M5 Entwicklungspsychologie GK 17/18

M5 Entwicklungspsychologie GK Wise 17/18

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Selbsttest

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Kartei Details

Karten	130
Lernende	66
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	07.03.2019 / 20.01.2024
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/20190307_m5_entwicklungspsychologie_gk_1718
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Das Lebensalter spielt in der Entwicklungspsychologie eine große Rolle. Welche Aussagen sind zutreffend?

Das chronologische Alter ist keine physikalische, sondern eine psychologische Größe

Alter ist im eigentlichen Sinne keine echte unabhängige Variable, wird aber in entwicklungspsychologischen Designs häufig als solche betrachtet.

Alter geht mit zugrundeliegenden Entwicklungsprozessen einher, erklärt diese aber nicht

Der Fokus auf Altersvariation vernachlässigt die interindividuellen Unterschiede zwischen Altersgleichen

Lebensalterbezogene Entwicklungsreihen erwecken den falschen Eindruck einer festen Bindung von Veränderungen an das Alter.

Klassische bzw. traditionelle Entwicklungstheorien postulieren:

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn (Aufbau) und Verlust (Abbau)

Entwicklungsprozesse sind unumkehrbar.

Entwicklung verläuft zielgerecht und auf einen Endzustand hin

Entwicklung verläuft universell.

Der Mensch ist aktiver Gestalter seiner eigenen Entwicklung

Relevante Begriffe in Piagets Theorie:

Zentrifugierung

Volumenkonstanz

Ich-Identität

Egoismus

Objektpermanenz

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich folgendermaßen charakterisieren:

Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Das Erwachsenenalter nimmt bei der Definition der Entwicklungspsychologie der Lebensspanne einer Vorrangstellung ein.

Die Erforschung von Entwicklung setzt eine idiographische Perspektive voraus.

Entwicklung variiert in Abhängigkeit von historischen, kulturellen, gesellschaftlichen und sozialen Bedingungen.

Entwicklung sollte nicht nur psychologisch, sondern auch multidisziplinär erforscht werden.

Mead unterschied zwischen „I“ und „ME“.

Das „ME“ stellt die konventionelle, strukturelle und über die Zeit vergleichsweise stabile Komponente des „Selbst“ dar.

Das „ME“ repräsentiert als generalized other letztendlich Gesellschaft an sich.

Das „ME“ ist reflexiv und nicht unmittelbar zugänglich.

Die Dynamik des „I“ führt zu einer Restrukturierung des „ME“

Das „ME“ ist empirisch nicht erfassbar

Welche Aussagen sind im Kontext von Eriksons Theorie falsch?

Identitätsfindung ist für Erikson mit krisenhaftem Erleben verbunden

Das mittlere Erwachsenenalter ist laut Erikson vom Bedürfnis geprägt, Werte für kommende Generationan zu schaffen, weiterzugeben und abzusichern.

c. Erikson wendet sich in mancherlei Hinsicht von Freud ab. So schreibt er Entwicklung nicht in Form von psychosexuellen, sondern psychosozialen Phasen

Der Beginn des Erwachsenenalters ist durch den Konflikt zwischen Solidarität und Isolierung geprägt.

Das dritte entwicklungspsychologisch relevante Thema (im 4. und 5. Lebensjahr) wird durch die Pole Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl charakterisiert