GSEW Lerntheorien
Entwicklungspsychologie
Entwicklungspsychologie
Kartei Details
| Karten | 16 |
|---|---|
| Lernende | 10 |
| Sprache | Deutsch |
| Kategorie | Psychologie |
| Stufe | Grundschule |
| Erstellt / Aktualisiert | 19.09.2013 / 08.01.2023 |
| Lizenzierung | Kein Urheberrechtsschutz (CC0) |
| Weblink |
https://card2brain.ch/box/gsew_lerntheorien
|
| Einbinden |
<iframe src="https://card2brain.ch/box/gsew_lerntheorien/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>
|
Lerntheorie nach der lernen eine Verhaltensänderung, aufgrund der Verbindung von neutralen Reizen mit natürlichen Reaktionen ist.
Klassisches Konditonieren
Ursprünglicher neutraler Reiz übernimmt Signalfunktion
(
Signallernen ( klassisches Konditionieren )
der neutrale Reiz räumlich und zeitlich unmittelbar mit dem unkonditionierten Reiz gekoppelt wird
Gesetz der Kontiguität
findet nur statt, wenn neutraler und natürlicher Reiz
- mehrmals miteinander
- zeitlich nacheinander
- räumlich beieinander auftritt.
Gesetz der Kontiguität ( Voraussetzungen )
Reiz, der Ähnlichkeit mit dem bedingten Reiz hat,löst ebenfalls die Reaktion aus
Reizgeneraliesierung
werden Reize über längere Zeit nicht gekoppelt, wird Verhalten wieder verlernt
Extinktion ( Löschung)
Verknüpfung eines neutralen Reizes mit einem bereits erlernten Reiz
Konditinierung 2. Ordnung
Konditionierungen, die auf angeborenen (unbedingten) Reizen basieren = klassische Konditionierung
Konditionierung 1.Ordnung
