BE - Lernen

Die Fähigkeit Symbole imaginär zu verwenden um Handlungen und Objekte zu repräsentieren. zbsp.: Pferderennen, Familie ( Das Kind tut so, als wäre es in einer Familie/ reitet ein Pferd)

Zahlen, Symbole, Sprachen --> Die Fähigkeit Symbole wie Mathematische Zeichen, Buchstaben zu lesen. Diese werden von Erwachsenen informell oder formell an Kinder weitergegeben.

Nach Wygotski: Die Phase zwischen altem Wissen und dem was zu lernen ist.

= Grundbausteine des Denkens. Sie sind zu organisierten Denksystemen zusammengefasst, die es ermöglichen, Dinge mental zu repräsentieren und denkend zu verarbeiten.

Menschen passen sich ihrer Umwelt an, indem sie ihre Schemata vermehren und strukturieren.

Akkommodation = Eigene Schemas verändern und erweitern (zbsp.: ein Waschbär ist keine Katze)

Assimilation = bereits vorhandene Schemata auf neue Informationen anwenden (zbsp.: Alle Tiere mit vier Beinen und Fell sind Katzen, das Kind sieht einen Waschbär und denkt es sei eine Katze)

Äquilibration: Gleichgewicht zwischen Assimilation und Akkomodation. Zbsp.: Wenn wir ein bestimmtes Schema aueine Situation anwenden und es geeignet ist, die Informationnen zu verarbeiten, dann kommt es zum Gleichgewicht.

Disäquilibration: Ungleichgewicht als Motivation die Assimilations und Akkomodationsprozesse erneut anzuwenden und das Ungleichgewicht aufzuheben. So verändert sich unser Denken und macht Fortschritte Das Ungleichgewicht muss optimal sein.

Eines der Merkmale der präoperationalen Stufe: Kinder sind noch nicht so weit entwickelt, dass sie andere Perspektiven einnehmen können. Sie nehmen an, dass alle anderen ihre Gefühle teilen und die gleichen Reaktionen und Wahrnehmungen haben. zbsp.: kleines Mädchen hat Angst vor Hunden, sie nimmt an dass alle Kinder diese Angst teilen.

Eine Reihe von Schritten durchdenken und dann im Geiste die Schrittfolge umdrehen und an den Ausgangspunkt zurückkehren.