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Einführung Pädagogische Psychologie

FUH M9 03428 Einführung Päd. Psych.

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Kartei Details

Karten	131
Lernende	23
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	19.08.2017 / 25.07.2023
Lizenzierung	Kein Urheberrechtsschutz (CC0)
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170819_einfuehrung_paedagogische_psychologie
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Krapp, Prenzel und Wittmann (2006) unterscheiden sechs Entwicklungsphasen der Pädagogischen Psychologie. Was wird nicht als Entwicklungsphase genannt?Krapp, Prenzel und Wittmann (2006) unterscheiden sechs Entwicklungsphasen der Pädagogischen Psychologie. Was wird nicht als Entwicklungsphase genannt?

die Zeit zwischen den beiden Weltkriegen, wobei die Machtergreifung der Nationalsozialisten eine wichtige Zäsur darstellt (bis ca.1933)

Gründerjahre 1900-1920: enge Zusammenarbeit zwischen Psychologie, Lehrerbildung, Erziehungswissenschaft (Meumann, Lay) – Gründung der Zeitschrift „Pädagogische Psychologie“

die Initiationsphase mit der Festlegung eines einheitlichen Forschungsparadigmas (bis ca. 1890)

Aufschwung der Ära Bildungssystem („Bildungskatastrophe“- Chancengleichheit, Akademisierung der Lehrerbildung) (bis ca. 1980)

Restauration und Neubeginn nach dem Zweiten Weltkrieg (bis ca. 1960)

Welche der folgenden Aussagen zu den Gründungsjahren der Pädagogischen Psychologie sind falsch?

die Gründung der "Zeitschrift für Pädagogische Psychologie" im Jahre 1899 liefert ein konkretes Datum für die "Geburtsstunde" der Pädagogischen Psychologie im heutigen Verständnis

es gab von Anfang an eine enge Kooperation mit Erziehungswissenschaftlern

Ernst Meumann gilt als ein bedeutender Vertreter der ersten Phase der Pädagogischen Psychologie

erste Lehrstühle für Pädagogische Psychologie gab es in dieser Phase noch nicht; diese entstanden erst in der Restaurationsphase nach dem Zweiten Weltkrieg

In der Zeit zwischen den Weltkriegen spielten innerhalb der Pädagogischen Psychologie unterschiedliche Forschungsrichtungen eine Rolle. Welche gehörten dazu?

Behaviorismus

Strukturpsychologie,

Psychoanalyse,

verstehende Psychologie

Gestaltpsychologie

Welche der folgenden Aussagen zur Zeit zwischen den Weltkriegen sind korrekt?

in der Zeit zwischen den Weltkriegen verstanden sich die meisten Pädagogischen Psychologen auch noch als Entwicklungspsychologen und umgekehrt

Entstehung von wiss. Schulen mit einflussreichen Forschungsparadigmen

keine Orientierung an USA

in D: Abwendung von der empirisch-exp. Orientierung hin zu anwendungsnahen psycholog. Untersuchungen

Ausdifferenzierung des Fachs: Persönlichkeitstheorie und Entwicklungspsychologie im Vordergrund

Was waren Forschungsschwerpunkte der Pädagogischen Psychologie in der Ära der Bildungsreform (bis ca. 1980)?

Chancengleichheit im Bildungssystem - „Bildungskatastrophe

Evaluation im Bildungsbereich

Bedingungen für Schulerfolg

Qualität des Lehrerurteils

Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsmerkmale

Geschichte der PP, welche Aussagen sind richtig?

Im Rahmen der kognitiven Wende wurde das Prozess-Produkt-Paradigma vom Experten-Novizen-Modell abgelöst

Zwischen den beiden Weltkriegen zog die PP in die Lehrerbildung ein.

Im Prozess-Produkt-Paradigma wurde eine stabile Beziehung zwischen Unterricht und den zu beobachtenden Lerneffekten postuliert

In den Gründerjahren bis 1920 spielten Experimente keine Rolle.

In der behavioristischen Forschung nahm Deutschland um 1950 eine Vorreiterrolle ein.

Welche der folgenden Aussagen zum pädagogisch-psychologischen Erziehungsbegriff ist richtig?

es geht im Rahmen von Erziehung immer um eine Art von Einflussnahme

nur Einflussnahmen, die auf nachhaltige Veränderung abzielen und diese auch erreichen, sollten zu „Erziehung“ und damit zum Gegenstandsbereich der Pädagogischen Psychologie gezählt werden

Einflussnahmen können sowohl direkt als auch indirekt erfolgen

eine bewusste Gestaltung von Situationen stellt eine indirekte Einflussnahme dar

Einflussnahmen, die auf nachhaltige Veränderung zielen, diese aber nicht erreichen, sollten ebenso wie solche, die Veränderungen verursachen, als „Erziehung“ verstanden werden und somit zum Gegenstandsbereich der Pädagogischen Psychologie gezählt werden

Welche der folgenden Aussagen zum pädagogisch-psychologischen Erziehungsbegriff ist richtig?

sowohl der Lernende als auch Erzieher und Pädagogen müssen nicht selbst in der Situation anwesend sein

Einflussnahmen ohne explizite Veränderungsabsicht, die jedoch Veränderungen bewirken, sollten im Gegensatz zu Einflussnahmen, die zwar eine Veränderungsabsicht haben, jedoch keine Veränderungen bewirken, zum Gegenstandsbereich der Pädagogischen Psychologi

Einflussnahmen ohne Veränderungsabsicht, die aber Veränderungen bewirken, werden in der Psychologie oftmals unter den Begriffen „Sozialisation“ oder implizites Lernen behandelt

durch Erziehung können sowohl Dispositionen als auch Kompetenzen verändert bzw. erworben werden

Veränderungen sollten sowohl aus Sicht der erziehenden Person als auch aus Sicht der zu erziehenden Person als wünschenswert betrachtet werden