Differenzieren, Fördern, Beurteilen

Niveaudifferenzierung (Ziele anpassen) (vertikale Differenzierung)
Differenzierung der Anschauungsmittel (Repräsentationsformen)
Inhaltsdifferenzierung (Inhalte anpassen) (horizontale Differenzierung)
Tempodifferenzierung (Lernzeit anpassen)
Methodendifferenzierung (Lehr- und Lernmethoden)

- Instruktion, voneinander lernen, selber erarbeiten, lesen, entdecken

- Partner- oder Gruppenarbeit, Homogen oder heterogen

- mehr oder weniger Hilfe durch die Lehrperson, Tutoring

Differenzierung: möglichst optimale Lernchancen zu bieten

äussere Differenzierung: Schule, Schulprofil, Jahrgangsklassen, Homogen/Heterogen, Politik

innere Differenzierung: in Lerngruppen, Klasse, Differenzierungsebene

Individualisierung: radikale Differenzierung. Individuen

Im Frontalunterrricht: Lehrperson lässt Differenzierungsmassnahmen zu in Lerntempi, Fundamentum und Additum (Zusatzarbeiten), verschiedene Hausaufgaben, verschiedene Lernghilfen, Selbskontrolle

Absprungprinzip: erster Durchgang: Sache verstanden? Abspringen!
zweiter Durchgang,....

Beim Durcharbeiten, Üben, Anwenden:

offene Lernaufgabe: offene Lernaufgabe lässt Kindern in Komplexitätsgrad selbst steuern. Auftrag genau definiert, Vorgehensweise sowie Form und Umfang Schülerbestimmt.

Fremdbestimmte Niveau-Differenzierung: LP bestimmt unterschiedlich anspruchsvolle Aufgaben, unterschiedliche Levels. Zuteilung der Kinder auf Aufgabe

Selbstbestimmte Niveau-Differenzierung: Kinder wählen Level der Aufgabe aus.

Differenzierung der Lernprozesse: Je nach Vorwissen können SuS direkt mit dem Durcharbeiten beginnen. Verschiedene Bearbeitungsformen werden berücksichtigt. (Instruktion, Üben,...)

Werkstattunterricht: Überangebot von Selbstlernaufträgen mit versch. Differenzierungsebenen, Trainings- oder Erlebniswerkstatt (Einüben oder Aufbauen)

(Wochen-)planunterricht: Pflicht und Zusatzaufgaben, Basisziele, v.a. zum Üben und Anwenden von bereits eingeführtem.

Projektlernen: ganze Klasse geht einer Frage nach oder selbständigen Ideen zum Thema. Arbeitsgruppen gehen selbständig vor.

Freie Arbeit: individuelle Lernvertragsarbeit, persönliche Lernvorhaben aufschreiben, daran arbeiten. Eigenes Projekt.

Postenarbeit

Programme: (Schnürlischriftheft), linearer Aufbau, selständig bearbeitbar

kooperatives Lernen: Denken-Austauschen-Vorstellen, Placemat-Methode

Spiel und Lernumgebung: in eine Richtung leitendes Spiel, im Rollenspiel integriert.

Freispiel

Rollenspiel

Planspiel: Wirklichkeit im Modell nachspielen, durchreden, Interview, Kongress

Werkstattunterricht
Wochenplanunterricht
Projektunterricht
Freie Arbeit
Vertragsarbeit
Postenarbeit
Programme
Kooperatives Lernen

Planspiel
Rollenspiel
Freies Spiel

- Tagesplan
- Arbeitsplan
- Postenlauf/Stationsarbeit
- Projektartiges Lernen
- Wandtafelplan

1. Lernvorhaben ausdenken
2. Ziel gemeinsam besprechen
3. Ziel festhalten
4. Material bereitstellen
5. Arbeiten am Ziel 
6. Abschluss der Arbeit