaboration

Kompilierung

Induktion

Verstärkung

Transduktion

M9 Kurs 31 WS 12/13

Welche kognitive Belastung bezieht sich auf das Lernmaterial selbst und ist durch die Interaktivität der einzelnen Lernelemente zueinander gekennzeichnet?

intrinsicher cognitive load

extrinsicher cl

germane cl

metakognitive cl

artifizielle cl

M9 Kurs 31 WS 12/13

Kognitive Prozesse in CTML

Auswahl von Wörtern

Auswahl von Animationen

Auswahl von Bildern

Organisation von Wörtern

Intergration